人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 6 Useful numbers单元整体教学设计(共4课时)
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1、人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 6 Useful numbers单元整体教学设计(共4课时)单元主题:Useful numbers(有用的数字)该主题属于“人与自我”范畴,涉及“与我们日常生活相关的数字,什么时候使用和怎么使用数字”;也属于“人与社会”范畴,涉及“对话交流和人际沟通”,主要针对询问年龄、数量、价格、时间、生日等。一、单元内容分析本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成。主要围绕“Useful numbers”这一话题展开,要求学生能够听懂并认读 1 到 10的数字,能在简单情境中运用这些数字进行交流,如表达数量、年龄等。在语言知识上,要掌握这些数字的正确发音和
2、拼写,了解数字在日常生活中的常见用法。在情感态度方面,要通过有趣的数字教学活动,激发学生学习英语的兴趣和积极性,培养他们乐于参与、积极合作的学习态度。学习策略上,引导学生通过多种形式的练习和游戏,如数数比赛、数字歌曲等,巩固所学数字,形成有效的学习方法。在文化意识方面,让学生了解不同文化中数字可能存在的特殊含义,拓宽文化视野。总之,通过“Useful numbers”的教学,为学生后续的英语学习打下坚实的数字基础,也可以提高学生的综合语言运用能力。二、语篇分析本单元学习的主题是“有用的数字”,围绕单元大任务“Why are numbers important?”展开,划分为两个子话题“When
3、 do we use numbers?”“How useful are numbers?”,涉及四个部分,包括两节对话词汇融合课,两节听读课、一节字母语音课,和一节阅读课。这些内容与学生的日常生活紧密相连,学生乐于学习,易于掌握。同时,这个话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上,让学生新旧结合,不断积累。语篇一是一节对话词汇融合课,围绕子话题“When do we use numbers?”而展开。教材通过Wu Binbin,Sam和Xinxin等四人的对话,让学生感知教材中语言的语用和语义,获取有关数字的信息,巩固已学的交际用语,学习如何询问和回答多大年龄。语篇二是一节听读课,Lets
4、learn通过创设孩子们做游戏的情景,引导学生学习数字词汇15。Listen and chant以韵文的形式呈现,让学生听句子,按照韵文中的内容和节奏做动作,在听、吟唱和模仿中更进一步地学会数字的表达。语篇三是一节字母语音课,围绕语音知识的学习展开,引导学生学习字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。感知Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音,归纳其发音规律。语篇四也是一节对话词汇融合课,Lets talk部分呈现的是Sarah与Wu Binbin在家里询问几种水果的数量,然后商量着一起去商店的情景引出对话。Count and say通过Wu Binbin和Mike玩数数的游戏,仔细观察图片,从
5、图片中找出某种动物,并数一数它们的数量,让学生能够熟练地运用英语句子对某物数量的多少进行问和答。语篇五是一节听读课,围绕子话题“How useful are numbers?”展开,列举了关于数字610的钱的数量,反复练习句型“Thats yuan.”。然后通过Listen and chant,让学生多次训练本单元的数字词汇。语篇六是一节阅读课。Start to read主要内容是围绕数字还有哪些使用场景,表达时间、表达物品数量、家人一起过生日切蛋糕等。Reading time通过对话的形式,让学生明白数字还有哪些用途和表现形式,让学生体会到数字的神奇之处。三、单元主题内容框架图Unit 6
6、Useful numbers单元大任务:Why are numbers important?How useful are numbers?When do we use numbers?Start to readReading time通过表达几点钟、几个水果、几块蛋糕等让学生懂得数字的使用。借助阅读材料,了解数字的其他表现形式。A Lets talkA Lets learn通过四个孩子的对话学习询问和回答多大年龄的句型和单词。以孩子们做游戏为场景,训练数字15的词汇读写。Letters and sounds 引导学生学习五个英语字母的大小写,以及这些字母在单词中的发音规律。B Lets tal
7、kB Lets learn通过询问水果的数量学习对某物数量的提问和回答。以商店购物为场景,让学生学习610的词汇读写。四、重点语言知识单元主题:Useful numbers语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点(一)15 numbers认识与数字相关的单词:old,five,year,one,two,three,four询问及回答年龄:How old are you?Im years old.表达我也一样的句子:Me too.在语境中,根据单词的音、形、义学习词汇。借助语言输出框架,学习如何询问年龄,以及数字15的表达。(二)Letters and sounds学习Vv、Ww、Xx、Yy、Zz
