2024-2025学年统编版八年级上册道德与法治全册大单元教学设计

《2024-2025学年统编版八年级上册道德与法治全册大单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024-2025学年统编版八年级上册道德与法治全册大单元教学设计（88页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、统编版八年级上册道德与法治全册大单元教学设计第一单元走进社会生活一、课标要求课程标准将“帮助学生积极健康地生活，做负责任的公民”作为本课程的核心，提出了引领学生了解社会、参与公共生活的任务。本单元所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“关注社会发展变化、增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为，体会承担责任的意义。”“积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人社会服务的精神。”依据生活经验，感受社会生活的丰富，了解个人的成长离不开社会。在感受经验、体味成长中，树立积极的生活态度，提升适应社会、参与社会的能力，养成亲社会行为，实现人生价值。认识信息化时代网络是把“双刃

2、剑”，引导学生提高媒介素养，在享受互联网带来方便、快乐的同时，理性利用现代媒介参与社会公共生活，做守法、理性、负责任的信息化时代公民。二、教材分析作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。本单元以走进社会生活为主题，有价值导向

3、和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。本单元的主要内容是，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在，个人是社会的一分子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。基于这种理性认识，教材引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是网络社会的公民。为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络怎样从日常生活、经济

4、、政治、文化和科技创新等方面改变了人类社会，理解网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题，如不良信息诱惑、沉迷网络、网络安全等，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。1思维导图2内容内在逻辑本单元基于八年级学生身心发展的特点和时代发展背景，以“走进社会生活”为主题，具有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必由之路，为后续单元的教学提供了逻辑起点和认识依据，具有统领全册教材的地位。内容由导语、第一课“丰富的社会生活”、第二课“网络生活新空间”两课组成，从现实和虚拟两个维度，由感性到理性的全面

5、认识和思考，帮助学生认识到自己所处的时代，明确自己肩负的责任。导语既概括了中学生成长的社会环境、面临的发展机遇，又对其提出希望和要求，具有导向作用，是对本单元核心思想的概括。立德树人是思政教育的根本任务。社会主义核心价值观生长在丰富多彩的社会生活与个体生活经验的土壤里，根植于善良的人性心田里，发育在有正常关爱的生命经历中。因此，第一课“丰富的社会生活”从介绍丰富的社会生活入手，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人和社会的相互依存关系，从而引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务，实现人生价值，树立对社会生活的正确认知。两个框题之间是

6、递进关系，也可以说前三目和第四目是知行关系，即“怎么看、怎么办”。第二课“网络生活新空间”从正反两个方面观察、思考了网络的影响，并给出合理利用网络的相关建议，从而帮助学生在网络生活新空间中更好地把握自己、贡献社会。两个框题之间是典型的知行关系。三、学情分析“家事、国事、天下事，事事关心”，个人的生存和发展离不开社会，作为中学生应当积极关心社会发展和变化，通过多种途径了解重大时事和国家的重大方针政策，这既是爱国的表现，也是青少年健康成长的迫切要求和必备素养，但是，在实际生活中，一些学生却认为关心社会是成年人的事，与自己无关，还有的学生认为关心社会会影响学习。因此本单元从个人与社会的关系入手，引导

7、学生主动了解社会，关心社会发展，积极融入社会，投身于社会实践。随着互联网的发展与普及，中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理线下、线上生活的区别，把过多的时间花费在网络上。然而互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到侵害，甚至因此违德违纪违法。因此，针对学生成长中遇到的问题，本单元设置了如何正确认识和利用网络空间的内容。四、单元学习目标本单元内容是八年级学生道德与法治的学习起点，学生很愿意参加社会生活，渴望认识和了解社会，乐于服务和奉献社会。我校本届学生七年级升八年级的暑假期间开始至今，大多数都直接参与过

8、社会实践活动、公益活动、文体活动、志愿者活动、研学旅游等社会活动。这充分说明：我校八年级学生具有良好的亲社会性。基于以上单元学情，参考2022版新课标中79年级第四学段的核心素养目标，依据单元教材内容，设置了如下单元学习目标：1.创设情境，运用小组合作探究等活动引领学生理解个人与社会相互依存的关系，理解社会化的含义，积极适应社会变化，培养积极的生活态度参与社会生活，养成亲社会的健全人格，培养主动参与社会公益活动和志愿者活动的责任意识。2.对比讨论，引入网络社会实例等情境帮助学生懂得网络是一把双刃剑，知道网络在推动社会进步方面的贡献。遵守网络规则、涵养媒介素养，增强合理利用网络的能力，不沉溺于网

