人教版(2024新版)九年级上册化学:第三单元 课题2《原子结构》教案教学设计
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1、人教版(2024新版)九年级上册化学:第三单元 课题2原子结构教案教学设计一、教材分析九年级学生在之前的学习中已经初步了解了分子和原子的概念,对物质的微观构成有了一定的认识。然而,原子结构的内容相对抽象,远离学生的生活经验,学生难以形成直观的表象认识。此外,学生在物理课上虽然接触过电荷等概念,但对于原子内部粒子的带电性和电性关系等知识仍需进一步学习。因此,在教学过程中,教师需要采用多种教学手段,如多媒体展示、实验演示、类比推理等,将抽象的原子结构直观化,帮助学生理解和掌握相关知识。同时,教师还应关注学生的学习差异,采用分层次教学和个别指导相结合的方式,确保每个学生都能在课堂上取得成长和进步。二
2、、设计思路原子的结构是初中化学教学中的一个重要内容,它位于义务教育教科书九年级上册化学(人教版)第三单元中,是学生学习化学的基础。本单元共分“分子和原子”“原子的结构”“元素”三个课题,其中“原子的结构”包含原子的构成、原子核外电子排布、离子的形成、相对原子质量等内容。通过本单元的学习,学生将从微观角度理解物质的构成,为后续学习化学反应、酸碱盐等知识打下坚实基础。原子的结构教学不仅涉及原子构成粒子的种类和数量,还包含构成原子的原子核、核外电子、质子和中子在层次、电性、数量和质量等方面的相互联系。这些知识点对于学生理解物质世界的本质具有重要意义,也是培养学生抽象思维和逻辑推理能力的关键。三、教学
3、目标【化学观念】了解原子是由原子核和核外电子构成的,原子核带正电,电子带负电。了解原子核是由质子、中子构成的,质子带正电,中子不带电。理解原子的质量主要集中在原子核上。【科学思维】了解原子核外电子的排布规律及离子的形成过程。初步掌握相对原子质量的概念及其计算方法。【科学探究】通过观察、想象、类比、模型化的方法,初步理解化学现象的本质。学会运用科学探究的方法,如观察、归纳、推理等,解决化学问题。能够在宏观与微观之间建立联系,理解物质的微观构成与宏观性质之间的关系。【科学态度与责任】并通过查阅资料等探究活动培养学生运用分类、归纳、概括、比较等方法对获取的信息进行加工的能力,学习科学家锲而不舍的钻研
4、精神,体会科学在人类发展历程中的重要贡献。四、教学重难点重点:原子的内部结构(质子、中子、电子)及相对原子质量的概念。难点:理解原子不显电性的原因及相对原子质量概念的形成。五、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入一、导入新课(约5分钟)老师:首先,请大家看大屏幕上的这张图片。(展示一张物质微观结构的图片)这张图片展示了物质在微观层面的样子,我们可以看到,它们都是由许多小球状的东西紧密排列而成的。这些小球状的东西,就是我们今天要学习的主角原子。那么,同学们,你们知道原子是由什么构成的吗?(学生可能会回答一些猜测,如电子、质子等)老师:非常好,有些同学已经提到了电子和质子,这些都是构成原子的重
5、要部分。但是,原子的结构远比我们想象的要复杂和有趣。接下来,我们就来详细了解一下。通过示意图和讨论,帮助学生理解原子的构成及不显电性的原因。实验中的变化二、新知讲授(约20分钟)1. 原子结构介绍老师:首先,我们来看这张原子结构的示意图。(展示原子结构示意图)在这个示意图中,我们可以看到,原子由三个主要部分组成:位于中心的原子核,以及围绕原子核运动的电子。而原子核本身,又是由质子和中子构成的。原子核:它位于原子的中心,体积很小,但质量却很大。原子核带正电,这是因为原子核内的质子带正电,而中子则不带电。质子:它们是原子核的组成部分,每个质子都带有一个单位的正电荷。中子:它们也位于原子核内,但与质
6、子不同的是,中子不带电。电子:电子在原子核外绕核运动,它们带负电。电子的数量与质子相等,这使得整个原子不显电性。2. 关系讲解老师:接下来,我们要了解一个非常重要的关系,那就是原子序数、质子数、中子数和电子数之间的关系。请大家看这张表格。(展示表格)原子序数:它等于原子核内的质子数,也等于核外电子数。每个元素都有一个独特的原子序数,这个序数决定了元素的种类。质子数:如前所述,它决定了元素的种类。中子数:中子数并不是决定元素种类的关键因素,但它会影响原子的质量。不同的同位素(即同一种元素的不同原子)可能有不同的中子数。电子数:在原子中,电子数总是等于质子数,这使得整个原子不显电性。3. 原子不显
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