2024年广东省深圳市中考适应性模拟考试语文试卷（含答案）

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1、保密启用前2023-2024学年深圳市初三适应性考试模拟试卷语文试卷注意事项：1.答题前，请将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。2.本卷考试时间120分钟，满分120分。考试内容：九年级上册3.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。作答物理综合题时，把所选题号的信息点框涂黑，并作答。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。4.考试结束后，请将答题卡交回。一、基础（28分）请运用积累的知识，完

2、成小题。且说山寨里zi了两头黄牛，十个羊，五个猪，大吹大擂筵席。众头领饮酒中间，晁盖把胸中之事，从头至尾，都告诉王伦等众位。王伦听罢，骇然了半晌，心内踌躇，做声不得，自己沉吟，虚应答筵宴。至晚席散，众头领送晁盖等众人关下客馆内安歌，自有来的人伏sh。晁盖心中欢喜，对吴用等六人说道：“我们造下这等弥天大罪，那里去安身?不是这王头领如此错爱，我等皆以失所，此恩不可忘报！”1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）zi( )了骇( )然踌躇( )伏sh( )2.下列情节中，与选文中晁盖说的“我们造下这等弥天大罪”相关的情节是（填写字母）按照小说故事情节的先后顺序，下列这三个情节的排序为、

3、、（填写字母）。（4分）A江州劫法场B攻打曾头市C智取生辰纲3.请从王伦、宋江中任选一个人物，参照下面的示例，仿写句子。（2分）示例：晁盖气度宽宏，仗义疏财，是发展壮大梁山的中流砥柱。你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。4.【理解内涵】班级准备制作一本关于“自强不息”的名言集，下列名言不宜编入该集子的一句是（）（2分）A不怨天，不尤人。B君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日进也。C君子求诸己，小人求诸人。D知足不辱，知止不殆，可以长久。5.【实际运用】你的同桌小明，几次考试成绩不理想，很是灰心丧气，甚至产生了悲观失望的情绪。请你从读过的小

4、说中选择一个人物（如草房子里的杜小康），讲述他的故事，劝说小明振作起来。（3分）6.【活动心得】下面是小叶同学写的活动心得的部分内容，其中有些问题，请你帮助修改。（3分）甲通过这次活动，使我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神！作为承载未来的中学生，乙我们应当建立远大理想，永远奋发向上。同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，丙与时俱进，自强不息，向着更快、更高、更强的目标前进，不断解决问题，发现问题，开辟新境界。让我们行动起来，把自强不息这一精神发扬光大。甲处请提出修改意见：乙处请提出修改意见丙处请提出修改意见7、默写（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。非淡泊无以明志，。，江春入

5、旧年。何当共剪西窗烛，。秋风萧瑟，。夕阳西下，。，落花时节又逢君。（2）默写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：，。，。二、文言文阅读（15分）【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（节选自陶庵梦忆卷三）【乙】出西直门，过高梁桥，可十余里，至元君祠。折而北

6、，有平堤十里，夹道皆古柳，参差掩映，澄湖百顷，一望渺然。西山匌匒，与波光上下。远见功德古刹及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠嶂，互相缀发。湖中菰蒲零乱鸥鹭翩翻如在江南画图中。予信宿金山及碧云、香山；是日垮蹇而归，由青龙桥纵辔堤上。晚风正清，湖烟乍起，岚润如滴，柳娇欲狂，顾而乐之，殆不能去。（节选自檀园集卷八）【注释】匌匒（g d）：重叠的样子。（g）蒲：水生植物。信宿：连宿两夜。垮蹇（jin）：骑着蹇驴或驽马。8运用所提示的方法，解决本文的文言疑难字词。（3分）方法词语示例加点字意义字源法湖中人鸟声俱绝（1）迁移法一望渺然烨然若神人（2）查字典顾而乐之回头，回头看。视，看。只是。但是：反而。（3）9

7、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（2分）A湖中菰蒲/零乱欧鹭翩翻如/在江南画图中B湖中菰蒲零乱/欧鹭翩翻/如在江南画图中C湖中菰蒲/零乱欧鹭翩翻如/在江南画图中D湖中菰蒲零乱/欧鹭翩翻如/在江南画图中10下面对本文理解分析有有误的一项是（）（2分）A甲文开篇写出了雪后西湖宁静清远的景色，一个“绝”字从冰天雪地、万籁无声中透露出寒意，为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫。B乙文作者写游西山途经之地，用“掩映”“渺然”“缀发”“零乱”“翩翻”等一系列极富美感的词语，勾画出一幅充满野趣的江南图画。C甲乙两文都用白描手法简笔勾勒景物，如甲文中“一痕”“一点”，乙文中“湖烟乍起，蓝润如滴”，语言

