【暑假衔接】知识点专题06 记叙文阅读（讲义+试题）五升六年级语文（含答案）

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1、小学语文 五升六年级暑假衔接专题专题06 记叙文阅读要点梳理一、 记叙文的概念“记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。阅读记叙文的重点在于理解文章的内容,理清文章的线索,理解重点词语和句子,体会文章的思想感情,概括文章的主要内容及中心思想,学习文章的表达方式。二、 记叙文分类1、以写人为主的记叙文：写背景，形态。这两部份可依需要而顺序对调。以映衬法写其背景，如写家人，就写家境；如写伟人，就写时代；如写学者，就写当时学术思潮等，以细叙法写其外在相貌。2、以叙事为主的记叙文：记叙事情必须注重该事的完整性，亦即要注重该事的因果关系，事情的发生，经

2、过，结果等三部份，必须交代清楚，不可前后矛盾。其顺序安排可采用顺叙法（按事件发生经过，结果顺序）和倒叙法（按事件结果发生经过的顺序）两种。3、以状物为主的记叙文：写动物、植物及无生物等，要兼俱动态静态的描写。要兼俱外在特征及内在象征。如骆驼的耐劳，莲花的不染，窗的展望。并可讨论其哲理，抒发其教训。4、以绘景为主的记叙文：掌握景物的特点，做深入细致的观察和描述，给人以深刻的印象，不做空泛的描述。要注意层次的变化，中心点的景物详细描绘；离中心点稍远，较无关者略写；如此层次愈远，描述愈少。三、 记叙文答题技巧（一）文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或某句的作用，最后一段某句的作用。对于这

3、种问题，我们可以从两个方面来回答。第一段中某句在文章中的作用，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引出下文的作用；从内容上来说，是为下文做铺垫和衬托，为后面有关内容的描写埋下伏笔。中间某段或某句的作用，在结构上起到承上启下、过渡的作用。最后一段某句的作用是总结全文，点明文章主旨,让人回味无穷，并与题目相照应。（二）文表达了作者什么样的思想感情?这类题目需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动。高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般情况下作

4、者的情感是可以从文章的字里行间看出来的，有的写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。（三）概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细读两遍，然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过故事,歌颂(赞美)了，表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以到文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文意中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。小试牛刀真题回顾1阅读下文，完成题目。火把节 来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝（y）家人一起欢度火把节吧！ 太阳还没爬上山头，山寨里家家户户的门都不约而同地打开了。 人们兴高采烈地把屋里屋外打扫得干干净净。男女老少都穿上了节日盛

5、装，忙着烧火宰鸡，准备节日饭菜。 日上三竿，斗牛场成了欢乐的海洋。人们把斗牛场团团围住。矫健的公牛在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶着对方的犄角。经过几番惊险的搏击，得胜的公牛身披红布，在主人的牵引下，绕场一周，骄傲地接受着人们的欢呼和赞叹。 夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就点着早已准备好的火把，跑出屋门，绕屋三圈，然后奔向田野，奔向山川。站在高处向下看，只见一条条“火龙”在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾了起来。 看，熊熊的篝火燃烧起来了。山寨的人们都集中到一起来了。老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸过的笛子；

6、姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着.火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。听，那悦耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼。1.对短文第一自然段的理解，不正确的一项是 C。A.以第一人称的口吻来写，使人读起来倍感亲切。B.这句话表达了彝家人过节时的欢快心情和邀请客人参加盛大节日的自豪。C.这句话表达了彝家人害怕节日不热闹的着急心情，2.第四自然段是围绕哪一句话来写的？用横线画出来。围绕这句话，第三自然段主要写了一件什么事？用简洁的语言概括出来。日上三竿，斗牛场成了欢乐的海洋。彝家人在斗牛场进行斗牛比赛，

