苏教版（2024）七年级上册生物 第2单元 生物的多样性 第4章 千姿百态的动物  第2节《脊椎动物》教案

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1、苏教版（2024）七年级上册生物第2单元 生物的多样性 第4章 千姿百态的动物第2节脊椎动物教案一、教材分析脊椎动物是苏教版（2024）七年级上册生物课程的重要组成部分。它不仅介绍了脊椎动物的基本特征，还涉及了脊椎动物的分类、结构与功能以及它们在自然界中的地位和作用。通过本章节的学习，学生能够对脊椎动物有一个全面的认识，为后续学习其他生物类群打下坚实的基础。二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够描述脊椎动物的基本特征。2.学生能够识别常见的脊椎动物类群，并了解它们的分类。3.学生能够理解脊椎动物的结构与功能之间的关系。【过程与方法】：1.学生能够通过观察、比较和分类等活动，掌握科学的学习方法

2、。2.学生能够运用所学知识解决实际问题。【情感态度与价值观】：1.培养学生对生物多样性的认识和尊重。2.激发学生探索自然界和生物科学的兴趣。三、教学重难点【教学重点】：1.脊椎动物的定义及其基本特征。2.脊椎动物的分类和主要类群。【教学难点】：1.脊椎动物结构与功能的相互关系。2.脊椎动物在生态系统中的作用。四、学情分析七年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的生物学知识，但对脊椎动物的深入理解还不够。他们可能对复杂的分类系统和生物结构功能关系感到困惑。因此，需要通过直观的教学方法和丰富的实例来帮助学生理解和记忆。五、 教学方法和策略【教学方法】： 1.直观教学法：通过图片、标本等直观教具，

3、让学生直观地认识脊椎动物。2.讲授法：讲解脊椎动物的主要特征和各类脊椎动物的特点。3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力。【教学策略】： 1.创设情境：通过展示各种脊椎动物的图片或视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。2.问题引导：提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力。3.合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。六、 教学过程（一）导入新课1.通过展示不同脊椎动物的图片，激发学生的兴趣。2.展示一些脊椎动物的图片或视频，如鱼、青蛙、蛇、鸟、哺乳动物等，让学生观察并说出这些动物的名称。3

4、.提问：这些动物有什么共同特点？引出课题 “脊椎动物”。（二）新课讲解1.脊椎动物的主要特征讲解脊椎动物的定义：身体内有脊椎骨的动物。通过图片和实例，介绍脊椎动物的主要特征，如具有脊椎骨、有发达的神经系统、用鳃或肺呼吸等。2.各类脊椎动物的代表动物及其适应环境的特点（1）鱼类：a展示鱼的图片或标本，介绍鱼的主要特征，如用鳃呼吸、用鳍游泳、体表有鳞片等。b引导学生思考鱼是如何适应水生环境的。（2）两栖类：a展示青蛙的图片或标本，介绍两栖类的主要特征，如幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸等。b引导学生思考两栖类是如何适应水陆两栖环境的。（3）爬行类：a展示蛇、蜥蜴等的图片或标本，介绍爬行类的

5、主要特征，如体表有鳞片或甲、用肺呼吸、体内受精等。b引导学生思考爬行类是如何适应陆地环境的。（4）鸟类：a展示鸟的图片或标本，介绍鸟类的主要特征，如体表被覆羽毛、前肢变成翼、用肺呼吸，气囊辅助呼吸等。b引导学生思考鸟类是如何适应飞行生活的。（5）哺乳类：a展示猫、狗等的图片或标本，介绍哺乳类的主要特征，如体表被毛、胎生哺乳、用肺呼吸等。b引导学生思考哺乳类是如何适应各种环境的。（三）比较不同类别的脊椎动物1.组织学生分组讨论不同类别的脊椎动物的特征，完成表格。| 类别 | 生活环境 | 呼吸器官 | 生殖方式 | 代表动物| - | - | - | - | - | 鱼类 | 水中 | 鳃 |

6、卵生 | 鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼等 | 两栖类 | 幼体水中，成体水陆两栖 | 幼体鳃，成体肺和皮肤 | 卵生 | 青蛙、蟾蜍、大鲵等 | 爬行类 | 陆地 | 肺 | 卵生 | 蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼等 | 鸟类 | 空中、陆地等 | 肺，气囊辅助 | 卵生 | 麻雀、鸽子、老鹰等 | 哺乳类 | 陆地、水中等 | 肺 | 胎生，哺乳 | 猫、狗、牛、羊、人等 |2.请各小组代表发言，展示讨论结果，教师进行点评和总结。3.讲解脊椎动物的进化历程（1）展示脊椎动物进化的图片和视频，让学生了解脊椎动物的进化历程。（2）讲解脊椎动物从水生到陆生、从低等到高等的进化趋势。4.讨论脊椎动物的保护措施（1）组织学

7、生讨论脊椎动物面临的威胁和保护措施。（2）请各小组代表发言，展示讨论结果，教师进行点评和总结。（3）强调保护脊椎动物的重要性，培养学生的保护意识。（四）小组讨论1.组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：脊椎动物的进化历程是怎样的？各类脊椎动物之间有什么关系？2.各小组推选代表进行发言，教师进行点评和总结。（五）课堂小结1.回顾本节课的主要内容，强调脊椎动物的主要特征和各类脊椎动物的代表动物及其适应环境的特点。2.引导学生思考脊椎动物在生态系统中的作用，培养学生的保护自然的意识。（六）布置作业1.完成课后练习题。2.观察身边的脊椎动物，了解它们的生活习性和适应环境的特点。3.让学生收集不同脊椎动物

8、的图片，并简要描述它们的特征和生活习性。七、板书设计脊椎动物板书定义与特征 脊椎 头、躯干、尾部分类：哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类结构与功能：骨骼系统 肌肉系统 循环系统生态系统中的作用：食物链 生态平衡八、教学反思本节课通过运用直观教学法、讲授法和小组讨论法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，注重引导学生观察、思考和讨论，培养了学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。但在教学中也存在一些不足之处，如对学生的个体差异关注不够，部分学生在小组讨论中参与度不高。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，采取分层教学等方法，让每个学生都能在生物学习中得到充分的发展。同时，要进一步改进教学方法和策略，提高教学效果。第 7 页 共 7 页