9、络。能够在网络交往中恪守道德和法律，培养合理利用网络的道德修养。【素养目标】政治认同通过感受社会生活，培养热爱家乡、热爱伟大祖国的家国情怀。通过网络丰富日常生活，推动社会进步。培养学生热爱伟大祖国，建设网络强国的情感。树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科学为荣。践行社会主义核心价值观，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络空间充满正能量，高扬主旋律。道德修养感受劳动的艰辛，培养热爱劳动的观念。学会感恩，热爱劳动、热爱生活，亲近社会。遵守道德，网络交往要做到文明有礼，传播网络正能量。健全人格理解个人与社会的关系，培养学生适应社会、参与社会的能力。理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。正

10、确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，学会合理利用网络。形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识，提升网络媒介素养。法治观念学会遵守社会规则，增强规则意识。树立遵守网络规则的责任意识。遵守法律，对自己的网络言论负责，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，做一名负责的网络参与者。责任意识关心社会变化，能够主动融入社会，参与社会生活。热爱社会，养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会、奉献社会，实现人生价值。学会辨析网络信息的真伪，提高媒介素养。能够多理性参与网络生活，自觉抵制网络不良信息，做一名负责的网络参与者。能够多利用网络平台为社会发展建言献策，自觉传播网络正能量。五、单元课时安排

11、本单元走进社会生活，两课四框题共安排五课时，分别是：第一课时-第一课第一框我与社会；第二课时-第一课第二框在社会中成长；第三课时-第二课第一框网络改变世界；第四课时-第二课第二框合理利用网络。六、 课时教学设计第一课 丰富的社会生活 第一框题 我与社会【走进课标】1、 了解参与社会生活的方式，感受参与社会生活的意义。2、 理解社会上各种角色，以及各种角色之间的相互关系。3、 认识“人是社会关系的总和”；在与他人的交往中认识自我，正确理解个人与社会的关系。【核心素养】道德修养：在公共生活中做一个文明的社会成员；健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会发展变化；责任意识：关心社会，了解时政，主

12、动参与社会公益活动。政治认同：自觉养成热爱家乡，热爱祖国的家国情怀。【学习重难点】重点：感受社会生活的意义。难点：个人与社会的关系。【必备知识 强化巩固】【阅读教材 构建知识体系】学生活动：快速阅读教材P2-P6，给学生8分钟时间，要求带着学习任务，用自己喜欢的方式阅读教材，并在教材中圈画出答案之后建构知识体系。我们了解社会生活的方式？参与社会生活的意义？个人与社会的关系主要的社会关系有哪几种？（P5相关链接）知识体系可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：社会生活、业缘、地缘等。列问题：比如课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些内容？（社会生活的方式？参与社会生活的意义？个人与社会的关

13、系？）教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现一个体系示例，供参考体系示例【教师点评 突破难点】一、感受社会生活活动一：观察运用你的经验丰富的社会生活的图片P2-P3，思考：（1）你是通过哪些方式了解社会生活的？（2）在参与社会生活过程中，你有哪些感受？点拨：（1）社会生活是丰富多彩的，我们了解社会生活的途径有很多：看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等等，许多方法都可以让我们认识社会。（2） 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪活动二：阅读P3“

14、探究与分享”的小华的暑期“大事”来感受社会生活的意义。设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来。通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人成长的过程就是社会生活空间不断延展的过程。点 拨：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生巨大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人沟通交往的能力；等等。教师小结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪

15、，或准备为之分忧。二、 我们都是社会的一员活动三：阅读教材P5-P6“探究与分享”“相关链接”和“拓展空间”我是消费者 我是邻居大哥哥社会关系网思考：1.同一个人，为什么有不同的身份？点拨：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。2.想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中分别扮演着什么角色？点拨：父子（女）关系，扮演儿子（女儿）；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。3.这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对你产生了怎样的影响？点拨：（1）父母通过血缘关系（如家庭、家族成员之间的关系等）的方式与我产生联系； 同学、老师通过业缘关

16、系（如同学、同事等）的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过地缘关系（如同乡、邻居等）的方式与我产生联系。（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。4.结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。点拨：每一个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。人们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。教师小结：个人是社会的有机组

17、成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。【课堂小结 巩固知识】本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，扮演着不同的角色。【教学反思】第一课 丰富的社会生活 1.2 在社会中成长【走进课标】1、 树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。2、 能够在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。3、知道人在社会的课堂中成长，知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。【核心素养】