7、得胜的公牛接受人们的欢呼和赞叹。3.短文是按什么顺序写的？你从哪些地方看出来的？时间顺序。我是从“太阳还没爬上山头”“日上三竿”“夜幕降临了”等看出来的。4.火把节表达了彝家人怎样的感情？火把节表达了彝家人对生活的热爱，对美好未来的期盼之情。【分析】本文按照时间顺序写了彝家人过火把节的情景：早上，人们穿上盛装，准备节日饭菜；中午，人们沉浸在斗牛的欢乐中；夜幕时分，人们围着火把高歌起舞。文章表达了作者对火把节的喜爱和彝家人的赞美之情。【解答】1.本题考查对文章内容的理解。第一自然段“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝（y）家人一起欢度火把节吧”以第一人称的口吻来写，使人读起来倍感亲切；表达了彝家

8、人过节时的欢快心情和邀请客人参加盛大节日的自豪。C项说法错误，并不是害怕节日不热闹，而是表现了彝家人的热情好客。故选C。2.本题考查段落中心句和段落主要内容的概括。读第四自然段可知，主要写了彝家人在斗牛场进行斗牛比赛，得胜的公牛接受人们的欢呼和赞叹。因此中心句是“日上三竿，斗牛场成了欢乐的海洋”。3.本题考查写作顺序。从“太阳还没爬上山头”“日上三竿”“夜幕降临了”等可以看出是按照时间顺序来写的。4.本题考查对文章内容的理解。结合句子“听，那悦耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼”可知，火把节表达了彝家人对生活的热爱，对美好未来的期盼之情。故答案为：1.C；2.日上

9、三竿，斗牛场成了欢乐的海洋。彝家人在斗牛场进行斗牛比赛，得胜的公牛接受人们的欢呼和赞叹。3.时间顺序。我是从“太阳还没爬上山头”“日上三竿”“夜幕降临了”等看出来的。4.火把节表达了彝家人对生活的热爱，对美好未来的期盼之情。【点评】阅读题一般作答步骤：1通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。2阅读下面的故事，再完成练习。一个男孩的座右铭 一个男孩从小生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄。男孩为此苦恼不已，做梦都想成为一个勇敢且受

10、人尊重的人。 后来男孩应征入伍了，原以为新的环境会给他的境遇带来改观，但由于秉性使然，他再次沦为大家戏谑的对象。男孩对此非常苦恼。 一天，教官让新兵进行投掷训练。他突然把一枚手榴弹向着新兵掷过去。新兵们个个大惊失色，纷纷溃散。教官沉下脸来，气愤地说：“这只是一枚不会爆炸的手榴弹。我这样做是想测试一下你们的心理素质，看你们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢要知道，对一名军人来说这是至关重要的！” 恰巧，那天男孩因病未能出练。第二天，当他出现时，教官暗示新兵们不要声张，然后故技重施，将手榴弹像昨天那样再次投掷。大家掩面窃笑，期待一场闹剧的上演。 同他们一样，男孩并不知道手榴弹不会爆炸。然而，在那一瞬

11、，他却奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在自己身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼：“快！快闪开！” 大家惊诧了！个个面面相觑。谁也没想到，男孩竟试图用牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。男孩在那一刻所表现出来的无私无畏、果断勇敢征服了大家。过了好久，男孩才明白过来，缓缓地从地上爬起来，羞臊地低下头，等待同伴们的奚落。然而，这次没有，每个人都将自己的无限崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息。 男孩哭了。这是他平生头一次为受到如此厚重的礼遇而流泪。 从此以后，男孩渐渐从卑怯中走了出来，屡立军功，赢得了人们的无限崇敬。 想及少年的际遇与今日的辉煌，已是军官的男孩总是感慨万分地说：“忘掉自己，你

12、就会变得勇敢；关怀别人，你才能赢得尊重！” 这句话成了男孩恪守不渝的座右铭。（1）根据下面的意思，在文中找出四字词语写在横线上。同样的手段再次使用。 故伎重演严格遵守，决不改变。 恪守不渝（2）读文中画“ ”的句子，完成练习。这句话主要是人物的 动作和 语言描写，你从这些描写中体会到 男孩的临危不惧、舍己为人、无私无畏、果断勇敢。请你仿写一个句子，至少用到三个以上的连续动作。小男孩蹦蹦跳跳地跑到球场上，把羽毛球向上抛起，握紧羽毛球拍，凌空跳起，他用力挥动手臂，羽毛球就如离弦的箭一般向前飞出。（3）结合短文内容，完成练习。教官“突然把一枚手榴弹向着新兵掷过去”，是为了 想测试一下新兵们的心理素质

