八年级下学期语文期末试卷(试卷+答案与解释)2023-2024学年第二学期

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1、2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷一、积累与运用（10分）百景千华，风光如画。同学们，我们的校园成了南京的网红打卡点啦！毕业的同学纷纷来抢拍寻找记忆。小王同学回来看望陈老师，陈老师当起了导游，一起游河西校园。第一站，打卡“镜澄湖”。曾经的学子正在演奏河西少年，小王心有所感创作了一首小诗。请你阅读，完成任务。新生的荷塘在校园的怀抱里尽展石径wn蜒飞瀑xun嚷裕光榭伫立沉思河西少年唱响整个儿金中季的绚丽1（3分）根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。wn 蜒 xun 嚷 伫 立 绚 丽2（3分）请根据上下文，选择恰当的宾语填入空白处，你选的一项是：（）A仪态B笑靥C丰韵3（4分）最后

2、，陈老师建议给小诗加个题目填入处。请你根据诗歌内容填写一个偏正短语。 二、第二站，驻足“诗文长廊”。（24分）4（8分）根据要求完成表格。情感古诗文名句出处关心民生安得广厦千万间， ！杜 求仕心切 ，徒有羡鱼情。孟浩然望洞庭湖赠张丞相社会昌明 ，讲信修睦。大道之行也难舍难分浮云游子意， 李白送友人 可怜身上衣正单， 。白居易卖炭翁孤高自许 ，寂寞沙洲冷。苏轼卜算子黄州定慧院寓居作品味战国人物风采【甲诗】公孙弘（宋）刘克庄极力排舒黯，联翩去不回。惟应刀笔吏，时得到翘材。【乙文】公孙弘不辱使命孟尝君为从。公孙弘谓孟尝君曰：“君不如使人先观秦王？意者秦王帝王之主也，君恐不得为臣，奚暇从以难之？意者秦

3、王不肖之主也，君从以难之，未晚。”孟尝君曰：“善，愿因请公往矣。”公孙弘敬诺，以车十乘之秦。昭王闻之，而欲丑之以辞。公孙弘见，昭王曰：“薛公之地，大小几何？”公孙弘对曰：“百里。”昭王笑而曰：“寡人地数千里，犹未敢以有难也。今孟尝君之地方百里，而因欲难寡人，犹可乎？”公孙弘对曰：“孟尝君好人，大王不好人。”昭王曰：“孟尝君之好人也，奚如？”公孙弘曰：“义不臣乎天子，不友乎诸侯，得志不惭为人主，不得志不肯为人臣，如此者三人；而治可为管、商之师，说义听行，能致其如此者五人；万乘之严主也，辱其使者，退而自刎，必以其血洿其衣，如臣者十人。”昭王笑而谢之，曰：“客胡为若此，寡人直与客论耳！寡人善孟尝君，

4、欲客之必谕寡人之志也！”公孙弘曰：“敬诺。”公孙弘可谓不侵矣。昭王，大国也；孟尝，千乘也。立千乘之义而不可陵，可谓足使矣。【注】 公孙弘：战国中期齐国相邦孟尝君的门客。从（zng）合纵联盟。孟尝君想联络齐、韩、魏对抗秦。乘（shng）：量词，古代四匹马拉的兵车一辆为一乘。昭王：指秦昭王，战国时期秦国国君。丑：羞辱。孟尝君好人：孟尝君爱惜人才。而治可为管、商之师：如果谈到治理国家，可以做像管仲、商鞅这样的军师。足使：有才能的使者。5（4分）小王整理了积累文言字词的方法，请你一起填写。序号方法借鉴文言字词查阅字典法：谢：A感谢 B道歉 C辞去昭王笑而谢之：（填序号） 联系成语法：之死不渝以车十乘之

5、秦： 课内迁移法：策之不以其道不臣乎天子： 语境推测法：“必以其血洿其衣”从语境中可推断，“洿”是沾染的意思。立千乘之义而不可陵： 6（4分）“从微表情中读懂人物的内心”，小王关注到秦昭王的两次“笑”，请分析这两次“笑”所表现的人物内心活动。昭王笑而曰 昭王笑而谢之 7（4分）文章结尾处称赞公孙弘“可谓足使矣”，请结合链接材料和乙文内容，简要分析原因。链接材料：做好应对，首先要准确判断对方的态度，选择恰当的方式，给予有力的回应。其次要掌握一定的应对技巧，常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。部编教材八下“口语交际” 8（4分）甲文中诗句“惟应刀笔吏，时得到翘材”，请你结合

