人教版(2024新版)九年级上册化学:第二单元 实验活动1《氧气的实验室制取与性质》教案教学设计
《人教版(2024新版)九年级上册化学:第二单元 实验活动1《氧气的实验室制取与性质》教案教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版(2024新版)九年级上册化学:第二单元 实验活动1《氧气的实验室制取与性质》教案教学设计(8页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、人教版(2024新版)九年级上册化学:第二单元 实验活动1氧气的实验室制取与性质教案教学设计一、教材分析在学习氧气的实验室制取与性质这一章节时,学生已经具备了一定的化学基础知识,如元素符号、化学式、化学反应的基本概念等,这为学习氧气的实验室制取提供了必要的认知基础。然而,由于该章节涉及实验操作较多,且实验过程中需要注意的细节和安全问题也较为复杂,因此学生在学习中可能会遇到一定的困难。部分学生在实验设计上可能缺乏创新性和系统性,需要教师在课堂上进行引导和启发。同时,由于学生的实验操作技能参差不齐,教师在实验过程中需要密切关注学生的操作情况,及时纠正错误操作,确保实验安全。此外,学生在理解氧气的化
2、学性质及其验证方法时,也需要教师的耐心讲解和示范,以帮助他们建立正确的科学观念。为了激发学生的学习兴趣和积极性,教师可以采用多种教学手段和方法,如分组实验、讨论交流、多媒体展示等,使课堂更加生动有趣。二、教学目标【化学观念】学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法。加深对氧气性质的认识,包括其助燃性等化学性质。掌握固体药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热固体等基本操作。能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器,并能安全操作。【科学思维】通过模仿进行制取氧气及其性质检验的探究活动,增进学生对科学探究的体验。学会边实验、边讨论的方法,在活动中激发学习兴趣,在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。【科
3、学探究与实践】通过实验探究,培养学生的观察能力、实验操作能力、分析能力和解决问题的能力。引导学生运用科学探究的方法,如提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论等。【科学态度与责任】体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法三、设计思路本教材章节内容详实,结构清晰,旨在通过理论与实践相结合的方式,使学生掌握氧气的性质、用途及实验室制取方法。教材开篇通过生动的实例引入氧气的概念,激发学生的学习兴趣,随后逐步深入讲解氧气的性质与用途,为后续的实验操作打下坚实的理论基础。实验部分,教材详细阐述了高锰酸钾加热分解的实验原理、操作步骤及注意事项,注重培养学生的实验技能和科学态度。同时,教材
4、还融入了安全教育内容,确保学生在实验过程中的安全。此外,教材还提供了丰富的拓展资源和思考题,有助于学生进一步巩固所学知识并拓宽视野。四、教学策略在设计本次实验活动时,我遵循了“理论联系实际,注重过程体验”的教学原则。首先,通过复习氧气的性质和制取原理,为学生打下坚实的理论基础。然后,通过演示实验和详细讲解,让学生明确实验步骤和注意事项,确保实验的安全进行。在实验过程中,我鼓励学生自己动手操作,观察实验现象,并记录实验数据。同时,我还设置了一些思考问题和讨论环节,引导学生深入思考实验现象背后的化学原理,以及如何将所学知识应用到实际生活中。最后,通过总结归纳和反思交流,帮助学生巩固所学知识,提升科
5、学素养。五、教学重点实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。六、教学难点主动观察和动手实验的能力;描述实验现象的完整性和准确性。七、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入师:同学们,上课!请大家坐好,准备开始我们今天的化学实验活动氧气的实验室制取与性质探究。氧气,作为我们呼吸不可或缺的气体,它在自然界中广泛存在,也是化学实验中常用的重要气体之一。今天,我们将亲手制备氧气,并观察它在不同条件下的性质变化,希望大家能从中获得乐趣,同时加深对化学知识的理解和应用。引入新课师:首先,我们来回顾一下氧气的基本性质。氧气是一种无色无味的气体,密度比空气略大,不易溶于水。在化学上,氧气具有非常强的氧
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 氧气的实验室制取与性质 人教版2024新版九年级上册化学:第二单元 实验活动1氧气的实验室制取与性质教案教学设计 人教版 2024 新版 九年级 上册 化学 第二 单元 实验 活动 氧气 实验室
链接地址:https://www.77wenku.com/p-258292.html