18、责任意识：关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。【学习重难点】难点：在社会课堂中成长重点：养成亲社会的行为【必备知识 强化巩固】教师活动：投影上节课1.1的背诵问题（提前布置）1.个人与社会的关系学生活动：候课时间进行记忆。学生互查。教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。【课堂导入】问题：这些行为有哪些共同点？你是否有过类似的行为呢？学生回忆生活实际，回答问题。教师简要点评并导入本课：第一课丰富的社会生活第二框在社会中成长【问题导学 阅读教材】学生活动：给学生8分钟时间，要求带着学习任务，用自己喜欢的方式阅读教材，并在教材中圈画出答案

19、并展示。为什么个人离不开社会？为什么要养成亲社会的行为？如何养成亲社会的行为？【构建体系】建构体系指导：知识体系可以通过列出关键词或者问题的方式进行，理清本节课知识的内在联系。学生在导学案上建构体系，教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现体系示例，供参考。【体系示例】【教学过程 突破重难点】第一目 在社会课堂中成长活动：情景探究狼孩的故事问题：这个故事说明了什么？教师总结：在社会课堂中成长。活动二：探究人的社会化过程（展示图片）1这几幅图片，分别表现了什么内容？2这些活动对未成年人的成长有什么意义？教师总结：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是

20、未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。活动三：探究社会生活1阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。2谈一谈我们能不能离开社会而存在。解决问题：1.为什么个人离不开社会？总结提升：人的成长是不断社会化的过程，在社会生活中，我们逐步成长为一名合格的社会成员。我们生活与社会方方面面发生着千丝万缕的联系，人的生存与发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。第二目 养成亲社会行为（二）亲社会行为的表现

21、及实践活动四：播放视频白芳礼的故事问题：1.分析白芳礼老人的行为是一种什么行为？2作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。教师总结：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一份力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。3如何养成亲社会行为？提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他

22、人，想他人之所想，急他人之所急。活动五：中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。问题：我们参加这些活动有什么意义？教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。【教学反思】第二课 网络生活新空间 2.1网络改变世界【走进课标】3、 知道网络给日常生活和社会发展带来的积极影响，了解网络给人们带来的消极影响。4、 辩证认识和对待网络的利与弊，知道网络是把双刃剑。3、能够辨别网络信息，会取舍信息，对网络谣言说不。【核心素养】法治

23、观念：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。道德修养：养成诚实守信的个人品德和遵纪守法的社会公德。责任意识：依法有序参与网络生活。【学习重难点】难点：网络推动社会进步重点：网络是把双刃剑【必备知识 强化巩固】教师活动：投影上节课1.2的背诵问题（提前布置）1.为什么要养成亲社会的行为？2.如何养成亲社会行为？学生活动：候课时间进行记忆。学生互查。教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。【课堂导入】你们在日常生活中使用过网络吗？你们都借助网络做过哪些事情呢？学生回忆生活实际，回答问题。教师简要点评并导入本课：第二课网络生活新空间第一课时网络改变世界。【

24、问题导学 阅读教材】学生活动：给学生8分钟时间，要求带着学习任务，用自己喜欢的方式阅读教材，并在教材中圈画出答案并展示。网络在日常生活中的积极作用有哪些？网络是如何推动社会进步的？网络的消极影响有哪些？【构建体系】建构体系指导：知识体系可以通过列出关键词或者问题的方式进行，理清本节课知识的内在联系。学生在导学案上建构体系，教师对学生构建的知识体系进行点评。教师呈现体系示例，供参考。【体系示例】 【教学过程 突破重难点】第一目 网络丰富日常生活活动：问题导学问题：互联网出现之后，人们的生活发生了哪些变化？没有网络的生活会是怎样的？PPT展示图片，启发学生思考。 学生回答问题，感受到了网络在日常生

25、活中的重要性。解决问题：网络丰富日常生活表现在哪些方面？总结提升：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。第二目 网络推动社会进步活动一：材料探究材料：一年一度的“双11购物节”落下帷幕，2021年的“双11”的交易额又一次刷新了历史记录。截至11月12日零点，天猫“双11”总交易额定格在5403亿元，相比去年的4982亿元增加了421亿元；而京东共实现了超3491亿元的下单金额，相比去年增长了776亿元。两个平台交易总额超过8894亿元。“双11”交易额的稳步增长，折射出中国消费市场的蓬勃生机

