人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 5 The colourful world第五课时：B. Lets learn & Start to read教学设计

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1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 5 The colourful world第五课时：B. Lets learn & Start to read教学设计第五课时：B. Lets learn & Start to read（Colours are useful!）（一） 语篇研读What: 本语篇是一节词汇和阅读融合课。子话题是“Colours are useful!”教材通过展示我们日常生活中的一些常见物品及常见的标识，让学生关注身边的颜色，体会带有颜色的设施和标识的不同意义。并用颜色进行相关活动，让学生感受到颜色带来的乐趣。Why: 教材情景中要求学生仔细观察图片，观察这些常见

2、的物体的颜色，明白颜色在我们的生活中发挥着重要的作用；阅读部分借助图片向学生展示了带有颜色的设施和标识，以及它们代表的意义，最后用颜色进行趣味活动，引导学生明白不同的颜色代表的不同意义，了解颜色的重要性，并感受颜色的趣味性。How: 本节课属于词汇和阅读融合课，主要学习颜色相关的词汇，并对物体的颜色进行描述，感受自然界多姿多彩的颜色。要求学生能够掌握有关于颜色的单词pink, orange, red, white, black，并能正确发音；能够仔细观察带有颜色的设施和标识，明白这些颜色所代表的不同意义，该部分极具现实意义和教育意义，学生在学完这一课时后，能够将所学知识运用到日常生活中，实现学

3、以致用。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.在听、说、认、读的活动中，掌握有关颜色的单词pink, orange, red, white, black的词形和意义，并能正确发音；能够理解不同的颜色所代表的意思。（学习理解）2.在教师的帮助下，正确朗读单词，能够使用颜色的单词来形容物体。（应用实践）3.基于语言框架简单地向他人介绍带有颜色的设施和标识，并在现实生活中仔细观察身边的设施与标识，试着进行表达。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握有关颜色的单词：pink, orange, red, white, black的音形义，理解颜色的形成。2.教学难点：能够使用相应的颜色来形

4、容物体，理解不同颜色的设施和标识代表的意思。【核心词汇】pink, orange, red, white, black【核心句型】Its red. Red can say “No!”Its green. Green can say “Go!”Its blue. Blue can say “Use again!”Its yellow. Yellow can say “Be careful!”第 2 页 共 9 页（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够认真观看歌曲视频，边唱边作出相应的动作；能够在教师和图片的帮助下，根据教师的指令作出相应的动作。Warm-up & Lead in1.Watch

5、 and follow教师播放英文歌曲，请学生一起边唱边做动作，活跃课堂氛围。2.Lets play教师说指令，学生根据教师的指令，作出相应的动作。T: If you are wearing black, you can sit down.教师呈现图片，帮助学生理解。穿黑色衣服的人坐下。T: If you are wearing white, you can turn around.穿白色衣服的人转圈。T: If you are wearing pink and red, you can touch the ground.穿粉色和红色衣服的人摸摸地面。T: If you are wearing

6、 orange and red, you can jump up and down.穿橙色和红色衣服的人上下跳动。教师观察学生是否能跟着教师边唱边跳，快速加入课堂学习中去。教师观察学生是否能理解关于颜色单词的意思，根据教师的指令，作出相应的动作。对于理解能力较弱的学生，教师要善于对他们进行引导。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生快速进入上课状态，在欢快的英文歌曲的引领下，激发学生学习英语的兴趣；通过游戏的方式，让学生初步感受chant歌谣部分的内容，为下一步的学习做准备。能够听懂、说唱歌谣，能够跟着歌谣中的歌词内容做出相应的动作。能够听、说、认、读关于颜色的单词：pink, orange,

7、 red, black, white，能够理解特定的物体被设计成某种特定的颜色的原因，明白颜色在我们的日常生活中起到了至关重要的作用。Presentation 1.Listen and do教师播放chant歌谣的音频，请学生跟唱，要求学生边唱边做动作，帮助记忆。2.Play the game“Simon says.”如果教师以Simon says开头来宣布命令，则学生必须按照命令做出相应动作。而如果教师没有说Simon says而直接宣布命令，则学生不准有动作，如果有动作则做动作的人被淘汰出游戏。在三轮过后教师可以请淘汰的学生当小老师发布指令。3.Learn the words教师出示一张护

8、士的图片，指着护士的衣服，询问学生。T: What colour is it?Ss: Its pink.教学单词pink，i, i, i, /i/ /i/ /i/p-in-k, pink。T: Why is it pink?教师请学生思考为什么护士服都设计成粉色？最后教师帮助学生总结。T: Pink makes patients feel comfortable. Pink can reduce（减少） patients fear.用同样的方法教学单词orange, red, black, white。请学生注意这些单词中元音字母的发音。并且思考这些物品为什么设计成这种颜色。Orange is

