人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 5 The colourful world第六课时：C. Project & Reading time教学设计

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1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 5 The colourful world第六课时：C. Project & Reading time教学设计第六课时：C. Project & Reading time（Make a colour flip book & The life of a sunflower）（一） 语篇研读What: 本课语篇是一节项目与故事融合课。子话题是“Make a colour flip book & The life of a sunflower”。这一课时由两部分组合而成，第一部分是通过项目活动展示自己制作的色彩翻页书，并用本单元所学语言来说一说相关内容

2、；第二部分是阅读一则绘本故事，通过介绍一棵向日葵的生长历程，复习巩固表示颜色的单词。Why: 通过听音选择对应的单词、将物体与颜色配对、引导学生制作色彩翻页书，并鼓励他们与大家一起分享个人对于颜色的喜好及色彩翻页书的内容。另外通过一个关于向日葵的故事，让学生了解向日葵的生长变化，同时引导学生明白生活中到处都充满色彩，色彩是美丽的，色彩也可以在多方面帮助我们。How: 本节课的内容是色彩翻页书的制作和故事阅读，通过图片和文字的形式再现核心句型“I like yellow, red and blue. Bananas are yellow.”。鼓励学生大胆地用已知语言，借助语言框架，向大家分享自己

3、制作色彩翻页书。锻炼学生的口头表达能力，强化已学过的核心句型，描述已学过的物体的颜色，表达自己对于颜色的喜好等。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1. 能够牢固掌握以下单词的音形义：red, yellow, green, blue, orange, white, black, pink, brown, purple；能够在教师和图片的帮助下理解故事内容。（学习理解）2.能够使用所学的核心语言，根据自己制作的色彩翻页书，对自己喜欢的颜色进行简单的介绍；能够听音跟读，用正确的语音语调朗读故事。（应用实践）3.基于语言框架简单地输出核心语言，向大家介绍自己的色彩翻页书；明白颜色的重要性。（迁移

4、创新）（三）教学重难点1.教学重点：能够自主思考，根据自己的喜好绘制出色彩翻页书，并作出介绍；能够在教师和图片的帮助下，读懂故事内容。2.教学难点：能够在真实情境中运用本课时的核心语言，感受到颜色给予我们的帮助。【核心词汇】red, yellow, green, blue, orange, white, black, pink, brown, purple【核心句型】I like yellow, red and blue. Bananas are yellow. （四）教学过程教学目标教学活动 效果评价能够复习巩固、快速地说出关于颜色的单词。Warm-up & Lead in1.Lets si

5、ng教师播放英文歌曲Colour song，请学生一起跟唱，复习本单元中关于颜色的单词。2.Quick response教师请学生在30秒内尽可能多地说出关于颜色的英文单词。教师观察学生是否能跟唱歌曲；是否能快速地说出关于颜色的单词，对于说得比较慢的学生，教师应给予他们鼓励，让他们在课后多加练习。设计意图：本阶段的学习活动旨在通过英文歌曲，帮助学生进入课堂状态，创造欢快的学习氛围；通过快速反应的游戏，帮助学生复习巩固本单元学过的关于颜色的单词，激发他们的学习兴趣。能够听音，抓住关键词，完成任务；能够将本单元的核心单词根据要求进行正确的分类；能够用彩色卡纸制作一本色彩翻页书，并用英语介绍自己所制

6、作色彩翻页书。Project: Make a colour flip book1.Listen and circle教师播放录音，请学生仔细听录音，圈出对话中提及提及的颜色。在学生都完成后，教师带领学生一起校对答案。2.Discuss and add colour labels学生仔细观察图片，与同桌进行讨论后，将相应的颜色标签写在转盘上。3.Pair work在将相应的标签贴到转盘上后，与同桌进行问答。S1: What colour is it?S2: Its green.4.Make your colour flip book学生以四人小组为单位，将各色卡纸发给每组的组长，组长再将卡纸分发

7、给组员。S1: What colours do you like?S2: I like red and yellow.S3: I like blue and green.在选择完不同颜色的卡纸后，学生在相应的颜色卡纸上画上该颜色的物体。制作出色彩翻页书。5.Share your colour flip book in class将活动4中制作完成的色彩翻页书与他人进行分享，并用所学核心句型，借助语言框架，向大家介绍自己所绘制的色彩翻页书的内容。教师观察学生是否能听音，将录音中提到的颜色圈出来。教师观察学生能够与小组中的其他成员一起讨论，将本单元的核心单词根据要求进行合理地分类；并对物体的颜色进

8、行问答。教师观察学生是否能用彩色卡纸制作色彩翻页书，并用英语对其进行简单的介绍。设计意图：本阶段的学习旨在通过循序渐进的学习过程（听音完成任务小组讨论合作学习手工制作分享自己的想法），帮助学生完成一系列任务。让学生在这一系列过程中获得自主学习的能力。能够根据插图，在读前进行推测，发散思维，为下一步的故事阅读做准备；能够自主阅读故事，根据教师布置的任务找出关键词。能够仔细听故事，理解故事大意；能够结合图片内容，将故事补充完整。能够针对自己的学习表现，对自己进行客观地评价。Reading time1.Look and guess教师请学生观察图片，推测并回答以下三个问题。Q1: Whats thi

9、s?Q2: What colour is it?Q3: Does it have other colours when growing?2.Read and findT: Read the text in pages 60-61 and find out the colours of sunflowers is at different grow stages. 教师请学生自主阅读故事，找出在向日葵的生长阶段出现过的颜色。请学生将颜色圈出来，完成后全班校对答案。3.Watch a video教师给学生播放一段向日葵生长的真实影像，展现向日葵的生长历程，为下面学习课文做准备。4.Enjoy th

10、e story教师给学生播放故事录音，让学生结合图片，仔细地听故事内容，理解故事大意。5.Look, read and fill in the blanks教师请学生在图片的帮助下，将句子补充完整。6.Summary教师对该故事进行总结。T: Colours are everywhere. Colours are beautiful. Colours help us and tell us many things.7.Self-assessment本单元学习结束后，请学生一起对自己的学习情况进行评价。教师观察学生是否能仔细观察图片，进行读前预测，发散思维，为下一步的故事阅读做铺垫。教师观察学生

11、是否能自主阅读故事，对于一些不认识的单词，教师鼓励学生根据图片，上下文内容进行推测。教师观察学生是否能仔细观看向日葵生长的真实影像，为下一步阅读故事做铺垫。教师观察学生是否能在图片的帮助下，完成填空，对于基础较弱的学生，教师可以用中文加以提示。教师观察学生是否对自己的学习情况有一个清晰地认识。设计意图：本阶段学习活动旨在通过自主学习的方式，来阅读该故事。在这一过程中，学生掌握了如何自主阅读故事的各种技能，并且能把阅读故事的技能运用到课外英语阅读上，达到学以致用的目的。作业内容时间要求评价必做1.Listen and repeat5mins跟读故事2遍2.Read aloud5 mins将故事大声地读2遍选做1.Share your work5 mins回家后，用英语向家长分享自己制作的色彩翻页书板书设计：（五） 教学反思：本节课主要分为两部分，第一部分是色彩翻页书的制作，手工制作有助于学生思维的发展，激发他们学习英语的兴趣，介绍色彩翻页书的过程中学生复习巩固了本单元的核心词汇与句型；第二部分是故事阅读，教师通过引导和图片的帮助，让学生理解故事的内容，教师帮助学生将故事进行分段，有助于学生的理解。第 7 页 共 7 页