8、朴素淡雅，耐人寻味。D甲乙两文都寓情于景，甲文作者善于捕捉景物特点，描写了雪后西湖的寂寥空旷，借景抒情；乙方用拟人笔法写柳态，景与情同至相生。11把【甲】【乙】文段中的画线句翻译成现代汉语。（4分）（1）余强饮三大白而别。（2）夹道皆古柳，参差掩映。12甲乙两文都记叙了作者观赏风景的过程，结合文章内容，试分析两文所表现出的情感有何不同？（4分）三、阅读理解 【材料一】鲁迅笔下的孔乙己“排出九文大钱”的“排”字为什么用得好？为什么“三味书屋”那么吸引人？史铁生对母亲的怀念和朱自清对父亲的怀念有什么不同？黄河颂和回延安同样是表达对祖国的赞颂，为什么前者选用的是大合唱的诗歌形式，而后者则仿照陕北信天

9、游的民歌形式？初中语文课的重要任务之一，是教育学生对语言即母语的理解与运用。选入初中语文教材的现代文，每篇的语言都有自身的特色。在最美汉语一书中，文贵良就以部编版初中语文教材为依托，从完整的作品切入，细读初中语文27篇现代文，对每一篇美文进行抽丝剥茧的放大镜似的解读，从而得以品味名家名作独特的艺术创造过程，带领读者领会经典美文的汉语之美。谈及为什么会想到要编写这么一本书，文贵良表示，他在上世纪80年代从中师毕业后，被分到农村初中教授语文。这一教就是7年，对初中语文文本产生了一定的感情。“我的专业是现当代文学，读的博士学位也是现当代文学，所以就想做一个语言分析项目。”为什么做语言分析而不是其他呢

10、？主要是基于两大原因，一是文贵良多年从事中国现当代文学语言问题研究，尤其关注从晚清以来中国的文章从文言文向白话文转型的过程中，到底发生了什么，以及现在的白话文到底是什么情况；二是他意识到文本细读的重要性。“从我的角度理解，就是要从语言、字词句入手，这才是文本细读。”基于这样的原因，文贵良希望通过这本书籍，为初中语文教学做一点实实在在的事情，一篇篇、一句句分析名家名作；也希望给备课的语文教师提供一个参考。而在复旦大学资深教授陈思和看来，这部书中学生也一定会很喜欢。陈教授说，汉语的美首先就表现在其丰富性上。对于13、14岁刚刚接触世界的中学生而言，他们的世界观刚开始形成，此时学习语文就有着非常重大

11、的意义，它会给予孩子们一种“心灵的知识”。这时候的教育特别难，孩子们的自我意识开始出现，对世界也有了要求，许多朦朦胧胧的感情也开始出现了。“这时候的语文教学，就绝不仅仅满足于识字、疏通句意、划分段落了，中学语文还必须满足孩子的灵魂的需要、心灵的需要。”这就是人文的知识。在陈思和看来，人之所以成为人，精神会在灵魂中慢慢支撑起来，这就是人性的力量；文贵良的这本书，恰恰好普及了这些知识，也积蓄着这份力量。（节选自语文要满足孩子灵魂的需要）【材料二】考生在中考冲刺复习时，既要重视全面复习，力求学科间平衡；同时又要重点突出，为自己量身打造复习重点，力争把好钢用在刀刃上。对好多考生而言，语文写作是个不小的

12、难点。那么，作文如何重点突击呢？最重要的，考生应洞察作文中考命题思路和方向。中考试题呈现三大特征。一是作文题重道德评判更重性灵抒发，主张考生“以我为圆心，以自我的生活历练为半径”创作；二是重关注理想更重关注现实，考生要有“家事国事天下事事事关心”的意识，牢记“人情练达即学问，世事洞明皆文章”；三是重理性思考更重感性抒情，考生应着重训练描写、抒情的能力，让自己的文章由理性走向感性，由枯燥走向丰盈。所以，考生要重视在阅读中积累写作立意、素材、语言和技巧。下面，向各位考生简介两种让文章形象生动、具体可感的描写技法。一、细节特写法。要写好细节特写法，考生要重视如下要领。第一，合理想象。考生要通过回忆展