8、五个字母的书写及发音。能读出单词:van,vet,we,win,box,six,yellow,yo-yo,Zip,quiz,wet,yes,zig归纳Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。利用Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的发音规则读出并拼写出新单词。(三)610 numbers认识与数字相关的单词:ten,six,seven,eight,nine,oclock问某物数量的句型:How many ?表达我有多少钱:I have yuan.表达将要去干什么的祈使句:Lets go to the shop!表达把某物给别人:Here you are.能通过学习句型“How many ?”,可以
9、对想要知道某物的数量进行提问。会使用祈使句表达将要去干某事。能够熟练运用英语句子,表达将某物给他人。(四)Start to read&Reading time读懂下列句子意思:Its seven oclock. Hurry!Happy birthday!Dogs dont eat cake.Three cuts. One more cut for the dog.在语境中,根据图片理解单词意思;推断事情发生的画面、色彩、声音等传递的意义。根据图片和核心语言推测课文的主要内容。理解课文内容,朗读并表演课文中的对话。本单元的四个部分用不同的方式介绍数字及其使用,涵盖对年龄的问答,对数字15的认识和
10、学习,对某物数量的问答,对数字610的认识和学习,领悟数字的其他使用场景和数字的其他表现形式。让学生学会正确使用数字的表达,了解与数字相关的语言环境,共同达成单元主题:Useful numbers。单元内各语篇与单元主题之间相互关联、相互促进,构成两个子话题,即“When do we use numbers?”“How useful are numbers?”,各课时围绕单元主题和子话题展开,课时之间既相互独立,又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中,学习活动由浅入深,理解性技能与表达性技能协同发展,有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。四、教学单元目标单元教学目标语篇学习Part
11、A When do we use numbers?后,学生能够:1. 通过模仿真实的见面对话场景,向对方询问年龄,并作出回答。能够熟练表达15这几个数字,并灵活运用。(一)对话与词汇融合课15 numbers学习Letters and sounds后,学生能够:2. 学习字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音规律,并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。(二)字母语音课Letters and sounds学习Part B How useful are numbers?后,学生能够:3. 通过模仿真实的对话场景,询问某物数量,并作出回答。能够熟练表达610这几个数字,并灵活运用。(三
12、)对话与词汇融合课610 numbers学习Start to read & Reading time后,学生能够:4.复习巩固本单元所学语言,理解并表演课文内容,恰当使用课文中的语言,明白数字的使用场景和其他形式的表达,引导学生爱惜时间,关爱家人等。(四)阅读课Useful numbers第一课时:A. Lets talk & Lets learn(Asking and answering about age)(一) 语篇研读What: 本语篇是一节词汇和对话融合课。子话题是“Asking and answering about age”。Sarah和吴彬彬相约到公园玩,Sarah带上了她的弟
13、弟Sam,吴彬彬带上了他的妹妹欣欣,他们互相介绍认识后,欣欣询问Sam的年龄并说出自己的年龄。最后他们四人一起玩捉迷藏的游戏。Why:教材通过欣欣询问Sam的年龄让学生感知How old are you?的语义和语用情境,再通过捉迷藏游戏学习英文数字1-5。学完本课时学生能够在情景中恰当运用句型和词汇,询问他人的年龄,并回答自己的年龄。How: 本节课的内容是A部分单词和对话的融合课,由于语境和内容相关性较强,所以将词汇和对话部分放在一起学习。首先通过学习对话语篇,学习核心句型“-How old are you? -Im five years old.” 然后再根据捉迷藏的游戏学习英文数字1-
14、5,感知单词的音形义,最后通过chant拓展巩固单词,帮助学生学会在日常生活中使用英文数字。(二)教学目标通过学习本课时,学生能够:1. 在情景中运用句型-How old are you?对他人的年龄进行询问,并运用句型Im . years old.来进行回答;能够听、说、认、读英文数字1-5。(学习理解)2.用正确的语音、语调朗读对话,并能够进行角色表演;(应用实践)3.认识、了解英语数字1-5,学会在日常生活中,在合适的情境下使用英文数字。(迁移创新)(三)教学重难点2. 1.教学重点:在情景中运用句型-How old are you?对他人的年龄进行询问,并运用句型Im . years
