专题12 八升九暑假衔接语文素养与能力提升天天练(十二)学案+练习+答案 2024全国通用
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1、20232024八升九暑期 语文素养+能力双提升天天练(十二)【每天一首古诗词】诵读+阅读+类型解读一.阅读下面的散曲,回答下面题目。双调折桂令九日(元)张可久对青山强整乌纱。归雁横秋,倦客思家。翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶。人老去西风白发,蝶愁来明日黄花。回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦。【注】九日:又称“重九”,即我国传统的农历九月初九,重阳节。张可久:曾任典史等小吏,一生怀才不遇,时官时隐,仕途上很不得意,平生好遨游,足迹遍江南各地,晚年居杭州。此为张可久晚年之作。苏轼曾有诗句:“相逢不用忙归去,明日黄花蝶也愁。”1.对这首作品分析不恰当的两项是() ( ) A前三句,写诗人登高时所见之景,
2、“秋”“归雁”之意象传达出困倦游子对功名未就、仕途失意的烦躁。“强整乌纱”表现了作者怀才不遇的苦闷。B接下来,“翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶”三句,写尽了自己现在所居官场宴客场景的繁华热闹,采用了实写的手法。C七、八两句“人老去西风白发,蝶愁来明日黄花”是诗人有感于眼前之景,面对已凋谢的黄花,连蜂蝶都要发愁,有思于今昔的境况而发出深沉感慨:人生易老,好景不常,游子不要留恋他乡。D七、八两句化用了古人诗句,由于添加了“西风白发”这一意象,因而在意境上更胜一筹;同时,倒装加对偶的句式,韵律和谐,也可以看出诗人的匠心。E. 综观全曲,一个“思”字贯穿全篇。语言清丽,对仗工整,清雅自然,具有典雅蕴藉之
3、美,堪称元散曲中的精品。2.读散曲,简要概括“倦客思家”的原因有哪些? 3.赏析作品末尾三句“回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦”表达情感有什么特色? 【散曲的概念及典型例题思路】1.概念:散曲,元代称为“乐府”或“今乐府”。是韵文大家族中的新成员,是继诗、词之后兴起的新诗体。在元代文坛上,它与传统的诗、词样式分庭抗礼,代表了元代诗歌创作的最高成就。其创作的风格主要可以分豪放、清丽两派。豪放派以马致远称首,清丽派则以张可久为魁。文人的小令多半较典雅,民间的小令语言俚俗。小令以描写为主,比起唐、宋诗词通俗生动,确有一番独特风格与精神。一般以58字以内为小令。2.描述散曲画面:此题要先把散曲的语言转换为
4、一般的口语,把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工,用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动,不能仅仅是翻译,要进行合理的想象,用优美的语言,描绘出动人的意境。3.理解与掌握作者的感情:先要通读全曲,从全曲中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析曲中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的感情。4.赏析曲的表达技巧:表达技巧包括比喻、比拟、夸张、互文、通感、双关等修辞技巧,还包括借景抒情、托物言志、借古抒怀、用典、象征、对比、烘托、动静结合、虚实相生、比兴、直抒胸臆等表现技巧。答题时先说明表现手法,然后结合散曲句进行解释,最后点明效果。5.理解与概括内容:首先阐明曲句的表面
5、意思,并发掘其深层含意。接着指出曲句的描写作用,或表达了什么样的感情和旨趣,最后分点简洁概括即可。6.评价观点态度:第一步,明确表明你的观点。第二步,结合诗句进行分析,找到原曲中能支持自己观点的地方阐述原由。【每天一篇文言文阅读】二、阅读下面的文言文,完成下面题目。管仲论(苏洵)管仲相威公,霸诸侯,攘夷狄,终其身齐国富强,诸侯不敢叛。管仲死,竖刁、易牙、开方用,威公薨于乱,五公子争立,其祸蔓延,讫简公,齐无宁岁。夫功之成非成于成之日盖必有所由;起祸之作,不作于作之日,亦必有所由兆。故齐之治也,吾不曰管仲,而曰鲍叔。及其乱也,吾不曰竖刁、易牙、开方,而曰管仲。呜呼!仲以为威公果能不用三子矣乎?威
6、公声不绝于耳,色不绝于目,非三子者则无以遂其欲。彼其初之所以不用者,徒以有仲焉耳。一曰无仲,则三子者可以弹冠而相庆矣。仲以为将死之言可以絷威公之手足耶?夫齐国不患有三子,而患无仲。有仲,则三子者,三匹夫耳。不然,天下岂少三子之徒哉?虽威公幸而听仲,诛此三人,而其余者,仲能悉数而去之耶?呜呼!仲可谓不知本者矣。因威公之问,举天下之贤者以自代,则仲虽死,而齐国未为无仲也。夫何患三子者?不言可也。五伯莫盛于威、文,文公之才,不过威公,其臣又皆不及仲。文公死,诸侯不敢叛晋,晋习文公之余威,犹得为诸侯之盟主百余年。何者?其君虽不肖,而尚有老成人焉。威公之薨也,一乱涂地,无惑也,彼独恃一管仲,而仲则死矣。