6、乙文陈述刘克庄这样评价公孙弘的理由。 三、第三站：邂逅偶像之“学术报告厅”。（16分）现代文阅读在明孝陵撞见南京的灵魂苏童几年前的一个夏天的傍晚，我在明孝陵漫步，在那个炎热的处处流火的日子里，抬手触摸到这座陵墓的石墙，竟然感到了一种浸润的冰凉的寒意，感到石墙在青苔的掩饰下做着一个灰色的梦，这个梦以凤阳花鼓为背景音乐，主题是一个名叫朱元璋的皇帝。那天我在明孝陵突然撞见了南京的灵魂。这是一个传说中紫气东来的城市，也是一个虚弱的凄风苦雨的城市，这个城市的光荣与耻辱比肩而行，它的荣耀像露珠一样晶莹而短暂，被宠信与被抛弃的日子总是短暂地交接着，后者尤其漫长。翻开中国历史，这个城市作为一个政权中心作为一国

7、之都，就像花开花落那么令人猝不及防，怅然若失。这个城市是一本打开的旧书，书页上飘动着六朝故都残破的旗帜，文人墨客读它，江湖奇人也在读它，所有人都感觉到了这个城市尊贵的气息，却不能预先识破它悲剧的心跳。八百年前，一个做过乞丐做过和尚的安徽凤阳人朱元璋，在江湖奋斗多年以后，选择了应天作为大明王朝的首都，南京在沉寂多年后迎来了风华绝代。可惜风华绝代不是这城市的命运，很快明朝将国都迁往北京，将一个未完成的首都框架和一堆王公贵族的墓留在了南京。一百多年前，一个来自广东的“拜上帝会”的不成熟的基督徒洪秀全，忽然拉上一大帮兄弟姐妹揭竿而起，一路从广东杀到南京，他们也非常宿命地把这个城市当作太平天国的目的地，

8、可是这地方也许有太平而无天国，也许有天国就无太平，一个湖南人曾国藩带着来自他家乡的湘军战士征伐南京城，踏平了洪秀全的金銮梦。多少皇帝梦在南京灰飞烟灭，这座城市是一个圈套重重的城市，它从来就不属于野心家，野心家们对这王者之地的钟爱结果是自讨苦吃。似乎很难说清楚这城市心仪谁属于谁，但是它不属于谁却是清楚的。如今我已经在南京生活了多年。选择南京作为居留地是某种人共同的居住理想。这种人所要的城市上空有个灿烂的文明大光环，这光环如今笼罩着十足平民的生活。这城市的大多数角落里，推开北窗可见山水，推开南窗可见历史遗迹。这一类人不爱繁华喧闹也不爱沉闷闭塞，无法拥有自己的花园但希望不远处便有风景如画的去处；这类

9、人对四周的人群默默地观察，然后对比着自己，得出一个结论，自己智商超群强干，而他们淳朴厚道容易相处；这类人如果是鱼，他们发现这座城市是一条奔流着的却很安宁的河流。无疑地，我就属于这样的人。除了冬夏两季的气候遭到普遍的埋怨，外来者们几乎不忍心用言辞伤害这个城市平淡安详的心。中山陵在游客的心目中永远处于王者地位。当你登上数百个台阶极目远眺，方圆十里之内一片林海，绿意苍茫。这是一个最适合伟人灵魂安息的地方。革命与奋斗过后，南京城总是显得很休闲的样子，而东郊的森林好像一只枕头，一个城市靠在这枕头上，以一种自得的姿势开始四季酣畅的午后小憩。午后小憩过后，在南京的街巷里，一些奇怪的烤炉开始在街角生火冒烟。无

10、数的小店主与鸭子展开了遍布全城的战役，他们用铁钩子把一只只光鸭放进炉火之中，到了下午，几乎每条街巷都能闻见烤鸭的香味，黄昏时分，当骑车下班的家庭主妇们在回家途中顺便准备一家的晚餐，那些油光光的烤鸭和先期制好的盐水鸭以及鸭肫、鸭头、鸭脚之类的，一个庞大的鸭家族已经在各家熟食店的橱窗里恭候她们的挑选了。不知道南京人一年要吃掉多少鸭子，还有鹅。我从来无意去探究其中的起源，但无意中读到一个意大利人的小说，写一个没落潦倒的贵族家庭设宴招待一个贵宾，主人所想到的第一道菜便是鸭肉，我不禁会意地笑了，看来鸭子成为这个城市的朋友不是偶然的，勉强也好，自然也好，食物里面确实是可以拉出一条文化的线索的。20世纪末急

