人教版(2024新版)九年级上册化学:第三单元 课题1《分子和原子》教案教学设计
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1、人教版(2024新版)九年级上册化学:第三单元 课题1分子和原子教案教学设计一、教材分析分子和原子不仅是连接宏观世界与微观世界的桥梁,也是学生理解物质构成、性质及变化规律的基础。教材通过生动的实验、形象的图示和严谨的语言,引导学生认识分子和原子的存在、性质以及它们之间的关系。本章内容既注重理论知识的传授,又强调通过实验探究培养学生的观察、分析和推理能力。教材编排由浅入深,逐步深入,既符合学生的认知规律,又体现了科学探究的过程和方法。通过学习本章,学生将初步建立起微观世界的概念框架,为后续学习化学知识奠定坚实的基础。二、设计思路在设计分子和原子的教学时,我遵循了“情境导入一新知讲授一实验探究一巩
2、固练习一总结反思”的教学流程。首先,通过生活实例创设情境,激发学生的学习兴趣和探究欲望;其次,结合实验现象和多媒体辅助手段,直观展示分子和原子的存在与性质,帮助学生建立微观世界的概念;然后,通过小组合作实验和讨论,引导学生深入探究分子和原子的奥秘,培养他们的实践能力和合作精神;接着,设计多样化的练习题,巩固所学知识,提升解题能力;最后,通过课堂总结和反思,梳理知识点,查漏补缺,同时引导学生回顾学习过程,培养自我反思和自主学习的习惯。整个教学过程注重学生的主体地位和教师的主导作用相结合,力求达到知识传授与能力培养的双重目标。三、教学目标化学观念:认识分子和原子是构成物质的基本微粒,理解分子和原子
3、的基本性质,包括分子的运动性、分子间的间隔以及分子的构成等,能运用分子和原子的观点解释日常生活中的一些现象。科学思维:理解分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子。科学探究与实践:掌握分子的基本性质,包括分子的质量和体积都很小、分子在不停地运动、分子间存在间隔等。科学态度与责任:能用分子、原子的观点解释日常生活中的一些现象。四、教学重点重点:分子、原子的存在及其基本性质。五、教学难点难点:分子、原子行为的微观表象的形成,以及如何用分子、原子的观点解释宏观现象。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入一、引入新课(约5分钟)目的:激发学生的学习兴趣,引出本节课的主
4、题。活动:生活实例引入:教师可以提问学生,如“为什么我们能闻到远处的花香?”或“为什么水蒸发后看不见了,但水还在?”等问题,引导学生思考物质是由什么构成的。多媒体展示:利用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像、通过移走硅原子构成的文字等图片或视频,展示科学技术的进步使我们能够观察到分子和原子的存在,从而引出新课内容。学生们都积极思考,既提高了学生学习的兴趣,又增强了利用化学知识解决问题的能力。用生动形象的画面激活学生的思维,培养学生学习化学的兴趣。课内探究二、新知讲授(约20分钟)目的:使学生理解分子和原子的基本概念及其特性。活动:分子和原子的定义:分子:保持物质化学性质的最小粒子。原子:化学变化中
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