13、，看新兵们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢。“男孩哭了。这是他平生头一次为受到如此厚重的礼遇而流泪。”a“如此厚重的礼遇”指的是 同伴们给他致以热烈的掌声。b男孩受到这种礼遇，是因为 男孩试图用牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。（4）当教官把手榴弹掷向新兵时，新兵们有怎样的表现？用“ ”画出句子来。作者写这一段在全文中起什么作用？新兵们大惊失色，连滚带爬地纷纷溃散。用这一段与男孩的表现对比，更衬托出男孩的临危不惧、舍己救人的优秀品格。（5）通读全文，下面哪个词语不是形容男孩的？CA.生性怯懦B.苦恼不已C.大惊失色D.奋不顾身（6）男孩的座右铭是什么？请用“ ”画出来。请写一写你的座右铭。忘

14、掉自己，你就会变得勇敢；关怀别人，你才能赢得尊重！我的座右铭：过去的事靠现在忘记，将来的事靠现在努力。【分析】这篇文章写了一个男孩从小生性怯懦，屡遭同伴们的嘲弄与耻笑。后来男孩应征入伍了便再度沦为大家嬉闹、戏谑的对象。男孩非常痛苦。一天，教官对新兵们进行投掷训练。他突然把一枚手榴弹向新兵旁边掷去。新兵们个个大惊失色，连滚带爬地纷纷溃散。然而在教官考验这个男孩时，他却奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼：“快，快闪开！”谁也没有想到，男孩竟企图用牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。男孩在那一刻所表现出的无私与无畏、果断与勇敢征服了大家。【解答】（1）考查了

15、对词语的提取。根据“同样的手段再次使用”的解释与“教官暗示新兵们不要声张，然后故技重施，将手榴弹像昨天那样再次投掷”的语境可知，这个四字词语是“故伎重演”。根据“严格遵守，决不改变”的解释与“这句话成了男孩恪守不渝的座右铭”的语境可知，这个四字词语是“恪守不渝”。（2）本题考查了学生对于人物描写方法的掌握、对人物形象的分析能力以及仿句能力。结合文中句子“然而在那一瞬，他却奋不顾身地扑了上去，用瘦弱的身体把手榴弹压在身下，并伴以紧迫而短促的一声大吼：快，快闪开！”可知，句子中的“扑、压、吼”等字词是动作描写的体现；句子中的“大吼：快，快闪开！”是语言描写的体现。从这句话中我们可以感受到文中的男孩

16、临危不惧、舍己为人、无私无畏、果断勇敢的精神。仿句开放性较强，符合题干要求即可。示例：小男孩蹦蹦跳跳地跑到球场上，把羽毛球向上抛起，握紧羽毛球拍，凌空跳起，他用力挥动手臂，羽毛球就如离弦的箭一般向前飞出。（3）本题考查的是对文段内容的分析和理解。根据文段的内容进行分析。从“一天，教官教新兵们进行投掷训练，他突然把一枚手榴弹向着新兵旁边掷过去，新兵们个个大惊失色，连滚带爬地纷纷溃散。教官的脸色顿时有点阴暗，他愤愤地说：这只是一枚不会爆炸的手榴弹，我这样做是想检测一下你们的心理素质，看看你们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢要知道，对一名军人来说这是至关重要的！”可以得出教官“突然把一枚手榴弹向着新

17、兵掷过去”，是因为想测试一下新兵们的心理素质，看新兵们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢。根据文段内容“大家惊诧了！个个面面相觑。谁也没想到，男孩竟企图用牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。男孩在那一刻所表现出来的无私与无畏、果断与勇敢征服了大家。过了好久，男孩才明白过来，缓缓地从地上爬起来，羞臊地低下了头，等等同伴们的奚落。然而，这次没有，每个人都将自己的无上崇敬和感激，化作热烈的掌声，经久不息。男孩哭了。这是他平生头一次为受到如此厚重的礼遇而流泪。”可以得出，“如此厚重的礼遇”指的是同伴们给他致以热烈的掌声，男孩让自己受到了这种礼遇是男孩试图用牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。（4）本题考

