人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 1《Making friends》单元整体教学设计
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1、人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 1Making friends单元整体教学设计单元主题:How do we make friends?该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴,涉及“做人与做事”、“社会服务与人际沟通”主题群下的“学校,课程,学校生活与个人感受”、“同伴交往,相互尊重,友好互助。”一、 教学理论义务教育英语课程标准(2022年版)指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用,以主题为引领选择和组织课程内容,以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求,以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素,并
2、突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节,形成单元框架结构。(王建平,2020)无论是单元整体框架,还是课时教学,都要有学生的学习活动作支撑,围绕单元学习重点、促进单元目标的达成,因此学习活动要体现整合性和纵深行。二、 单元内容分析本单元内容围绕“Making friends”这一主题展开,包含六个语篇,分别为一节对话课、一节词汇课、一节词汇与对话融合课、一节语音课、一节阅读课和一节项目和故事融合课。语篇一是小学生日常生活对话。子话题是“Greeting and introducing each other with gestures”。新学期开始,Mike B
3、lack与吴彬彬在教室里互相打招呼并有礼貌地问好。了解与他人第一次见面时如何介绍自己,并有礼貌地打招呼。语篇二是小学生日常生活对话。子话题是“Gestures for greeting”。Mike Black与Sarah Miller初次见面,Mike用手指向自己做自我介绍,Sarah挥手打招呼,他们互相给对方介绍了自己的姓名。了解如何用肢体语言、面部表情对他人表示友好。语篇三是一节语音课。子话题是“Letters and sounds”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出四个字母的读音以及它们在单词中的发音。通过拼读活动、描红字母活动,初步掌握字母书写的要求并辨认字母发
4、音,感受英语学习的趣味性。语篇四是B部分的词汇和对话整合课。子话题是“Offering help to friends & Showing friendliness”。在课本中的四幅插画中,以陈杰为主人公,她分别对他人友好地微笑、认真地倾听他人、帮助他人、与他人分享。展现出作为一个小学生应该如何正确地与他人相处的场景。此外,在美术课上,陈杰的颜料用完了,无法进行绘画,Sarah看到了之后安慰陈杰,并把她的颜料分享给陈杰一起使用,陈杰表示了感谢;下课后,外面突然下起了雨,Sarah没有带伞,陈杰把自己的伞分享给Sarah一起使用,Sarah表示了感谢。她们互帮互助,成为了好朋友。引导学生在日常生
5、活中也要向他们学习,互相帮助,乐于助人。语篇五是海报阅读,子话题是“I am a good friend”,内容围绕友谊展开。海报中呈现了交友主题的标题、图片和文字。主要内容是想成为一名好朋友该怎么做,引导学生在日常生活中懂得分享、互相帮助、用心倾听、以礼待人,这样就会收获很多好朋友。语篇六是项目活动和故事的融合课,子话题是“Make a mind map of making friends”,教师要引导学生通过项目活动展现自己如何与好朋友相处。此外,学生通过Zip讲述自己的心意Zoom的配图故事,学会用微笑和问好来交朋友,好朋友要懂得分享,要互相帮助,要用心倾听。三、学情分析本次教学对象为小
6、学三年级学生,大多数年龄处于 8-9岁之间,活泼好动,上课氛围较好。在之前他们没有正式开展过英语学习,但是在日常生活中有接触过一些打招呼的英文用语。在上本单元的课程时,需要教师采取有效措施,建立板块的教学链接,学生在解决任务的学习过程中,发展思维品质,了解中西方人名的差异,学会与人友好相处、乐于助人、与他人分享等品质。四、核心语言知识和技能与策略单元主题: Making friends语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.Greeting and introducing each other with gestures打招呼用语:Hi, Hello, Im = I am, My name
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