9、 easy to be noticed（被察觉）.Orange is for energy（活力）.Red is easy to be noticed（被注意） even though in bad weather. Red means danger（危险）.Black and white are easy to be distinguished（区分）. Its easy for the users to find different sounds and notes.4.Listen and read教师播放音频，请学生跟读。读完后，教师引导学生读一读标题，猜一猜标题“Colours ar

10、e useful!”的意思。告诉学生颜色在我们的生活中起到了至关重要的作用。教师观察学生是否能在教师的带领下，跟着音频边唱边做动作。教师观察学生是否能积极地参与到游戏中，完成相应的指令。教师观察学生是否能理解关于颜色的单词，用已经学过的句型来回答教师的问题。教师观察学生是否能积极思考，发表自己的意见，在学生回答一些开放性问题时，不管学生的回答是否合理，教师都应该给予鼓励。教师观察学生是否能准确地朗读单词，掌握五个关于颜色的单词的音形义，明白颜色对于我们的重要性。设计意图：本阶段的学习活动先从歌谣入手，请学生初步感知本课时要学习的关于颜色的单词，然后出示一些学生熟悉的物体，观察这些物体的颜色，学

11、习关于颜色的单词，最后对学生进行科普，讲解为什么这些物体设计成这个颜色，让学生明白颜色的重要性。能够仔细观察图片，从图片中获取相关信息，结合图文，理解文本的意思。能够仔细地听录音，抓住关键信息，完成填空任务，并理解不同的颜色所代表的不同含义。能够在教师的引导下，发散思维，积极思考，与实际生活相联系，考虑到颜色的妙用，认识到颜色对于我们人类来说是非常重要的，可以帮助我们很多。Start to read1.Look and circle教师请学生仔细观察图片，将看到的颜色的单词圈出来。在学生完成任务后，教师带领学生一起校对答案。2.Lets discussT: What do colours of

12、 these things mean? 学生以四人小组为单位，讨论教师提出的问题，思考这些标志是什么意思。3.Listen and fill教师播放录音，学生根据图片内容，认真地听录音，复述句子中缺少的部分。Red can say “No!”Green can say “Go!”Blue can say “Use again!”Yellow can say “Be careful!”教师讲解画线部分单词或词组的意思，特别是Use again！和Be careful！的意思。4.Lets read 教师播放录音，请学生跟读，跟读过程中提醒学生注意模仿录音的语音语调。5.BrainstormT:

13、Do you know what other colours are used in your daily life?教师请学生想一想，说一说在我们日常生活中还有哪些颜色代表某种意思？这一环节中，学生可以适当地用中文来表达自己不会的部分，教师帮助学生翻译。6.Lets discuss教师请学生以四人小组为单位，进行讨论。T: Do you think colours are useful and important for us? Why?学生可以说一说颜色在我们生活中起到的作用。7.Read, think and colour教师请学生拿出画笔，在白纸上画一画，看看用三原色红、黄、蓝能创造出

14、什么其他颜色，并把结果与大家分享，说一说。教师观察学生是否能仔细观察图片，将图片中出现的颜色的相应单词圈起来，这一环节相对难度较低，在校对答案时，教师可以请基础比较薄弱的学生来说，树立他们学习英语的信心。教师观察学生是否能仔细听录音，找出录音中的关键词，完成填空任务；是否能明白所填内容的意思。教师观察学生是否能模仿录音的语音语调进行跟读。教师观察学生是否能以小组为单位，根据文本内容，发散思维，结合实际生活中的情况，用自己的语言进行表达，分享自己的想法。教师观察学生在讨论完后，在教师引导下，是否能够明白颜色对于我们而言的重要意义。设计意图：本语篇阅读与颜色息息相关，所以在课堂教学中，教师引导学生

15、多次仔细地观察图片，从图片中获得信息，结合图文，更快更好地理解文本的内容；随后在完成文本的学习后，教师引导学生发散思维，找一找实际生活中颜色的妙用，让学生体会到颜色的重要性。学生能够自主总结本课时的重点核心内容。Summary引导学生思考、输出。帮助学生总结本课时所学内容。教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生再次巩固复习本课时的核心单词和句型，同时让学生明白颜色的重要性。作业内容时间要求评价必做1.Listen and follow5mins听录音跟读P57对话2遍使用正确的语音语调朗读对话选做1.Think and say5mins说一说生活中颜色的妙用板书设计：（五）教学反思：本课时的语篇是B部分的词汇和阅读融合课，在语篇中感知单词的音形义，做到词不离句，更好地帮助学生理解、掌握单词的用法。本课时是与颜色相关的阅读材料，所以在学习过程中，教师着重强调让学生仔细观察图片，获得相关信息，帮助学生提高学习效率。最后，教师对学生进行引导，让学生明白颜色的重要性。整节课的设计比较充实，学生能跟上课堂节奏。第 9 页 共 9 页