18、查的是对文段内容的分析和理解。结合文段内容，进行投掷训练时，新兵们的表现是“新兵们大惊失色，连滚带爬地纷纷溃散”，结合上下文的内容，这句话在文段中的作用是用这一段与男孩的表现对比，更衬托出男孩的临危不惧、舍己救人的优秀品格。（5）本题考查的是对文章中人物形象的分析和概括。结合文段内容进行分析，不是形容男孩的应该是大惊失色，是指形容十分慌张，吓得脸色都变了。结合文段中男孩的形象和相应的事迹，不应该形容男孩。是形容其他新兵的。故选C。（6）考查对信息的提取以及对内容的延伸。联系文章内容“想及年少的际遇和今日的辉煌，已荣升为军官的男孩总是感慨万分地说：忘掉自己，你就会变得勇敢；关怀别人，你就会赢得尊

19、重！这句话成了男孩恪守不渝的座右铭”可知。自己的座右铭开放性较强，合理即可。示例：过去的事靠现在忘记，将来的事靠现在努力。故答案为：（1）故伎重演；恪守不渝；（2）动作 语言 男孩的临危不惧、舍己为人、无私无畏、果断勇敢。小男孩蹦蹦跳跳地跑到球场上，把羽毛球向上抛起，握紧羽毛球拍，凌空跳起，他用力挥动手臂，羽毛球就如离弦的箭一般向前飞出。（3）想测试一下新兵们的心理素质，看新兵们在突发事件前，能否保持镇定和勇敢。a.同伴们给他致以热烈的掌声。b.男孩试图用牺牲自己为代价，来换取战友们的生命。（4）新兵们大惊失色，连滚带爬地纷纷溃散。用这一段与男孩的表现对比，更衬托出男孩的临危不惧、舍己救人的优

20、秀品格。（5）C；（6）忘掉自己，你就会变得勇敢；关怀别人，你才能赢得尊重！我的座右铭：过去的事靠现在忘记，将来的事靠现在努力。【点评】人物描写的方法：1.正面描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。2.侧面描写：景物烘托，其他人或物的衬托或反衬。3剥豆 一天，我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。 看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选

21、择。” 一些喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气。 一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明在加快。 儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃（su），见他如此投入，我心生怜爱：学校考试名次，够他累的了一剥豆的速度不觉间又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。 一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输，正想淡化结果，他却极认真地重新拿

22、来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执着。“是平局，我本来有底子。”我纠正他。“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，他脸上露出的笑容就像山泉般清澈。 想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。（1）文中画“_”句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是 儿子竞赛时的自信和大

23、气。（2）文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。慢下来的原因是：怜爱儿子，欲增加儿子的自信心。快起来的原因是 让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。（3）本文刻画人物主要采用的描写方法有：语言描写、动作描写、心理描写。请把文中的材料各举一例写在横线上。语言描写：“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”动作描写：儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃。心理描写：“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”（4）儿子的性格表现得十分鲜明，其突出的两点是比赛时的 自信认真和比赛后的 豁达乐观。（5）用波浪线画出文中的一个比喻句，再仿照例句写一句

24、。例句：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。比喻句：没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，他脸上露出的笑容就像山泉般清澈。仿写：她在舞台上的舞姿真轻盈，像一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞。（6）本文中作者想表达的中心思想可从多角度去领悟，请你选取任意一个角度，用自己的话概括出来。（不超过20字）应从小培养孩子的自信心。【分析】这篇短文写“我”和儿子剥豆比赛的事，在比赛过程中，“我”因为儿子时快时慢，处处表现“我”对儿子的关心和对儿子成长的考虑。【解答】（1）本题考查的是学生文中提取关键信息的能力。本题需找到此句出现在哪个段落，在这句话的前后找答案。从此句