13、望、合乎情理地想象场景与画面，让描写具有画面感，给人以身临其境之感。第二，惨透真情。特写的细节往往是烙刻于心中挥之不去的细节，必然也是牵动心弦的真情告白。第三，运用技巧。比如采用“蒙太奇手法”，如果前半部分的叙述是对过去的回忆，那后半部分则完全可以营造恍如梦境般的体验。二、细节集群法。细节集群法的写作要领如下。第一，细节典型。段落中所选细节是从不同角度表现主题，都具备一定的典型性，可以产生以一当十的效果。第二，含蓄隽永。尽管每个细节都言简意赅，但却能给读者以极丰富的回味空间，意味深长，很有嚼头。第三，语言整饬。写作细节集群法时，要重视语言的整体性，努力追求片段在形式上的美感。（节选自徐丽桑20

14、22年中考语文冲刺复习）【材料三】模块试卷占比得分率模块试卷占比得分率背诵默写10%92%课外诗文12%32%字句基础5%89%语言运用5%51%课内诗文8%74%作文60%64%（某校某次初三语文考试试卷分析）【材料四】（某种教育，作者丰子恺）13初中的语文学习即将告一段落，中考却是怎么也绕不开的一道坎。为了提升成绩，小延找了一些涉及当下语文学习与测验的资料并做了简单分析，其中分析相对得当的一项是（）（3分）A文贵良从事语文语言研究，既有感性的原因，也有理性的原因，这些都与其个人经历相关。B“人文的知识”，可以支撑人的灵魂，因此不包括识文断句等小学时候强调的语文学习内容。C【材料二】的写作对

15、象是2020年的中考生，文章在行文上思路上尤其清晰明确，语言干练。D从【材料三】的数据看，就平均值而言，该次考试考生在背诵默写模块上能获得更多分数。14小深认为【材料一】这个片段在行文思路上条分缕析，值得借鉴。请你协助梳理一下这则材料的行文思路。（3分）15到底什么是【材料二】中提到的“细节特写法”和“细节集群法”呢？小深找了一个记叙片段找你请教，请你帮忙做个判断，并解释清楚理由。（3分）清晨的湖边，两个老人依河散步，回忆已逝的时光。面对初旭依旧相视而笑，仿佛生命不会终止，执子之手与子共天涯。午后的凤槿花下，看着熟睡的恋人，为她拉紧外套。恐秋风吹走这安然的睡颜一般，任时光在这刻停止、守候。夕阳

16、下，大手牵小手。缓慢的步伐，听孩子新学的歌曲，扑朔的眼睛中仿佛折射着这片阳光。幸福，从未停止。16无意之中，小深看到了【材料四】这幅丰子恺绘制的教育题材漫画，觉得很有意思，因为它正好揭露并讽刺了时下的一种教育模式。请你试着描绘一下画面内容，并指出丰子恺的矛头所向。（3分）17整理下来，小深觉得目前的语文教育和语文学习真是问题不少，她觉得有必要和校领导反馈反馈。根据小延手头上的资料，帮助她整理一份建议书提纲吧。（3分）冬景贾平凹早晨起来，匆匆到河边去。一个人也没有，那些供人歇身的石凳儿空着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存留，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，

17、却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，弄他的箫管吹着，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火，烟长上来，细而端。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。田野的小路上，驶过来一辆驴拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地

18、响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化为水珠，亮晶晶的挂在长毛上。最安静的，是天上的一朵云和云下的那棵老树。吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。天和地之间，已经没有了空间。只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提起来。这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线差不多指头粗了：“奶奶，电线肿了。”“那是落了雪。”奶奶说。“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”他

19、们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长出来，也没有死去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热，五谷就不结了。”他们笑着、叫嚷着回去煨烧酒喝了。雪还在下着，好大的雪。一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，也觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。“你在干什么？”一个声音问道。他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上

20、落下去，像蜕落掉的锈斑，是一个人。“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。“你在干什么？”“看绿。”“绿在哪儿？”“绿在树枝上。”树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。“你还看到什么了？”“太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。”他叫起来：“你这么喜欢冬天？！”“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”“噢，冬天是四季中的一个句号。”“不，是分号。”“可惜冬天的白色多么单调”“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”“正是起跑前的后退。”

