人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 3 Amazing animals第六课时:C. Project & Reading time教学设计
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1、人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 3 Amazing animals第六课时:C. Project & Reading time教学设计第六课时:C. Project & Reading time(Make an animal picture book & Amazing whales)(一) 语篇研读What: 本课语篇是一堂项目和阅读融合课。子话题是“Make an animal picture book & Amazing whales”。教师要引导学生通过项目活动绘制出动物图册,向大家展示自己喜欢的动物及其特点。此外,学生通过一则关于鲸鱼的故事,领略不同动物的不同特征,探
2、寻不同种类动物的奇妙之处。Why: 通过听音选择对应的动物、将动物分类、引导学生绘制自己的动物图册,并鼓励他们与大家一起分享动物及其特点。另外通过一个关于鲸鱼的故事,让学生了解鲸鱼的神奇之处,同时引导学生要去探寻奇妙的动物世界,明白不同的动物有不同的特性,同时发掘自身特点树立自信,真正做到了学科育人。How: 本节课的内容是动物图册的制作和故事阅读,通过图片和文字的形式再现核心句型“This is . Its.”。鼓励学生大胆地用已知语言,借助语言框架,向大家分享自己制作的图册。锻炼学生的口头表达能力,强化已学过的核心句型,描述已学过的动物的整体或具体特征等。(二)教学目标通过学习本课时,学生
3、能够:1. 能够牢固掌握以下单词的音形义:bird, cat, dog, elephant, fish, giraffe, lion, monkey, panda, rabbit, tiger;能够在教师和图片的帮助下理解故事内容。(学习理解)2.能够使用所学的核心语言,根据自己绘制的动物图册,对自己喜欢的动物进行简单的介绍;能够听音跟读,用正确的语音语调朗读故事。(应用实践)3.基于语言框架简单地输出核心语言,向大家介绍某些动物及其特征。(迁移创新)(三)教学重难点1.教学重点:能够自主思考,根据自己的喜好绘制出动物图册,并作出介绍;能够在教师和图片的帮助下,读懂故事内容。2.教学难点:能够
4、在真实情境中运用本课时的核心语言,感受到动物的多样性和独特性,领略动物世界的奇妙。【核心词汇】bird, cat, dog, elephant, fish, giraffe, lion, monkey, panda, rabbit, tiger【核心句型】This is my book.This is a monkey. Its cute. 第 2 页 共 9 页(四)教学过程教学目标教学活动 效果评价能够认真聆听英文歌曲,从歌曲的歌词中获得相关信息,完成任务。能够掌握本单元所有关于动物的单词,根据图片,完成任务。能够用已经学过的形容词big, small, tall, fast, cute等
5、分别形容宠物和野生动物。Warm-up & Lead in1.Lets sing教师播放英文歌曲Animals, animals are everywhere,请学生仔细听歌曲,说一说在歌曲中听到了哪些动物。2.Lets review教师展示一本宠物图册,分别请个别学生根据图片,将句子补充完整。S1: Its a dog.S2: Its a cat.S3: Its a fish.教师展示一本野生动物图册,分别请个别学生根据图片,将句子补充完整。S1: Its a fox.S2: Its a panda.S3: Its a monkey.3.Lets discuss教师提出问题,引导学生思考:A
6、re these animals different?教师请学生归纳宠物和野生动物的不同。Ss: For pets, they are small, cute.T: Yes, and they are helpful, friendly and clever.教师可以就学生回答的情况,再进行适当的补充说明。Ss: For wild animals, they are big, tall and fast.T: Yes, and they are clever and dangerous.教师可以就学生回答的情况,再进行适当的补充说明。最后教师对学生进行情感教育。Animals are diff
7、erent. But all animals are good for humans and nature.世界上有很多种类的动物,所有动物的存在都是有益于人类和自然界的。人类要和动物和谐相处,保护动物。教师观察学生是否能认真聆听歌曲,鼓励学生进行跟唱,观察他们是否能从歌曲的歌词中获取相关信息,完成任务。教师观察学生是否能根据图片内容,借助语言框架,输出相应的语言。教师观察学生是否能积极主动地去思考教师提出的问题,能否发现宠物与野生动物之间的不同,学会用已经学过的形容词来分别形容宠物与野生动物。教师观察学生的回答情况,然后再根据学生的回答情况,进行适当的补充说明。设计意图:本阶段先播放与动物主
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