26、和中国经济的韧性。问题：网络是如何推动社会进步的？为经济的发展注入了新的活力。活动二：P12探究与分享“我向总理说句话”学生阅读书上的探究与分享，思考问题。 1.学生小组探讨：政府开通这样的网络渠道有什么作用？2.课堂上老师打开本地政府网站首页，学生思考问题：各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接，设置这些链接有什么用呢？3.课堂延伸：各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接。请你了解使用方法，并就生活中的一些问题，尝试向有关部门反映。学生思考小组讨论并回答问题1、2，问题3作为课后尝试。总结提升：网络促进民主政治的进步。 互联网丰富了

27、民主形式，拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。活动三：你能说一说生活中互联网促进文化发展的事例吗？学生思考回答问题，教师举例如疫情期间国家奉行停课不停学，为同学们准备的国家中小学智慧教育平台、空中课堂、国家中小学网络云平台，日常生活中热播的节目中国诗词大会，抖音直播书法、茶道等都为文化传播搭建了新平台。 第三目 网络是把双刃剑活动一：材料探究：“网络谣言”研究报告发布悬赏百万元反击网络谣言8月5日，在2022年中国企业家井冈山论坛国民消费品牌新势力论坛上，网络谣言等网上失德问题及其风险治理研究报告发布。报告收录

28、分析了华为、阿道夫、美团等品牌遭受网络谣言攻击的案例。华南理工大学新闻与传播学院教授段淳林认为，在当前网络消费时代，网络口碑成为网络造谣者的新阵地，造谣者借品牌知名度“蹭流量”制造谣言，而抵制网络谣言则需要公众、企业、内容创作者、行业联盟、法律法规等力量共同联动。各大企业针对网络谣言也动作频频，比亚迪从悬赏100万元上升至500万元征集黑公关线索，吉利汽车也成立“吉利网络不实信息举报中心”，打击网络谣言。8月6日，阿道夫网络不实信息举报中心的微信公众号、微博号将上线，接受消费者用户提供对阿道夫进行黑公关操作的线索及证据，最高可达100万元人民币，并对线索提供者个人信息进行严格保密。问题：为什么

29、悬赏百万反击网络谣言？这些谣言有什么危害网络谣言：虚假的不良信息危害：可能会歪曲事实，误导大众；可能会侵犯他人人格尊严；可能会侵害他人利益，可能会危害社会稳定，造成恶劣影响。活动二：问题探究：1. 你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗？（如诈骗电话、短信知道你的姓名和手机号码，奶粉商家知道有新生儿家庭的手机号，装修公司掌握新房业主联系方式等等）学生认识：认识到网络世界中存在侵犯个人隐私的行为，如信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等。2. 我们应该如何保护自己的个人隐私？（拓展题）如：不在朋友圈等网络空间晒个人身份证、银行卡，二维码等涉及个人信息的事物；不向陌生人透露个人信息；不随意填写网络上的涉及个人

30、信息的链接、网络调查等。3.总结网络的弊端表现在哪些方面？网络信息良莠不齐。 沉迷于网络，影响学习、工作和生活。个人隐私容易被侵犯 。活动三：观点辨析：网络丰富日常生活，推动社会进步，所以网络有百利而无一害。利：网络丰富日常生活（如何丰富日常生活？）；网络推动社会进步（如何推动社会进步？） 弊：网络信息良莠不齐。沉迷于网络，影响 学习、工作和生活。个人隐私容易被侵犯。辩证全面看问题：网络是把双刃剑【易错判断】（ ）1. 网络为我们的生活提供便利，网络能够满足我们的一切需求。（ ）2. 沉迷网络会影响学习、工作和生活，我们应防微杜渐，远离网络。（ ）3. 网络诈骗、网络谣言、手机窃听等事件层出不

31、穷，因此网络百弊无一利。（ ）4.我们要理性利用互联网，做网络生活的主人。（ ）5.网络是虚拟的空间，可以随意发表任何言论。【教学反思】第二课网络生活新空间 第2课时合理利用网络【走进课标】1.了解合理利用网络的具体要求；2.树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识；3.提升辨析网络信息的能力，提高媒介素养；增强合理利用网络的能力；能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。【核心素养】政治认同：培育正确的价值取向，践行社会主义核心价值观，传播网络正能量。道德修养：学会辨别网络信息，提高自身修养。法治观念： 提高网络安全意识，增强法治观念，学会合法有序参与网络生活。【学习重难点】教学重点：知道网络的利