21、“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”“孕妇？！”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。18解释加点的词语在本文中的特定含义。（3分）前无去者，后无来人，也觉得有些超尘。19文章的题目为“冬景”，作者依次描写了哪三幅冬景图？（3分）20从修辞手法的角度赏析下列句子。（4分）（1）冷得像被烙铁烫了一样地生疼。（2）奶奶，电线肿了。21文章结尾“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景”可谓点睛之笔，巧妙地表达了作者对冬天的独特感受。联系全文，谈谈你的理解。（4分）四、名著阅读2

22、2阅读西游记选段，回答问题。（10分）(1)八戒仔细看时，原来是行者在山凹里，聚集群妖。那呆子有些怕他，又不敢明明的见他。不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白。令那些小猴把八戒推将上来。行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的？”划线的“这里”是指猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降服(2)行者仔细观看，乃二郎显圣领梅山六兄弟，驾着鹰犬，挑着狐兔，抬着獐鹿。一个个腰挎弯弓，手持利刃，纵风雾踊跃而来。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”八戒道：“既是兄弟，极该留请。”行者道：“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他！你去拦住云头，叫到：真君，且略住

23、住，齐天大圣在此进拜。他若听见是我，断然往之。待他安下，我却好见。”（选自西游记第六十三回）“与我助战”说的是在国，七圣帮助悟空、八戒打死了和，并帮助该国国王收回了(3)下列说法与原著内容不符的是（）A唐僧与悟空师徒在福陵山云栈洞收服猪八戒，一起去往西天取经。B在万寿山五庄观，唐僧师徒偷吃了人参果，悟空还打倒了人参果树，幸得南海观音用甘泉救活。C孙行者三调芭蕉扇，第一次借来一把假芭蕉扇，第二次变作牛魔王骗来真芭蕉扇，又被牛魔王变成假八戒骗回去；第三次在众神仙帮助下降伏牛魔王，才得以通过火焰山。D师徒四人历尽千辛万苦求得真经，修成正果，唐僧被封为旃檀功德佛，孙悟空被封为斗战胜佛，猪悟能封为净坛使

24、者，沙悟净被封为金身罗汉。五、作文（45+3分）23写作在我们的生活当中，令我们感动的事例有很多很多。有时是一个不经意的细微的动作，有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇文章。学科网（北京）股份有限公司参考答案及解析一、基础（28分）1请运用积累的知识，完成小题。且说山寨里zi了两头黄牛，十个羊，五个猪，大吹大擂筵席。众头领饮酒中间，晁盖把胸中之事，从头至尾，都告诉王伦等众位。王伦听罢，骇然了半晌，心内踌躇，做声不得，自己沉吟，虚应答筵宴。至晚席散，众头领送晁盖等众人关下客馆内安歌，自有来的人伏sh。晁

25、盖心中欢喜，对吴用等六人说道：“我们造下这等弥天大罪，那里去安身？不是这王头领如此错爱，我等皆以失所，此恩不可忘报！”（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。zi（）了 骇（）然 踌躇（） 伏sh（）（2）下列情节中，与选文中晁盖说的“我们造下这等弥天大罪”相关的情节是 （填写字母）按照小说故事情节的先后顺序，下列这三个情节的排序为 、 、 （填写字母）。A江州劫法场B攻打曾头市C智取生辰纲（3）请从王伦、宋江中任选一个人物，参照下面的示例，仿写句子。示例：晁盖气度宽宏，仗义疏财，是发展壮大梁山的中流砥柱。【答案】（1）宰；hi；ch ；侍（2）C；C；A；B（3）示例一：王伦嫉贤妒能、

26、心胸狭小，是梁山初创的建设者。示例二：宋江疏财仗义、济弱扶贫，是晁盖死后梁山的实际掌舵人。【知识点】常用易错字字音；衔接仿写；作品的人物形象；作品的经典情节；水浒传【解析】【分析】（1）本题考查字音字形。“zi 了”的“zi”应写作：宰。“骇然”的“骇”应读：hi。“踌躇”的“躇”应读：ch。“伏shi”的“shi”应写作：侍。（2）本题考查故事情节。根据原著内容可知，选文中晁盖说的“我们造下这等迷天大罪”相关的情节是智取生辰纲。此后，他们来到梁山，林冲因王伦嫉贤妒能，杀死王伦，众人拥戴晁盖做了梁山寨主。后来他们江州劫法场救了宋江，因曾头市伤了刘唐，晁盖、宋江等人一起攻打曾头市。据此可知答案。

