统编版(2024新版)七年级上册道德与法治学科教学计划
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1、统编版(2024新版)七年级上册道德与法治学科教学计划一、学情分析 刚刚升入初中的七年级学生,身心与小学相比都发生了显著变化,虽自以为是“大人”,但心理上正处于半幼稚、半成熟状态。他们对中学生活充满了期待好奇,面对新的生活思维变得愈加活跃,但是在该思维引导下的活动还属于经验型思维。学生们的思维热情需要教师不断激发,思维的方式更需要教师去引导。为此,教师要做到因材施教,初步帮助学生养成自主学习、合作探究、积极主动参与课堂活动等良好的学习习惯和行为习惯。同时,作为一名青年教师,也要做到与时俱进,结合网络信息技术不断创新教学方法,调动学生学习的积极性、主动性,培养学生对道德与法治课程的兴趣和热情,使
2、初入校门的学生尽快习惯中学生的新身份,尽早进入学习状态。二、教材分析 新课程标准明确规定:“道德与法治课程是一门综合课程,具有政治性、思想性和综合性、实践性。”因此,教材以成长为核心,涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发,依据课程标准中内容标准的相关要求,本册教材设计了四个相对独立的单元,包括“少年有梦”(开启初中生活,正确认识自我,梦想始于当下)、“成长的时空”(幸福和睦的家庭,和谐的师生关系,友谊之树常青,在集体中成长)、“珍爱我们的生命”(生命可贵,守护生命安全,保持身心健康)到“追求美好人生”(确立人生目标,端正人生态度,实现人生价值)
3、四个单元十三课的内容。以成长为核心,涵盖、整合了有关成长学习、自我探索、交往、生命和人生的话题。三、教学目标(一) 育人目标1、 以社会主义核心价值观为价值引领,并将之贯穿始终。在具体落实上,将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透,如在“少年有梦”体现了爱国情感和爱国主义教育;在“感受生命的意义”从敬业的角度体现了在平凡中闪耀的伟大;在“网上交友新时空”则隐含着诚信及其复杂性的探讨;在同伴之间、师生之间、亲子之间、我和其他生命之间,都从不同角度和深度落实友善这一价值观教育。2、 以学生道德与法治水平的发展,从观念认识、体验内化到践行反思相融合、循环,是一个复杂的过程,精心搭
4、建教和学的脚手架,通过设计与青少年生活贴近并喜爱的活动,不断深入,在讨论与分享中达成共识。(二)发展目标1、进一步提升教师的专业素养和教学科研能力。从教学的要求上,教师和学生能够在教材设计的内容与问题中产生一定的体验共鸣和思想冲突,能够与自己的生活经验和真实的内在体验、感受进行对话,而不仅仅是浮于表面形式。这样的对话无疑会增加课堂的开放性,对课堂生成性部分的承接、整合、转化,是对教师的挑战。2、用学生的视角思考和表达,充分重视发挥学生的主动性,通过精心设计的问题使生生之间、师生之间进行交流对话,引发学生的思考,激发学生情感。(三)学科核心素养1、政治认同:做更好的自己,在与他人互动的过程中践行
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