25、“一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气”可知，作者“喜”的是儿子的自信和大气。（2）本题考查的是对原文内容的分析和理解，从原文中找到相应的内容，进行概括。找到“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信”“我心生怜爱”这两句关键句，将其概括为“怜爱儿子，想要增强儿子的自信心”。找到“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事”“不要给孩子虚假的胜利”这两句关键句，将其概括为“让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利”。（3）本题考查学生对人物描写方法的理解。本文刻画人物主要采用的描写方法有语言描写、动作描写、心理描写。语言描写如“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始”。动

26、作描写如“儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃”。心理描写如“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事”。（4）本题考查的是分析人物形象。从原文内容“儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃”“他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗”可以看出，儿子的认真态度。从“他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著”“我少，我就是输”“没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容”等语句可以看出，儿子能淡定的看待失败。（5）考查对比喻句的提取和仿写。本文中的比喻句由“没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，他脸上露出的笑容就像山泉般清澈”“也是一碗，只是凸出

27、了，像隆起的土丘”，任写一句即可。仿写开放性较强，要注意比喻得贴切。示例：她在舞台上的舞姿真轻盈，像一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞。（6）考查对文章主旨的理解。本文中作者想表达的中心思想可从多角度去领悟，选取任意一个角度即可。如：应从小培养孩子的自信心。（或：应从小培养孩子的竞争意识。人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼。不必人为地营造一片虚假的生存空间。生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。）故答案为：（1）儿子竞赛时的自信和大气。（2）怜爱儿子，欲增加儿子的自信心。让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。（3）语言描写 动作描写 心理描写 语言“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”动作 儿

28、子的手不停，眼却时时在两个容器间睃。心理“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”（4）自信认真 豁达乐观；（5）比喻句：没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，他脸上露出的笑容就像山泉般清澈。仿写：她在舞台上的舞姿真轻盈，像一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞。（6）应从小培养孩子的自信心。【点评】人物描写的方法：1.正面描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。2.侧面描写：景物烘托，其他人或物的衬托或反衬。4（二）乌龟市的烩面距戎家一里远，有条小街，明五桂寺，是县城西面几个乡入城路的汇聚口。异常热闹。此地是否原有一座长着5裸桂花树的寺庙。已不可考，乡人更喜欢叫

29、它“乌龟市”。我童年时最向往的地方就是乌龟市供销社综合食堂。食堂门口有3个摊儿，一个卖蒸菜，一个卖烧饼，一个卖烩面，都由一个红鼻子大叔掌管着。但他主要照看的，还是最擅长的烩面。常有人说“这人长得像喝醉了一样。”我觉得就是在说红鼻子大叔。即使不喝酒，他的脸上也自带几分酒意，膨胀的大鼻子挤压着两颗惺忪的眼睛。像极了偷喝了醪糟（lio zo）的肥猫，一条曾经可能是白色的灰色围腰像勒在气球上一般，绑在他一直没停止膨胀的腰上，如同一个肚兜只需往他怀里塞进去一条大鲤鱼，他便是个老年版的大阿福。比阿福形象更精彩的，是他做烩面的技术。有一个暑假，在长长的五十几天里，我几乎天天跑到食堂门口，看他把敲得梆梆响的响

30、皮炸成金黄的黄叶，然后切成细条，放进翻滚的骨汤里，放面，放海带丝和萝卜丝，再往里一大勺一大勺地放盐、味精以及芡粉水，舀起来，在空中划一道妖娆的弧，然后倒入炸好的肉丸子，等有人来买时，用祖瓷海碗盛了，再撒上几颗青白鲜亮的葱花，热气袅袅，魅惑无比。然后满意地用勺子在锅边敲两下。像是给这套完美的表演画一个句号。烩面的售价是一角二分钱，这是当时一个壮劳力一天的工钱。烩面里有酥肉，有丸子，还有萝卜丝和面，吃完了还可以饶上半碗汤，香喷喷，热乎乎地滑入久不见荤腥的肚子，那份美劲儿，就爾提了。即使再贫困、再抠门的赶场人。从此路过，也忍不住停下脚来，从辨腰上解下钱袋，抖搂出几张票子，捋直了，小心放到案板上，然后