27、（3）本题考查仿写与续写。根据示例“晁盖气度宽宏，仗义疏财，是发展壮大梁山的中流砥柱”，结合王伦、宋江的特点，任选其一分析作答即可。故答案为：（1） 宰；hi；ch ；侍 （2）C；C；A；B（3） 王伦嫉贤妒能、心胸狭小，是梁山初创的建设者。示例二：宋江疏财仗义、济弱扶贫，是晁盖死后梁山的实际掌舵人。【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首

28、先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。2你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（1）【理解内涵】班级准备制作一本关于“自强不息”的名言集，下列名言不宜编入该集子的一句是（）A不怨天，不尤人。B君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日进也。C君子求诸己，小人求诸人。D知足不辱，知止不殆，可以长久。（2）【实际运用】你的同桌小明，几次考试成绩不理想，很是灰心丧气，甚至产生了悲观失望的情绪。请你从读过的小说中选择一个人物（如草房子里的杜小康），讲述他的故事，劝说小明振作起来。（3）【活动心得】下面是小叶同学写的活动心得

29、的部分内容，其中有些问题，请你帮助修改。甲通过这次活动，使我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神！作为承载未来的中学生，乙我们应当建立远大理想，永远奋发向上。同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，丙与时俱进，自强不息，向着更快、更高、更强的目标前进，不断解决问题，发现问题，开辟新境界。让我们行动起来，把自强不息这一精神发扬光大。甲处请提出修改意见： 乙处请提出修改意见 丙处请提出修改意见 【答案】（1）D（2）示例：小明，几次考试成绩不理想不算什么。钢铁是怎样炼成的主人公保尔，忍受生活中坎坷磨难，从不放弃，自强不息，从一个不懂事的少年成长为具有钢铁般意志的布尔什维克战士。只要我们像他一样不

30、忘初心，奋起直追，一定会有很大进步的。（3）可删去“通过”或“使”；应将“建立”改为“树立”；应先有“发现问题”，才能“解决问题”。【知识点】近代文学；见解表述；语言得体；句式杂糅【解析】【分析】（1）A.句意：不抱怨天，不责怪人。与“自强不息”相关。B.句意：君子重视自身的努力，而不指望上天的恩赐，所以每天都能进步。与“自强不息”相关。C.句意：君子要求的是自己，小人要求的是别人。与“自强不息”相关。D.句意：懂得满足就不会受到屈辱；懂得适可而止就不会遇见危险；这样才可以保持住长久的平安。与“自强不息”无关。（2）本题考查阅读积累和语言表达能力。此题可按题干要求，从小说中选择一个具有坚强品质

31、的人物，简述其事迹，以此激励小明振作起来。注意语言通顺，以理服人，以情动人。如：草房子里的杜小康，破产离家后，杜小康原有的生活内容和生活节奏被彻底改变了，年仅十三四岁的杜小康感觉到了，茫然和恐惧夹杂着的孤独。但杜小康并没有气馁，而是勇敢地承担起了家庭的责任，他坚信一切会变好的，他去做每一件可能会让他家变好的事情。杜小康从逃离孤独转变成了敢于直面孤独的人。生活的磨砺、暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。我们也应该像杜小康一样，敢于直面人生的困苦，成为对社会有用的人。（3）本题考查病句辨析。甲处缺少主语，可删去“通过“或“使”；乙处搭配不当，应将“建立”改为“树立”丙处语序不当，应改为：与时俱

32、进，自强不息，向着更快、更高、更强的目标前进，不断发现问题、解决问题，开辟新境界(或：将“解决问题”与“发现问题”调换位置)故答案为：（1）D（2） 小明，几次考试成绩不理想不算什么。钢铁是怎样炼成的主人公保尔，忍受生活中坎坷磨难，从不放弃，自强不息，从一个不懂事的少年成长为具有钢铁般意志的布尔什维克战士。只要我们像他一样不忘初心，奋起直追，一定会有很大进步的。 （3）可删去“通过”或“使”；应将“建立”改为“树立”；应先有“发现问题”，才能“解决问题”。【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，