32、与弊，学会利用网络优势正确上网。教学难点：掌握正确的网络生活方式。教学过程【必备知识 强化巩固】1.如何理性参与网络生活，弘扬正能量？2.如何传播网络正能量？【阅读教材 构建体系】给学生58分钟时间，快速阅读本框教材内容。学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：合理利用、理性参与、传播正能量等【体系示例】【教师点评 突破难点】一理性参与网络生活活动一：1教材P17运用你的经验1.你如何看待奶奶和爸爸的观点？2.我们应该如何利用网络？【提示】(1）奶奶的观点只看到了网络的弊，否认了网络的利。相反，爸爸的观点只看到了网络的利，忽视了网络的弊。（2）我们要正确认识网络的两面性，扬其所长、

33、避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我等。3.你有没有遇到过类似的问题？当时的心理感受是什么？怎样避免再出现这种问题？（学生讨论回答）教师小结：沉迷于网络会耽误学业，影响身心健康。中学生要提高媒介素养，学会自主掌握和分配时间，适当使用网络，杜绝网瘾。活动二：P17和19探究与分享1.你有没有遇到过图中问题？应该如何克服？2.你怎么看待贴吧里的这种现象？3.如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？【提示】(1）贴吧里的这种现象既是不尊重他人的不道德行为，也是侵犯他人肖像权的违法行为。（2）不会

34、。因为恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言行负责，不恶意攻击他人。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。教师小结：（1）我们不要沉溺于网络，要学会“信息节食”（2）要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。（3）自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。（4）网络无限，自由有界。自觉遵守道德和法律。课堂笔记：如何理性参与网络生活？二传播网络正能量活动三：教材P20探究与分享1.你还知道哪些类似的网络公益行动？谈谈你的感受？2.你知道在网上，我们还可以行使哪些合法权利吗？教师小结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策，在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价

35、值观，不断提高网络媒介素养，共同培养积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。活动四：就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容，设计一份调查问卷，开展调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。【提示】(1）存在的问题：互联网对青少年的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁。互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。（2）改进建议：要尽快建立健全有关法律机制。加大力度，逐步实现青少年组织和权益保护机构的网络化。占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地。加强互联

36、网对青少年影响的研究工作，正确制定应对措施。大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。加大宣传力度，使青少年认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对青少年的伤害，使其最大限度地发挥积极作用。等等。课堂笔记：如何传播网络正能量？【课堂总结】可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。【教学反思】第二单元遵守社会规则一、单元课标要求第二单元依据义务教育道德与法治课程标准（2022年版）中“道德修养”中的维护公共

37、秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员“遵守基本的社交礼仪理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱”和“法治观念”中的“认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪”而设立。此册教材的语境是社会生活，追求安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。社会规则对于初中学生来说并不陌生。一个人从自然人转变为社会人是逐步社会化的过程。在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范，如遵守交通规则、

38、尊重他人、守时、诚信、遵守法律等。社会生活中的社会规则主要包括道德、纪律、法律等，这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。二、单元教材分析此单元立足上述情况设计了三课，分别为社会生活离不开规则社会生活讲道德做守法的公民。随着学生抽象思维能力的提高，如何帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。其中，从改进规则角度认识规则，既能够拓展学生对规则认识的广度和深度，又能够培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。尊重他人、文明有礼、诚信等话题对学生而言并不陌生，教材从尊重的含义和功能、文明有礼的培养途径、诚

39、信的社会意义和经济意义等角度引导学生了解社会生活中的主要道德规范。礼是中华优秀传统文化的核心内容之一，教材从一般的礼貌、规范到仪式、礼制，从礼对个人的作用到礼对社会和对国家的意义，逐步提升学生对礼的认识深度。诚信是社会主义核心价值观公民层面的价值要求之一，教材从社会生活、企业经营活动、国家诚信体系建设等角度引导学生深刻理解诚信，从而增强学生的诚信意识，提高学生践行诚信行为的能力。八年级学生情绪易变，做事容易冲动，对一些日常生活中的“小事”往往不重视这样极易产生不良行为，产生不良行为后如果不及时纠正和解决，有可能走上违法犯罪的道路；同时，学生在社会生活中对遵守法律比较熟悉，而一旦自己的权益受到侵

