人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 6 Useful numbers第一课时：A. Let’s talk & Let’s learn教学设计

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1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 6 Useful numbers第一课时：A. Lets talk & Lets learn教学设计第一课时：A. Lets talk & Lets learn（Asking and answering about age）（一） 语篇研读What: 本语篇是一节词汇和对话融合课。子话题是“Asking and answering about age”。Sarah和吴彬彬相约到公园玩，Sarah带上了她的弟弟Sam，吴彬彬带上了他的妹妹欣欣，他们互相介绍认识后，欣欣询问Sam的年龄并说出自己的年龄。最后他们四人一起玩捉迷藏的游戏。Why:教材通过

2、欣欣询问Sam的年龄让学生感知How old are you?的语义和语用情境，再通过捉迷藏游戏学习英文数字1-5。学完本课时学生能够在情景中恰当运用句型和词汇，询问他人的年龄，并回答自己的年龄。How: 本节课的内容是A部分单词和对话的融合课，由于语境和内容相关性较强，所以将词汇和对话部分放在一起学习。首先通过学习对话语篇，学习核心句型“-How old are you? -Im five years old.” 然后再根据捉迷藏的游戏学习英文数字1-5，感知单词的音形义，最后通过chant拓展巩固单词，帮助学生学会在日常生活中使用英文数字。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1. 在情

3、景中运用句型-How old are you?对他人的年龄进行询问，并运用句型Im . years old.来进行回答；能够听、说、认、读英文数字1-5。（学习理解）2.用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；（应用实践）3.认识、了解英语数字1-5，学会在日常生活中，在合适的情境下使用英文数字。（迁移创新）（三）教学重难点2. 1.教学重点：在情景中运用句型-How old are you?对他人的年龄进行询问，并运用句型Im . years old.来进行回答；能够听、说、认、读英文数字1-5。2.教学难点：用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；认识、了解英语数字1-5，

4、学会在日常生活中，在合适的情境下使用英文数字。【核心词汇】one, two, three, four, five【核心句型】-How old are you?-Im five years old.（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够跟唱歌曲中的部分内容，能够初步感知到本课时的学习任务；能够初步对“英文数字”有个基础的了解。Warm-up & Lead in1.Lets enjoy教师给学生播放一首关于数字的英文歌曲，请学生仔细听歌曲内容，并认真观看画面，回答教师的问题。T: Whats the song about?教师引导学生回答。Ss: Numbers.教师教学单词number。2.

5、Lead in教师引入卡通形象超级玛丽，用超级玛丽的口吻进行导入。Super Mario: Hello. Im Super Mario. I like numbers. Guess where I go?T: Were going to the Number Kingdom.导入“数字王国”，为接下来教学数字做准备。教师观察学生是否能快速的融入课堂，明白歌曲的主题。教师观察学生是否能体会创设的情境，为下一步在情境中学习，做好铺垫。设计意图：在课堂开始时播放英文歌曲，既营造了欢快、愉悦的课堂氛围，也让学生初步感知本课时的主题“数字”的学习；接下来借助卡通人物进行导入，吸引学生的注意，在创设的情境

6、中，带领学生学习新的内容。能够听、说、认、读英文数字1-5，能够使用英文数字在描述物品的数量；能够将所学的英文数字在真实的情境中进行使用。Presentation & Practice (Words)1.Learn the numbers教师出示超级玛丽的卡通形象，它带领学生走进数字王国。T: Look, what will he meet?Ss: Number one.教师教学单词one，虽然这个单词看起来简单，但是有不少学生容易读错，所以教师应多带读几遍。然后教师出示一把尺子的图片，让学生进行描述，引出短语one ruler，让学生学会如何使用数字来表达数量。接着，教师教学单词two，告诉

7、学生w字母不发音，让学生分别读一读two, to, too这几个同音单词，进行区分。然后出示两支钢笔的图片，让学生进行描述，引出短语two pens，让学生明白1以上的数量，名词要用复数形式。教师用同样的方法教学three, four, five。2.Look and say教师请学生仔细观察图片，看一看这些图片像哪个数字，请学生举手发言，看谁能说得又快又准。例如教师呈现一张鹅的图片。T: What does it look like?S1: Two.T: Great!3.Play a game教师带领学生一起玩经典游戏超级玛丽顶砖块，将单词补充完整，即可通关。教师边读，边引导学生思考，单词中