33、针对作品中的人物、情节做出正确的评价。（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。3默写（1）补写出下列名句中的上句或下句。非淡泊无以明志， 。 ，江春入旧年。何当共剪西窗烛， 。秋风萧瑟， 。夕阳西下， 。 ，落花时节又逢君。（2）默写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄： ， 。 ， 。【答案】（1）非宁静

34、无以致远；海日生残夜；却话巴山夜雨时；洪波涌起；断肠人在天涯；正是江南好风景（2）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西【知识点】一般性默写【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：静、残、啼。故答案为：非宁静无以致远；海日生残夜；却话巴山夜雨时；洪波涌起；断肠人在天涯；正是江南好风景；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注

35、意结合语境填充。二、文言文阅读（15分）阅读【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（节选自陶庵梦忆卷三）【乙】出西直门，过高梁桥，可十余里，至元君祠。折而北，有平堤十里，夹道皆古柳，参差掩映，澄湖百顷，一望渺然。西山匌匒，与波光上下。远见功德古刹

36、及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠嶂，互相缀发。湖中菰蒲零乱鸥鹭翩翻如在江南画图中。予信宿金山及碧云、香山；是日垮蹇而归，由青龙桥纵辔堤上。晚风正清，湖烟乍起，岚润如滴，柳娇欲狂，顾而乐之，殆不能去。（节选自檀园集卷八）【注释】匌匒（g d）：重叠的样子。（g）蒲：水生植物。信宿：连宿两夜。垮蹇（jin）：骑着蹇驴或驽马。4运用所提示的方法，解决本文的文言疑难字词。方法词语示例加点字意义字源法湖中人鸟声俱绝 迁移法一望渺然烨然若神人 查字典顾而乐之回头，回头看。视，看。只是。但是：反而。 5下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A湖中菰蒲/零乱欧鹭翩翻如/在江南画图中B湖中菰蒲零乱/欧鹭翩翻

37、/如在江南画图中C湖中菰蒲/零乱欧鹭翩翻如/在江南画图中D湖中菰蒲零乱/欧鹭翩翻如/在江南画图中6下面对本文理解分析有有误的一项是（）A甲文开篇写出了雪后西湖宁静清远的景色，一个“绝”字从冰天雪地、万籁无声中透露出寒意，为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫。B乙文作者写游西山途经之地，用“掩映”“渺然”“缀发”“零乱”“翩翻”等一系列极富美感的词语，勾画出一幅充满野趣的江南图画。C甲乙两文都用白描手法简笔勾勒景物，如甲文中“一痕”“一点”，乙文中“湖烟乍起，蓝润如滴”，语言朴素淡雅，耐人寻味。D甲乙两文都寓情于景，甲文作者善于捕捉景物特点，描写了雪后西湖的寂寥空旷，借景抒情；乙方用拟人笔法写柳态，景

38、与情同至相生。7把【甲】【乙】文段中的画线句翻译成现代汉语。余强饮三大白而别。夹道皆古柳，参差掩映。8甲乙两文都记叙了作者观赏风景的过程，结合文章内容，试分析两文所表现出的情感有何不同？ 【答案】4消失；的样子；视；看5B6C7我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。道路两旁都种着古老的柳树，参差不齐，互相遮掩衬托。8甲文作者在大雪三日、夜深人静之后，划小舟独往湖心亭看雪，一个“独”字表现了作者特立独行，不随流俗的高洁情怀和豪爽率真、潇洒超脱的生活态度。当时已是清朝，作者仍用“崇祯五年”来纪年，暗示了自己对前朝和曾经的家乡的思念之情。乙文情感比较单一，作者通过描写西山的建筑、湖泊、树木、山峰等

39、美景，“顾而乐之，殆不能去”，表达了作者对西山美景的赞美，陶醉于美景之中，怡然自得，以及依依不舍之情。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成

40、分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【译文】 甲：崇恢五年十二月，我住在西

41、谢边。大售按连下了多日，湖中路人全无，连飞鸟的南音都失了。这天初更时分，我撑着一叶小丹，衷着细毛皮衣，图精火炉。独白前往湖心亭看雪。渊面上冰花一片紫漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫突一片。湖上的影子，只有一道长理的病证。一点湖心李的轮腺，和我的一叶小舟，奇中的两三检人影罢了。 到了讲心亭上，看见有两人铺好钻子，相对而坐，一个童子正范西炉里的酒绕得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在潮中还会有您这样有闲体选致的人！“于是拉着我一阿饮油。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。同他们的姓氏，得知们是会陵人。在此地奢居。等到了下留的时候，船夫端晓出说：“不要说相公您牌，还有像相公您一样频的人啊！