11、剧推进的全球化浪潮使每个地方的日常生活趋于雷同，但有时候一只鸭子也能提醒你，一个城市有一个城市的缅怀和梦想。直到现在，许多朋友提及的南京幽胜之地我还没去过，但一个人如果喜欢自己的居住地，他会耐心地发现这地方的一草一木的美丽。夏天我会和朋友去紫霞湖或者前湖游泳，人在微冷的水中漂浮，抬眼所见是黑蓝色的夜空和满天的星斗，耳边除了水声，便是四周树林在风中沙沙作响的声音，你能听见自己呼吸的声音，似乎也能听见湖边的草木和树叶的呼吸，一颗年轻的心突然便被这城市感动了，多么美好的地方，我生活在这里，多好！这份感动至今未被岁月抹平，因此我无怨无悔地生活在这个历史书上的凄凉之都，感受一个普通人在这座城市过平淡而绚

12、烂的生活。我仍然执着于去发现这座城市但众所周知，这座城市不必来发现我了。（选自读城，有删减）9（4分）梳理作者的城市发现之旅，完成下列图表。 10（4分）联系上下文，选择一个括号内的问题作答。所有人都感觉到了这个城市尊贵的气息，却不能预先识破它悲剧的心跳。（“尊贵的气息”和“悲剧的心跳”在表达上有何妙处？） 因此我无怨无悔地生活在这个历史书上的凄凉之都，感受一个普通人在这座城市过平淡而绚烂的生活。（简要阐述你对“无怨无悔”一词的理解。） 11（4分）联系全文，推测本文适合放在以下哪个IP板块，并写出推断理由。 风俗IP在这里，我们能看到习俗风尚，能发现多样的生活方式和多彩的地域文化，感受作者寄

13、寓的情思。游记IP在这里，我们跟随作者的足迹，遇见城市风光、人文胜迹和形形色色的人，丰富见闻，理解作者的情思。 12（4分）读城序言中说：“作家，是人文城市的知己，是城市中生活土壤的耕耘者与探索者。”这句话恰如其分的概括了苏童与南京的关系。小王不能很好的理解这两者之间的三种关系，请你结合本文为他解惑。 四、第四站：论辩“校广播台”。（17分）现代文阅读时事直播间今天，陈老师邀请小王一起参加班队活动，带领学生在校广播台开展主题为“虚拟与真实”的时事播报。2023年是元宇宙元年，是元宇宙从概念走向流行的年份，一起来看看有关材料并积极参与活动吧。材料一：元宇宙概念始于1992年国外科幻作品雪崩。人们

14、在“Metaverse”里可以拥有自己的虚拟替身，这个虚拟的世界就叫做“元宇宙”。现指在XR（扩展现实）、数字孪生、区块链和AI（人工智能）等技术推动下形成的虚实相融的互联网应用和社会生活形态。元宇宙的主要核心技术：（一）扩展现实技术，包括VR（虚拟现实）和AR（增强现实），扩展现实技术可提供沉浸式体验。比如当别人跟你说他的家乡有多美，你只能在脑海中想象，没有身临其境的沉浸感，VR和AR就能把这个感觉带给你。（二）数字孪生，即把现实世界镜像到虚拟世界。在元宇宙里面我们可以看到很多自己的虚拟分身。（三）区块链来搭建经济体系。大部分人在网络游戏里都是花钱，随着元宇宙进一步发展，对整个现实社会模拟程

15、度的加强，我们在元宇宙当中可能不仅是花钱，而且有可能赚钱。首先利用数字孪生，把清华大学的现实世界完全镜像到虚拟世界里面去，包括每一栋楼，也包括现在的每一位同学、每一位老师和历史上的知名的校友师生。第二步，让虚拟世界里面的人运转起来，你自己的虚拟分身，可以到清华大学的图书馆里面去看书，身边坐着20岁的林徽因，20岁的钱学森，你可以跟他们聊天、合影。这个合影意味着你们有第二步的动作虚拟原生。第三步，你在虚拟世界里跟钱学森合了影，你觉得还不过瘾，把合影发到你的朋友圈，这叫虚实融生。你想在现实世界碰到钱学森就到清华大学的图书馆，20岁钱学森的高仿人机器人就坐在那里看书，你过去跟他聊天。这个机器人和虚拟