8、缺少的字母。教师观察学生是否能正确朗读英文数字1-5的单词，对于某些发音不标准的学生，教师应给予耐心的指导。教师观察学生是否能用新学的英文数字来描述物品的数量，是否能区分物品的单复数。教师观察学生是否能仔细观察图片，快速说出英文数字。教师观察学生是否能按照单词的发音，找出单词中所缺少的字母。设计意图：本阶段旨在通过教师创造的情境，让学生跟着卡通人物学习英文数字，学生在这个过程中注意力高度集中，大大提高了学习效率。同时，学生通过操练环节，巩固了英文数字1-5的音形义，做到了在玩中学，在学中玩。能够在创设的情境中，理解对话内容，使用核心句型How old are you?来询问他人的年龄，并用Im

9、 . years old.回答自己的年龄。能够使用正确的语音语调朗读对话，能够将所学核心语言运用到合适的语境中，能够将句子重新排列，组成一组新的对话。能够与小组成员进行合作，把对话表演出来；能够使用新学的英文数字1-5进行数数，并运用到实际生活中去。Presentation & Practice (Dialogue)1.Lead in教师展示课本插图，请学生仔细观察。T: Who is this boy? And who is that girl?教师请学生根据逻辑猜一猜图中的小男孩和小女孩分别是谁。2.Listen and find教师播放录音，请学生认真听，回答上述问题。教师展示对话内容，

10、校对答案，并请学生模仿录音的语音语调进行跟读。教师继续提出问题，请学生认真听录音回答问题。Q: How old are they?学生听音并将句子补充完整。教师讲解本课时的核心句型，询问他人年龄的句型及回答：-How old are you?-Im . years old.3.Choose and role play教师准备一些人物照片，照片上备注名字及年龄。然后学生抽选一张图片，角色扮演，互相询问对方的年龄并回答自己的年龄。4.Read and choose教师将对话顺序打乱，请学生重新排列，组成一段通顺的对话。5.Listen and repeat教师播放录音，请学生跟读，注意模仿录音的语

11、音语调。6.Role play学生以四人小组为单位，对学过的对话进行角色扮演，在扮演的过程中，教师提醒学生注意人物关系。在学生练习完后，请2-3组学生上台表演，其他学生根据标准对表演进行公证的评价。7.Lets countSarah: Lets play hide and seek.Others: OK!教师继续创设情境在互相认识之后，四位小朋友一起玩捉迷藏的游戏，在游戏过程中，欣欣数数。教师带领学生一起复习巩固英文数字1-5的表达。8.Listen and chant教师继续创设情境在捉迷藏游戏之后，小朋友们要一起跳绳，他们边唱边跳，好不快活！教师播放歌谣，请学生一起跟唱。9.Group P

12、K学生以四人小组为单位，一起合作完成唱歌谣，可以自己设计用不同的形式进行分工合作。最后教师请2-3组学生上台表演，其他学生选出自己觉得唱的最棒的一组，教师给予表扬。教师观察学生是否能根据图片，发挥自己的逻辑思维能力，判断出人物关系。教师观察学生是否能通过听音的方式，将对话内容补充完整，然后再理解对话大意，识别本课时的核心句型，并进行灵活运用。教师观察学生是否能将本课时所学的核心词汇和句型运用到实际场景中去。教师观察学生是否能将句子重新排列，形成一段通顺的对话，对于有困难的学生，教师应该给予鼓励和指导。教师观察学生是否能与其他小组成员进行合作，将对话活灵活现地表演出来。教师观察学生是否能用新学的

13、英文数字1-5进行数数。教师观察学生是否能大声地跟唱歌谣；是否能与小组其他成员进行合作，唱出不同风格的歌谣；教师观察其他学生是否能够进行合理地评价。设计意图：本阶段旨在通过教师创造的连续的情境，让学生感到身临其境，在这种氛围下，学生能学习地更透彻，对知识的掌握会更深刻；其次通过多次操练，如排列句子、角色扮演，帮助学生将核心语言进行内化。学生能够自主归纳、总结本课时的重点核心单词和句型。Summary引导学生思考、输出。帮助学生总结本课时所学内容。教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生再次巩固复习本课时的核心单词和句型，同时让学生将所学知识运用到实际生活中去，达到学以致用的目的。作业内容时间要求评价必做1.Listen and follow5mins听录音跟读P65单词3遍使用正确的语音语调朗读对话选做1.Act and do5mins与同伴一起演一演 Lets talk；板书设计：（五）教学反思：本课时的语篇是A部分的词汇与对话融合课，在语篇中感知单词的音形义，以游戏的方式来操练英文数字1-5，以角色扮演、句子排序的方式来学习课文，大大提高了学生的学习兴趣和参与热情。在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主观能动性，从而激发他们的学习潜能，达到更好的学习效果。第 9 页 共 9 页