42、“ 乙：从西面门出去，经过高粱桥，大约十里路。就到了元君啊。转而向北走。有十里平坦的河说。道路两旁都中看老柳树，参羞不齐，互相造掏村托，清的消水大约有数百顷，一限望去十分辽网。西山山年面重叠觉，随波光陈漾。运处可以看见功德古制和玉泉亭删，有朱红色的门和精操的疏璃瓦，青绿的树林和琴操的山峰互相呼应。潜中有点点水草，水鸟一上一下地飞搏，如间在江南的图酒之中。我连着在金山及霜云寺、香山寺待了两天。第二日就骑护回去。我故开网，由青龙桥以行湖#上，晚风习写，滞中波光下起，山河雾气湿润得像要沸水，柳杂真了似地掘摆，我四处看看蟋避。心里原到快乐，几乎不想离4绝：分析甲骨文和金文字形可知，在两缕丝线的中间各加

43、一短横，表示将丝线割成两段。湖中人鸟声俱绝：湖中人声和鸟叫声都消失了。然：烨然若神人：光鲜亮丽的样子如同神人。一望渺然：一眼望去十分辽阔。顾：顾而乐之：我四处看看瞧瞧，心里感到快乐。故答案为：消失；的样子；视；看5本题考查断句。句意为：湖中有点点水草，水鸟一上一下地飞翔，如同在江南的图画之中。“湖中菰蒲零乱”的主语是菰蒲。“欧鹭翩翻”的主语是欧鹭。“如在江南画图中”省略了主语游人。故答案为：B6ABD.正确。C.乙文中“湖烟乍起，蓝润如滴”句意为：湖中波光乍起，山间雾气湿润得像要滴水。“乍起”一词生动形象。“蓝润如滴”运用了夸张的手法。此句不是白描。故答案为：C7本题考查文言翻译。（1）余，我

44、；强，勉强，尽力；三大白，三大杯酒；而，表顺承，就；（2）夹道，道路的两边；皆，都；掩映，遮掩映衬。故答案为： 我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。道路两旁都种着古老的柳树，参差不齐，互相遮掩衬托。8本题考查文章主旨。甲文：根据“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者于大雪三日之后，独自前往湖心亭看雪，“独”表现了作者特立独行，清雅高洁的不俗志趣与豪爽率真、潇洒超脱的生活态度。根据“崇祯五年十二月”可知，当时已是清代，作者还用明代的年号。“问其姓氏，是金陵人”特意点明两人是南京人，南京是明代旧都，这两处表现了作者的故国哀思。乙文：乙文以写景

45、为主，描写了清澈的湖水、参差的柳树、重叠的山峰、古刹与亭榭、湖中水草与水鸟、晚风、山间的云气，极写景致之美。“顾而乐之，殆不能去”直接抒情，表现了作者对此地美景的赞美与留恋之意。故答案为：甲文作者在大雪三日、夜深人静之后，划小舟独往湖心亭看雪，一个“独”字表现了作者特立独行，不随流俗的高洁情怀和豪爽率真、潇洒超脱的生活态度。当时已是清朝，作者仍用“崇祯五年”来纪年，暗示了自己对前朝和曾经的家乡的思念之情。乙文情感比较单一，作者通过描写西山的建筑、湖泊、树木、山峰等美景，“顾而乐之，殆不能去”，表达了作者对西山美景的赞美，陶醉于美景之中，怡然自得，以及依依不舍之情。三、阅读理解（29分）阅读 【材料一】鲁迅笔下的孔乙己“排出九文大钱”的“排”字为什么用得好？为什么“三味书屋”那么吸引人？史铁生对母亲的怀念和朱自清对父亲的怀念有什么不同？黄河颂和回延安同样是表达对祖国的赞颂，为什么前者选用的是大合唱的诗歌形式，而后者则仿照陕北信天游的民歌形式？初中语文课的重要任务之一，是教育学生对语言即母语的理解与运用。选入初中语文教材的现代文，每篇的语言都有自身的特色。在最美汉语一书中，文贵良就以部编版初中语文教材为依托，从完整的作品切入，细读