40、害，他们往往束手无策或采用极端手段自行解决，不善于通过法律途径维护自己的合法权益。因此，教材为学生提供了保护自己的途径和方法，旨在引导学生学会尊法学法守法用法。三、单元学情分析儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。在他律阶段，人们也可以很好地遵守社会规则，但是他们遵守规则的原因来自外在的压力，一旦外在压力消失或减弱，他们就倾向于逃避规则。自律的人则不是把规则当作“异己”的力量，而是对规则有高度的认同感，并以能够按照规则来行动而感到一种崇高的体验，因而能够自我约束、自我

41、主宰，也就是从被动的“我必须如此行为”转变为自觉的“我应该如此行为”。通过对此单元的学习，要帮助学生实现从他律向自律的转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者和积极改进者。八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来彰显自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题。青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到法律约束自己的一面，却不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，从而不能自觉遵守法律，这不利于青少年学生的健康

42、成长。此单元的设置意在帮助学生认识违法犯罪行为的危害，树立法不可违的信念，增强依法自律和依法维权的意识与能力。四、单元学习目标通过引导学生懂得社会规则对个人和社会的价值与意义，在指出道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则的基础上，提出要提高道德修养、增强法治意识等目标，从而推动社会文明进步。【素养目标】政治认同通过良好的社会秩序，感受生活的美好，激发学生热爱伟大祖国，拥护中国共产党的美好情感。道德修养自觉遵守规则，维护公共秩序，在公共生活中做一个文明的社会成员。树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念，在公共生活中做一个文明的社会成员。能感受尊

43、重带来的良好心理体验，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。遵守基本的社交礼仪，培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。感受尊重带来的良好心理体验培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。加强自身道德修养，杜绝不良行为，远离违法犯罪。健全人格懂得尊重对个人和社会的价值和意义，具有良好的沟通能力，自觉尊重他人。反思自己的言行、举止和仪表，不断完善自我，具有良好的沟通能力，建立良好的人际关系。懂得尊重对个人和社会的价值和意义，自觉尊重他人。热发生活，确立正确的人生观，不结交损友，崇德向善，远离违法犯罪。法治观念体会法律对社会秩序的重要作用，树

44、立规则意识，自觉遵守法律，提升法治素养，做一个遵纪守法的好公民。懂得每个人在法律地位上都是平等的，树立平等意识。树立法治意识增强守法观念，警惕身边的违法行为。能够辨别各种违法行为，远离违法行为。知道法律的作用，知道违法行为的含义和种类，认识违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。增强法治观念，增强防范意识，树立底线意识，自觉遵守法律。能够判断刑法和犯罪，能够明辨是非，逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型，认识犯罪行为的危害，知道如何加强自我防范，远离犯罪。培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念，培育自我保护意识，弘扬社会主义法治精神。学会运用

45、法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争，提高自我保护能力。知道依法维权的方式；懂得青少年面对违法犯罪时，要自觉抵制；要敢于并善于斗争；明白善于斗争的原因。责任意识自觉遵守规则，维护社会秩序，敢于同违背规则，破坏社会秩序的行为做斗争。认识自由与规则的关系，自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，勇于同破坏规则的行为作斗争。在社会生活中，要积极关注、重视他人，平等对待他人，学会换位思考，学会欣责他人懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止等方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。感受法律的尊严，依法规范自身的行为做一个自觉尊法学法守法用法

46、的人。尊法学法守法用法，依法规范自身言行，做一个遵纪守法的好公民。尊法学法守法用法，能够依法维权，敢于并善于同违法犯罪行为作斗争。五、 课时教学设计第三课 社会生活离不开规则 3.1 维护秩序【走进课标】1. 了解社会生活中的秩序，理性维护公共秩序，做文明的社会成员；2. 树立社会安全意识和维护公共秩序的意识；【核心素养】初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，做一个文明的社会成员。【学习重难点】重点：社会秩序的重要性难点：社会规则如何维护社会秩序？教学过程【必备知识 强化巩固】1.如何理性参与网络生活？2.怎样传播网络正能量？教师过渡：中国古代思想家们用“治”表示社会的有序状态和社会秩序的维护与巩固，用“乱”表示社会秩序的破坏和社会的无序状态。今天我们就来探讨秩序与规则的话题。【阅读教材 构建体系】给学生58分钟时间，快速阅读本框教材内容。学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。1. 社会秩序的内容包括哪些？2. 社会秩序的重要性3. 社会规则如何维护社会秩序？教师对学生构建的思维导图进行点评。【教师点评 突破重难点】一、社会生活有秩序活动一：阅读教材P23“探究与分享”及P24“阅读感