31、眼巴巴地看红鼻子大叔的一套舀面表演，两声勺响。颤巍巍端起，一喝一大口。然后长长地伸出舌头，吐出一口热气，烫得再凶也含不得吐。每当这个时候，我就会激动地吞下自己口中丰茂的水分。捏捏空空的口袋多数时候，我都能战胜这馋劲儿，郁郁地离开。直至有一天。我看到一个乡下人从背篓里的红布里抓出两把米来，“哗哗”放到仟盘上，红鼻子大叔拾起未看了看，然后倒进身后的缸里，拿起面勺，在烩面锅里给他舀了大大的一碗，我脑中一个小伶铛，“叮”地响了一声。米是最硬的硬通货！我怎么忘了这茬儿？我当即溜回家里，从米缸里抓出几把米。用手帕包了，老鼠过街一样依着墙脚，溜回烩面摊子前，感觉前后左右，都是眼睛红鼻子大叔倒没什么反应。照样

32、拎起秤盘，掂了掂，然后舀了一大碗烩面给我，看我狼吞虎咽地吃完，还意犹未尽地舔了舔碗边，蹲下身来，把我刚才拿来的小米包放在我的手中，说：“孩子，你记着，兴家犹如针挑土，败家犹如水推沙。人不能被自己的嘴指使了！”他的话音不重。却像山峦领度一样让我喘不过气来。我捧起那袋米，像捧着一团烧红的炭，熟虾米一般，羞愧而弯曲地离开。那是我第一次，也是最后一次偷家里的米。也可能是我这辈子，最后一次不问而取。这也许是乌龟市上那碗烩面给我最大的营养，由胃入心，滋养一生。（选自读者（原创版2022 年03期有删改）（1）请猜猜下列词语的意思，选择正确的近义词，将序号填在括号里。惺忪BA.松软B.朦胧C.清醒意犹未尽

33、CA.心满意足B.兴味索然C.余味无穷（2）请按照故事的发展顺序，用自己的话归纳文章的主要内容。 短文主要写“我”看到红鼻子大叔烩面做的好吃，卖得很火，“我”想吃一碗，可没钱买，便偷了家里米来换，红鼻子大叔没要“我”的米，还给“我”了一碗面吃，并教育了“我”，使“我”受益终生。（3）下列说法错误的 一项 AA.文段选句“膨胀的大鼻子挤压着两颗惺忪的眼睛，像极了偷喝了醪糟的肥猫。”使用拟人的修辞手法，突出了红鼻子大叔胖而滑稽的外貌特点。B.文段讲述了红鼻子大叔做烩面的过程，从“敲”、“切”、“放”、“冒”、“划”等一系列的动作描写，可以看出红鼻子大叔做烩面的技术高超。C.文段提及再贫困、再抠门的

34、赶场人，也忍不住点上一碗红鼻子大叔烩的面，表现了红鼻子大叔做的烩面很吸引人。D.文段加点词“丰茂”与文段加点词“狼吞虎咽”前后呼应，表现了“我”十分渴望吃到红鼻子大叔做的烩面。（4）“我当即溜回家里，从米缸里抓出几把米，用手帕包了，老鼠过街一样依着墙脚，溜回烩面摊子前，感觉前后左右，都是眼睛“这句话表现了“我”的内心感受。 表现了“我”既想快点儿吃到面，又怕被人嗤笑的心理。（5）同样是拿米来换烩面，为什么红鼻子大叔只把“我”带来的米退回去？乡下人身上没钱，需要吃饭，用这种人方法换碗面吃是可以的。而“我”的做法，红鼻子大叔不赞成，为了让解决“我”的嘴馋，给了“我”一碗烩面，并退回了“我”的米，还