16、人都可以用人工智能引擎来进行支撑，这样就形成了第四步虚实联动。材料二：虚拟现实补偿论 人在现实世界所缺失的，将努力在虚拟世界进行补偿；在有可能的时候，他会在现实世界实现虚拟世界中的补偿。现实世界是唯一的，它只能“是其所是”，但意义只有在比较中才浮现，“只活一次等于没活”。而虚构世界可以“是其所不是”，从而挖掘出存在的多种可能性。因此，虚构一直是人类文明的底层冲动。人永远都无法知道自己该要什么，因为人只能活一次，既不能拿它跟前世相比，也不能在来生加以修正。没有任何方法可以检验哪种抉择是好的，因为不存在任何比较。一切都是马上经历，仅此一次，不能准备。(米兰昆德拉)古代 文学、绘画、戏剧 绘声绘色

17、近代电影视听造梦现代VR如临其境未来元宇宙生活其中（节选自清华大学新媒体研究中心2020-2021年元宇宙发展研究报告）材料三：有人把元宇宙吹捧为人类的未来，显然言过其实了。元宇宙起于游戏，肯定会拓展到人与人之间的虚拟世界交互、虚拟世界学习、虚拟世界工作等形态，但是不可能成为一个独立的世界，元宇宙需要人在现实世界里形成基本的意识、语言能力和价值判断，才能在这个人造的数字世界里畅游。因此，我们也应该提前思考元宇宙可能给学习带来的困扰。元宇宙实际上是人类意识的数字化，并非世界本身，有些人可能是元宇宙的王者，但在现实世界里有可能一塌糊涂。因此，学习应该是通过元宇宙来促进人在现实世界里的智慧和尊严，而

18、不是相反。过度地沉浸在元宇宙世界里，不仅对身体健康十分不利，更会对人的意识世界产生反噬，对真实世界的认识产生偏差，甚至对大脑基础连接产生严重影响。（选自学习强国教育家杂志，有删改）13（4分）读完上述材料，你认为下列哪些项运用元宇宙技术是可能做到的（）。（多选题） A身临其境地登上长江源头各拉丹东，再发个朋友圈。 B品尝南京小笼包，感受其美味。C参与庄子、惠子的论辩并和他们合影。 D在其中阅读经典常谈、工作并赚钱。14（4分）小王对“数字孪生”这个概念不理解，陈老师决定在【材料一】划线句后加上“比如阿凡达是通过人的灵魂进入到某个躯体来控制一个生物，从而实现你的分身，他的实体化”这句话，你觉得这

19、样能帮助小语理解“数字孪生”这个概念吗？为什么？ 15（4分）提问环节，小王朗诵了最后一次讲演选段，请教同学：假如有条件的话，如何利用元宇宙技术回到最后一次讲演的现场去支持闻一多先生？请你支招。 【链接】反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学校放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！ （节选自最后一次讲演） 16（5分）讨论环节，暑假即将来临，陈老师的两位学生发出如下声音：学生1：人只能活一次，你看，专家都说了，现实世界缺失的，可以在虚拟世界里补偿，这个假期我要好好补偿，多去网络世界里畅游

20、。学生2：不错，还读什么书呀！“保尔”已死，我要首选各种游戏场的VR体验，迈入元宇宙时代，沉睡自我。请你写一段即席演讲稿，结合钢铁是怎样炼成的中人物和具体情节，呼吁同学们更多地投身于火热的现实生活，不能迷失于虚拟世界里。字数150字左右。 五、笔底人生（30分3分）17（33分）写作山水诗词IP、非遗文创IP、特色美食IP南京IP不仅要做火爆的“网红”，更是于城市蕴根塑魂。“寻找南京IP”研学夏令营邀你一起活动，请任选一项任务，完成写作。写作情境内容参考写作文体任务一向外地学员讲述你与南京相关的故事。通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动，表达情感。记叙类任务二向同营伙伴