15、old.来进行回答;能够听、说、认、读英文数字1-5。2.教学难点:用正确的语音、语调朗读对话,并能够进行角色表演;认识、了解英语数字1-5,学会在日常生活中,在合适的情境下使用英文数字。【核心词汇】one, two, three, four, five【核心句型】-How old are you?-Im five years old.(四)教学过程教学目标教学活动效果评价能够跟唱歌曲中的部分内容,能够初步感知到本课时的学习任务;能够初步对“英文数字”有个基础的了解。Warm-up & Lead in1.Lets enjoy教师给学生播放一首关于数字的英文歌曲,请学生仔细听歌曲内容,并认真观看
16、画面,回答教师的问题。T: Whats the song about?教师引导学生回答。Ss: Numbers.教师教学单词number。2.Lead in教师引入卡通形象超级玛丽,用超级玛丽的口吻进行导入。Super Mario: Hello. Im Super Mario. I like numbers. Guess where I go?T: Were going to the Number Kingdom.导入“数字王国”,为接下来教学数字做准备。教师观察学生是否能快速的融入课堂,明白歌曲的主题。教师观察学生是否能体会创设的情境,为下一步在情境中学习,做好铺垫。设计意图:在课堂开始时播
17、放英文歌曲,既营造了欢快、愉悦的课堂氛围,也让学生初步感知本课时的主题“数字”的学习;接下来借助卡通人物进行导入,吸引学生的注意,在创设的情境中,带领学生学习新的内容。能够听、说、认、读英文数字1-5,能够使用英文数字在描述物品的数量;能够将所学的英文数字在真实的情境中进行使用。Presentation & Practice (Words)1.Learn the numbers教师出示超级玛丽的卡通形象,它带领学生走进数字王国。T: Look, what will he meet?Ss: Number one.教师教学单词one,虽然这个单词看起来简单,但是有不少学生容易读错,所以教师应多带读
18、几遍。然后教师出示一把尺子的图片,让学生进行描述,引出短语one ruler,让学生学会如何使用数字来表达数量。接着,教师教学单词two,告诉学生w字母不发音,让学生分别读一读two, to, too这几个同音单词,进行区分。然后出示两支钢笔的图片,让学生进行描述,引出短语two pens,让学生明白1以上的数量,名词要用复数形式。教师用同样的方法教学three, four, five。2.Look and say教师请学生仔细观察图片,看一看这些图片像哪个数字,请学生举手发言,看谁能说得又快又准。例如教师呈现一张鹅的图片。T: What does it look like?S1: Two.T
19、: Great!3.Play a game教师带领学生一起玩经典游戏超级玛丽顶砖块,将单词补充完整,即可通关。教师边读,边引导学生思考,单词中缺少的字母。教师观察学生是否能正确朗读英文数字1-5的单词,对于某些发音不标准的学生,教师应给予耐心的指导。教师观察学生是否能用新学的英文数字来描述物品的数量,是否能区分物品的单复数。教师观察学生是否能仔细观察图片,快速说出英文数字。教师观察学生是否能按照单词的发音,找出单词中所缺少的字母。设计意图:本阶段旨在通过教师创造的情境,让学生跟着卡通人物学习英文数字,学生在这个过程中注意力高度集中,大大提高了学习效率。同时,学生通过操练环节,巩固了英文数字1-
20、5的音形义,做到了在玩中学,在学中玩。能够在创设的情境中,理解对话内容,使用核心句型How old are you?来询问他人的年龄,并用Im . years old.回答自己的年龄。能够使用正确的语音语调朗读对话,能够将所学核心语言运用到合适的语境中,能够将句子重新排列,组成一组新的对话。能够与小组成员进行合作,把对话表演出来;能够使用新学的英文数字1-5进行数数,并运用到实际生活中去。Presentation & Practice (Dialogue)1.Lead in教师展示课本插图,请学生仔细观察。T: Who is this boy? And who is that girl?教师请
21、学生根据逻辑猜一猜图中的小男孩和小女孩分别是谁。2.Listen and find教师播放录音,请学生认真听,回答上述问题。教师展示对话内容,校对答案,并请学生模仿录音的语音语调进行跟读。教师继续提出问题,请学生认真听录音回答问题。Q: How old are they?学生听音并将句子补充完整。教师讲解本课时的核心句型,询问他人年龄的句型及回答:-How old are you?-Im . years old.3.Choose and role play教师准备一些人物照片,照片上备注名字及年龄。然后学生抽选一张图片,角色扮演,互相询问对方的年龄并回答自己的年龄。4.Read and cho
22、ose教师将对话顺序打乱,请学生重新排列,组成一段通顺的对话。5.Listen and repeat教师播放录音,请学生跟读,注意模仿录音的语音语调。6.Role play学生以四人小组为单位,对学过的对话进行角色扮演,在扮演的过程中,教师提醒学生注意人物关系。在学生练习完后,请2-3组学生上台表演,其他学生根据标准对表演进行公证的评价。7.Lets countSarah: Lets play hide and seek.Others: OK!教师继续创设情境在互相认识之后,四位小朋友一起玩捉迷藏的游戏,在游戏过程中,欣欣数数。教师带领学生一起复习巩固英文数字1-5的表达。8.Listen a
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