35、教育“我”，孩子不能这样做。你如何看待红鼻子大叔的做法？请说明理由。 我非常佩服红鼻子大叔的做法。因为红鼻子大叔的所作所为表现了他不但是一个烩面技术高超的人，还是一个心地善良、懂得如何教育孩子的人。【分析】乌龟市的烩面这篇短文记叙了“我”到乌龟市供销社综合食堂门口的烩面摊前看到红鼻子大叔由于烩面做的好吃，生意兴隆，自己也很想吃一碗，可兜中没钱，就偷拿家中的米换面吃，红鼻子大叔看透“我”的心思，给“我”舀了面，退了“我”的米，并教育了“我”，使“我”受益终生。【解答】（1）考查考查理解词语并找出近义词。惺忪：（形）刚睡醒不清醒的样子。其近义词是“朦胧”，故选B。意犹未尽：对某种事物或吃的东西觉得

36、还没过足瘾，还想再来一次。其近义词是“余味无穷”，故选C。（2）考查概括短文内容。通读短文可知，短文主要写“我”看到红鼻子大叔烩面做的好吃，卖得很火，“我”想吃一碗，可没钱买，便偷了家里米来换，红鼻子大叔没要“我”的米，还给“我”了一碗面吃，并教育了“我”，使“我”受益终生。（3）考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中的说法可知，A项说法有误，因为“膨胀的大鼻子挤压着两颗惺忪的眼睛，像极了偷喝了醪糟的肥猫”这句话把“红鼻子大叔”的形象比作“偷喝了醪糟的肥猫”，运用了比喻的修辞手法。不是拟人的修辞手法。故选A。B、C、D项说法正确。（4）考查对短文内容的理解。通读短文可知，文中的“我当即溜回

37、家里，从米缸里抓出几把米，用手帕包了，老鼠过街样依 着墙脚，溜回烩面摊子前，感觉前后左右，都是眼睛”这句话表现了“我”既想快点儿吃到面，又怕被人嗤笑的心理。（5）考查对短文内容的理解。通读短文可知，同样是拿米来换烩面，红鼻子大叔只把“我”带来的米退回去是因为：乡下人身上没钱，需要吃饭，用这种人方法换碗面吃是可以的。而“我”的做法，红鼻子大叔不赞成，为了让解决“我”的嘴馋，给了“我”一碗烩面，并退回了“我”的米，还教育“我”，孩子不能这样做。通读短文可知，我非常佩服红鼻子大叔的做法。因为红鼻子大叔的所作所为表现了他不但是一个烩面技术高超的人，还是一个心地善良、懂得如何教育孩子的人。故答案为：（1

38、）B C；（2）短文主要写“我”看到红鼻子大叔烩面做的好吃，卖得很火，“我”想吃一碗，可没钱买，便偷了家里米来换，红鼻子大叔没要“我”的米，还给“我”了一碗面吃，并教育了“我”，使“我”受益终生。（3）A；（4）表现了“我”既想快点儿吃到面，又怕被人嗤笑的心理。（5）乡下人身上没钱，需要吃饭，用这种人方法换碗面吃是可以的。而“我”的做法，红鼻子大叔不赞成，为了让解决“我”的嘴馋，给了“我”一碗烩面，并退回了“我”的米，还教育“我”，孩子不能这样做。我非常佩服红鼻子大叔的做法。因为红鼻子大叔的所作所为表现了他不但是一个烩面技术高超的人，还是一个心地善良、懂得如何教育孩子的人。【点评】学习理解短文

39、内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。5长在心里的双手 有一次，一个小男孩在大街上玩耍时，被迎面而来的汽车撞倒。由于抢救不及时，他的双手和胳膊都被截掉了。当时只有五岁多的小男孩一转眼到了读书的年龄，却不能像同学们那样用手灵活地翻书写字，他也由此被拒于校门之外。 每天早晨，小男孩看着伙伴们兴高采烈地从他门前经过走向学校，便十分伤心地问妈妈：“我没有手，怎么办呀？”妈妈怜爱地抚摸着孩子的头说：“孩子，不要紧的，要是你坚持锻炼，你的手还会再长出来的。”小男孩露出了灿烂的笑脸。于是在妈妈的帮助和指导下，他天天刻苦锻炼，学着用脚洗脸、吃饭、写字，并争取自己独立做一些力所能及的