7、夫天下未尝无贤者,盖有有臣而无君者矣。威公在焉,而曰天下不复有管仲者,吾不信也。吾观萧何且死,举曹参以自代,大臣之用心,固宜如此也。夫国以一人兴,以一人亡。贤者不悲其身之死,而忧其国之衰。故必复有贤者,而后可以死。彼管仲者,何以死哉?(选自古文观止,有删改)【注释】 威公,即齐桓公。1.下列对文中画波浪线部分的断句。(断两处)夫 功 之 成 非 成 于 成 之 日 盖 必 有 所 由 起 祸 之 作2.下面选项中对文学文化常识的解说,不正确的一项是( )A夷狄,古时称东方部族为夷,北方部族为狄,泛称除华夏族以外的各少数民族。B薨,古代称诸侯王或有爵位的大官之死,有时也用来称呼皇妃及帝王子女之死
8、。C弹冠,本义指拂去帽子上的灰尘,如“新沐者必弹冠”,也指将要做官或做官。D不肖,文中指不才、不贤,与“臣等不肖”中的“不肖”语义相同,均为谦辞。3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)威公声不绝于耳,色不绝于目。 (2)则仲虽死,而齐国未为无仲也。 4.文章第三自然段主要运用何种论证方法?有何作用? 5.文章末段借萧何将死之时向刘邦举荐曹参来代替自己担任相国的例子,有什么用意? 6.请简要分析苏洵评价管仲“可谓不知本者”的原因。 【论辩类文言文阅读题型及解析】1. 论辨类就是论说文,包括哲学论文、政治论文、史论、文论等。先秦诸子书,昭明文选所载:“论有两体,一曰史论,乃忠臣于传末作议论,
9、以断其人之善恶。如史记后的太史公曰。二曰政论,则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言,正其谬误。”如六国论、过秦论等。论辨类或者是发表自己的主张,阐明一个道理(论):或者是辨别事理的是非,驳斥别人的言论(辨)。2.综合考查性选择题:首先要疏通文意,理解文章内容,把握文章主旨,然后在此基础上分析文章写作手法,思考从中获得什么样的启示,还要积累相关文学常识,最后再辨析每个选项并作出选择。还需要学生在通读全文的基础上,对选项逐一排查,设误常常有时间与发生的事与原文不同,人和事。3.考查文言虚词的意义和用法及是否相同:此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题,要求学生平时注重识记,积累,掌握文言虚词的
10、常规用法;当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。4.翻译句子:翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,注意重点字,还要注意文言句式, “判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。5论说文的段落作用和论证方法及作用分析:此类题参考议论文和记叙文段落作用,分析其是否运用了手法或修辞,分析其作用。举例论证作用:事实胜于雄辩,举出的事例,确凿、典型,具体有力的论证了的观点(分论点或总论点),增强文章的说服力。道理论证作用:引用的名言或引用格言、俗语等,充分有力地论证了的观点,使说理更加深刻、透彻增强文章的说服力对比论证作用:
11、从正反两方面进行论述,突出地论证了的观点,是非曲直更加明确,给人以鲜明印象比喻论证:作用:生动形象地证明了的观点,深入浅出,化抽象为具体,使观点通俗易懂,更为清晰,读者更易理解和接受。反证,顾名思义,反证不是从正面直接来证明论点,而是从反面间接地证明论点。【每天一个现代文阅读知识点】说明特征概括。三、阅读下面说明文,回答下面各题。【材料一】治理黄河,历来是中华民族安民兴邦的大事。新中国成立以来,党和政府十分重视黄河治理开发工作,实践、认识、再实践、再认识,不断总结黄土高原生态治理的成功经验与失败教训。经过70多年_的治理,黄河保护与管理工作取得了巨大的成就,黄河流域防洪工程体系基本建成,防洪、
12、行洪能力显著提高,基本形成了以干支流骨干水库、河防工程、蓄滞洪区工程为主体的“上拦下排、两岸分滞”的防洪工程体系,以及防洪非工程措施,保障了黄淮海平原12万平方千米防洪保护区的安全和稳定发展。例如上游建成的龙羊峡和刘家峡水库,对保障兰州市的防洪安全和减轻宁蒙平原河道的凌汛威胁发挥了重要作用;中游的宁蒙河段、中游禹门口至三门峡大坝河段、沁河下游、渭河下游和其他支流修建的大量堤防、护岸工程,在保障两岸地区防洪安全方面发挥了重要作用。【材料二】“黄河宁,天下平。”自古以来,中华民族为黄河安澜进行了不屈不挠的斗争。处于黄河中游的黄土高原地区,曾经水土流失严重,大量泥沙汇入黄河,让黄河陷入“一碗水,半碗
13、沙”的无奈之境。现在黄土高原地区水土流失防治取得了初步成效。截至2010年年底,累计治理水土流失面积22.56万平方千米,建成9万多座淤地坝和大量小型蓄水保土工程,年均减少入黄泥沙4亿吨左右。这使得当地生态环境有所改善,人民群众的生产生活条件有所提高,促进了相关地区的发展,取得了显著的生态、经济和社会效益。据了解,由于水土流失防治成效的取得,从1983年到现在,黄河流域川掌沟地区的土地利用率提升近5倍,粮食产量增长近5倍,农民人均收入更是大幅增加。逐渐铺展的绿色,不断跃升的数字,真真切切印证着“绿水青山就是金山银山”的道理。 表1:黄土高原入黄泥沙量统计时间黄土高原流入黄河的泥沙量20世纪70
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