21、分享一次自己的游览体验。记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，表达思考感悟。游记或散文类要求：题目自拟；不少于600字；不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。400答案解析部分江苏省南京市建邺区2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷一、积累与运用（10分）百景千华，风光如画。同学们，我们的校园成了南京的网红打卡点啦！毕业的同学纷纷来抢拍寻找记忆。小王同学回来看望陈老师，陈老师当起了导游，一起游河西校园。第一站，打卡“镜澄湖”。曾经的学子正在演奏河西少年，小王心有所感创作了一首小诗。请你阅读，完成任务。新生的荷塘在校园的怀抱里尽展石径wn蜒飞瀑xun嚷裕光榭伫立沉思河西少年唱响整

22、个儿金中季的绚丽1根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。wn 蜒 xun 嚷 伫 立 绚 丽2请根据上下文，选择恰当的宾语填入空白处，你选的一项是：（）A仪态B笑靥C丰韵3最后，陈老师建议给小诗加个题目填入处。请你根据诗歌内容填写一个偏正短语。【答案】1蜿；喧；zh；xun2A3示例：秀丽的池塘、绚丽的校园等等。【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）【解析】【点评】(1)字音、仔细题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。(2)本题考查词语的运用能力

23、。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。(3)本题考查对小诗的理解和概括。解答时要求小诗认真阅读，把握小诗的内容，按照要求运用简洁的语言拟写标题。1本题考查字音字形的识记和积累。蜿蜒：wn yn，蛇类向前爬行的曲折样子；（山脉、河流、道路等）弯曲。喧嚷：xun rng，释义为(好些人)大声地叫或说。伫立：zh l。长时间地站立。绚丽：xun l灿烂美丽2本题考查词语的理解和运用。 仪态： 也叫仪姿、姿态，泛指人们身体所呈现出的各种姿，根据语境，“新生的荷塘”尽显“仪态”。

24、 笑靥：意思是笑脸。不符合语境。 丰韵：美好的风度神韵。不符合语境。3本题考查对文章内容的理解和拟写标题的能力。 根据小诗的内容，小诗是通过对荷塘的描写，突出校园的美丽。按照要求使用偏正短语的结构拟写标题，可用：秀丽的池塘、绚丽的校园等等 。二、第二站，驻足“诗文长廊”。（24分）4根据要求完成表格。情感古诗文名句出处关心民生安得广厦千万间， ！杜甫 求仕心切 ，徒有羡鱼情。孟浩然望洞庭湖赠张丞相社会昌明 ，讲信修睦。大道之行也难舍难分浮云游子意， 李白送友人 可怜身上衣正单， 。白居易卖炭翁孤高自许 ，寂寞沙洲冷。苏轼卜算子黄州定慧院寓居作【答案】大庇天下寒士俱欢颜；茅屋为秋风所破歌；坐观垂

25、钓者；选贤举能；落日故人情；同情百姓（意近即可）；心忧炭贱愿天寒；拣尽寒枝不肯栖【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：庇贱拣故答案为：大庇天下寒士俱欢颜茅屋为秋风所破歌坐观垂钓者选贤举能落日故人情同情百姓心忧炭贱愿天寒拣尽寒枝不肯栖【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础

26、上加以理解、应用和赏析。品味战国人物风采【甲诗】公孙弘（宋）刘克庄极力排舒黯，联翩去不回。惟应刀笔吏，时得到翘材。【乙文】公孙弘不辱使命孟尝君为从。公孙弘谓孟尝君曰：“君不如使人先观秦王？意者秦王帝王之主也，君恐不得为臣，奚暇从以难之？意者秦王不肖之主也，君从以难之，未晚。”孟尝君曰：“善，愿因请公往矣。”公孙弘敬诺，以车十乘之秦。昭王闻之，而欲丑之以辞。公孙弘见，昭王曰：“薛公之地，大小几何？”公孙弘对曰：“百里。”昭王笑而曰：“寡人地数千里，犹未敢以有难也。今孟尝君之地方百里，而因欲难寡人，犹可乎？”公孙弘对曰：“孟尝君好人，大王不好人。”昭王曰：“孟尝君之好人也，奚如？”公孙弘曰：“义不