40、事情。男孩满怀憧憬，他坚信，只要努力练习，手还会再长出来。妈妈说的话还会骗自己吗？他一直牢记着妈妈的话。 时光飞逝，好几年过去了，练了这么久，小男孩发现手还是没有长出来。他有些不甘心地问妈妈：“我的手怎么还没有长出来呢？是不是我练得不够刻苦？” 这一次，妈妈很认真地看着孩子的眼睛说：“傻孩子，现在你看看别人用手做的事情，你什么不会做呀！”“是的，我的脚都会做，比伙伴们的手做得还要好呢！”小男孩自豪地说。“那你说你的手长出来没有？记着，孩子，每个人都有一双强有力的手，而这双手就在人的心里，只要你愿意，它就能帮助你战胜一切困难和不幸。”（1）在文中填上合适的标点。（2）在文中的横线上填上合适的关联

41、词语。（3）联系上下文，解释下列词语。憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。时光飞逝：形容时间飞快地逝去。（4）将“妈妈说的话还会骗自己吗？”这句话改成不带问号的句子，且不改变原意。妈妈说的话不会骗自己。（5）用“”画出揭示文章中心的一句话。（6）在你平时读过的其他文章中，一定还有一些和文中的小男孩一样勇敢战胜困难的人。请从中选择一位，用两三句话对他作一简要介绍。她是我的朋友课文中的阮恒是一个善良、朴实的小英雄。他珍惜朋友，看重友情。真心待人，勇敢，敢于在危难之时帮助他人，有牺牲精神。【分析】文章通过母亲安慰失去双臂的孩子，说只要坚持锻炼，你的手还会再长出来的。说明了长在心里的双手就是精神力量，

42、克服困难的精神。【解答】（1）考查了标点符号的运用。引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。即：“是的，我的脚都会做，比伙伴们的手做得还要好呢！”小男孩自豪地说。（2）考查了关联词语的运用。“你愿意”表示条件，“它能帮助你战胜一切困难和不幸”表示结果。根据语义应填“只要就”。（3）考查了词语意思的理解。联系上下文可知，憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。 时光飞逝：形容时间飞快地逝去。（4）考查了句子改写。改为陈述句，删去“吗”，添加“不”，变问号为句号。应改为：妈妈说的话不会骗自己。（5）考查了如何找中心句。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

43、“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。因为这篇文章揭示了我们每个人都应该有一双强有力的手，而这双手就在人的心里。所以中心句是文段的结尾句：记着，孩子，每个人都有一双强有力的手，而这双手就在人的心里，只要你愿意，它就能帮助你战胜一切困难和不幸。”（6）考查了学生的写话的能力。要求结合文章内容，揭示勇敢战胜困难的主题。如：她是我的朋友课文中的阮恒是一个善良、朴实的小英雄。他珍惜朋友，看重友情。真心待人，勇敢，敢于在危难之时帮助他人，有牺牲精神。故答案为：（1）“是的，我的脚都会做，比伙伴们的手做得还要好

44、呢！”小男孩自豪地说。（2）只要就；（3）对未来的美好生活的期待与向往。 形容时间飞快地逝去。（4）妈妈说的话不会骗自己。（5）记着，孩子，每个人都有一双强有力的手，而这双手就在人的心里，只要你愿意，它就能帮助你战胜一切困难和不幸。”（6）她是我的朋友课文中的阮恒是一个善良、朴实的小英雄。他珍惜朋友，看重友情。真心待人，勇敢，敢于在危难之时帮助他人，有牺牲精神。【点评】关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。模拟练习1现代文阅读歪儿那个暑假，总是天刚擦黑、晚饭吃了一半，我的心就飞

45、出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀”“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿、将一个空洋铁罐儿摆在圈里。然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰（ti），最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易。他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。最苦的还要算是歪儿！他站在街中央。寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小、软绵绵、歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵。明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打

46、斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘（zhu），不带他玩了呢！我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼（jio）佼者。这游戏简直就是为我发明的我身高腿长。跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣（ch）。尤其是我踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时。最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子。他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨（gu）而瞎撞的破车。逗得大家捂（w）着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时。我又会闪电般冒出来。一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现就这样，我成了当然的英雄，得意非凡，歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏（yng） 怏无奈地痛哭不止他妈妈跑出来。朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己