27、臣乎天子，不友乎诸侯，得志不惭为人主，不得志不肯为人臣，如此者三人；而治可为管、商之师，说义听行，能致其如此者五人；万乘之严主也，辱其使者，退而自刎，必以其血洿其衣，如臣者十人。”昭王笑而谢之，曰：“客胡为若此，寡人直与客论耳！寡人善孟尝君，欲客之必谕寡人之志也！”公孙弘曰：“敬诺。”公孙弘可谓不侵矣。昭王，大国也；孟尝，千乘也。立千乘之义而不可陵，可谓足使矣。（选自战国策齐策四）【注】 公孙弘：战国中期齐国相邦孟尝君的门客。从（zng）合纵联盟。孟尝君想联络齐、韩、魏对抗秦。乘（shng）：量词，古代四匹马拉的兵车一辆为一乘。昭王：指秦昭王，战国时期秦国国君。丑：羞辱。孟尝君好人：孟尝君爱惜

28、人才。而治可为管、商之师：如果谈到治理国家，可以做像管仲、商鞅这样的军师。足使：有才能的使者。5小王整理了积累文言字词的方法，请你一起填写。序号方法借鉴文言字词查阅字典法：谢：A感谢 B道歉 C辞去昭王笑而谢之：（填序号） 联系成语法：之死不渝以车十乘之秦： 课内迁移法：策之不以其道不臣乎天子： 语境推测法：“必以其血洿其衣”从语境中可推断，“洿”是沾染的意思。立千乘之义而不可陵： 6“从微表情中读懂人物的内心”，小王关注到秦昭王的两次“笑”，请分析这两次“笑”所表现的人物内心活动。昭王笑而曰 昭王笑而谢之 7文章结尾处称赞公孙弘“可谓足使矣”，请结合链接材料和乙文内容，简要分析原因。链接材料

29、：做好应对，首先要准确判断对方的态度，选择恰当的方式，给予有力的回应。其次要掌握一定的应对技巧，常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。部编教材八下“口语交际”8甲文中诗句“惟应刀笔吏，时得到翘材”，请你结合乙文陈述刘克庄这样评价公孙弘的理由。【答案】5B；到，往；以为臣（或者是：臣子，作动词）；侵犯或侮辱6秦昭王第一次笑，是嘲笑，带有盛气凌人的蔑视意味。他在公孙弘面前提出一副强者的姿态，以自己拥有的实力嘲笑孟尝君，想用言语使公孙弘受辱而达到侮辱孟尝君的目的。；秦昭王第二次笑，是在公孙弘表示自己不堪受辱将“退而自刎”“血洿其衣”之时，这时他的笑带有一些尴尬和虚伪，甚至是讨好

30、。7秦昭王讥笑孟尝君只有百里土地就想对抗秦国，公孙弘看出秦昭王不屑的态度，没有直接回答，而是转换话题，并提出自己的观点：只有爱惜人才，国家才会强大。面对秦昭王的质疑，公孙弘针锋相对，列举了孟尝君门下品德高尚、才能卓越、忠心耿耿的三类人物，可谓人才济济。他凭借冷静沉着的应变能力，极具震慑力的话语使得秦昭王的态度发生急剧改变，维护了小国的正义，不受凌辱，圆满完成使命。8作为门客，关键时刻能出谋献策，敢于直言，力劝孟尝君。如“君不如使人先观秦王？意者秦王帝王之主也，君恐不得为臣，奚暇从以难之？”。作为门客，能与危难中义不容辞，挺身而出使秦国。如“公孙弘敬诺，以车十乘之秦。” 作为小国使者，能守正义，

31、斥强秦，既维护了孟尝君的尊严，又赢得了秦王的敬重。如“孟尝君好人，大王不好人。”等。作为战国时期典型的说客，出色的完成了任务，展现了个人巧辩能力和勇气，在史册上留下了浓墨重彩的一笔，也表现了说客这个特殊阶层于战国各诸侯的重要性。如“公孙弘可谓不侵矣！昭王，大国也；孟尝，千乘也。立千乘之义而不可陵，可谓足使矣。”【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词【解析】【点评】(1)标题考查学生对文言词语意思的理解。考生应结合通过中理解词语的方法，结合句意进行正确的理解。(2)标题考查学生对词语在具体语境中的含义的理解。考生在理解句意的同时，一结合文段，联系具体的语境进行分析，正确理解词语的意思。(3)标题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。解答此题要求学生读懂文章，理解文言，注意结合文本中的语境进行分析和理解。(4)本题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。【参考译文】孟尝君想要施行合纵政策。公孙弘对孟尝君说：“您不如派人先观察泰昭王？猜想泰王可能是帝王一样的君主，您将来恐怕不能做他的臣下，哪有空闲施行合纵来与他为难？猜想秦王可能是个不才的君主，那时您再施