2024-2025学年八年级语文上册第六单元测试卷（统编版人教版部编版）

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1、2024-2025学年八年级语文上册单元测试卷第六单元注意事项：1考试时间：120分钟，试卷满分：120分。答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共23分）1（4分）阅读下面语段，回答问题。十年前，新时代如期来临，大地繁花似锦一切生命在历史的节点上，更显强劲。巍峨肃穆的山，逶迤游走的河，及其间所蕴涵的革故鼎新的力量，在诗情画意中，显现出前所未有

2、的生命力。此后的历程，我们与这片大地一起，驰chng向前，奏响时代的强音。这十年，“惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才m足珍贵”。(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）Ajng dBjng dCjn dDjn d(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。m( )足珍贵驰chng( )2（3分）（2023河北保定统考一模）下列句子排序最恰当的一项是（）对于一个喜欢读书的人来说，总是希望遇到自己真正喜欢、感到受益匪浅的书。于是，阅读的时候总是反复斟酌，想方设法拉长品味书香的时间。一旦遇上无疑有一种莫大的幸福，但同时又不免担心，担心这本好书读完了，就再也遇不到类似的好看的书籍。好

3、书怕读完，这种感觉有点儿像“近乡情更怯”。人在异乡，心头总是萦绕着故乡的影子，然而真的离家近了，却又心生忐忑。对于一个游子来说，回家是心头多时的期盼。ABCD3（9分）名句默写（1）采菊东篱下，_。（陶渊明饮酒）（2）_，_，_。此之谓大丈夫。（孟子富贵不能淫）（3）我报路长嗟日暮，_。（李清照渔家傲）。（4）杜牧在赤壁中以东吴两位女子的命运，来间接反映政治军事情势变迁的诗句是：_，_。（5）李贺在雁门太守行中，借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是“_，_。（7分）为切实加强学生的劳动教育，学校开展了“劳动教育”主题活动。请你根据以下材料回答问题。材料一近年来，云南省石林县始终坚持党建领航

4、，有效落实“减负”政策，不断拓展实践场地，充实劳动教育师资队伍，增加经费投入，强化督导检查，全面推进课程教学实践化、校内劳动常态化、家庭劳动经常化、社会劳动多样化，不断加强学生的劳动体验和劳动实践教育，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，推动学生德智体美劳全面发展。材料二云南省安宁市第二中学充分利用农村学校特点，因地制宜，精心打造劳动教育“农耕园”。将学校空余地带合理利用起来，种植玉米、可食用玫瑰等，让学生参与一粒种子从种入土地，到发芽、出穗、成熟的完整过程，使学生体验到劳动的快乐，形成正确的劳动价值观，将劳动情怀根植于心中。材料三4(2分)请对材料一、材料二的主要信息进行综合概括。

5、（20字左右）5(5分)请结合材料一、材料二的内容，对材料三漫画的画面内容及寓意作简要解说。二、阅读与鉴赏（47分）（一）整本书阅读6（4分）展新书为了让更多的同学阅读到这本经典名著，图书馆专门开辟了新书展区，并新购入一批昆虫记，作为图书馆志愿者的小实同学准备将此书上架时，在类别的选择上遇到了困难，需要你来帮助她。你认为昆虫记适合在书库中哪个类别上架？请选择，并结合书籍内容阐释理由。上架类别建议：A哲学B文学C科普选择( )，理由：_（二）现代文阅读（14分）阅读校园生活，完成下面小题。校园生活每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯

6、真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪”歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾

7、写过当地生活的一组散文，其中一篇绿，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的

8、用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦

9、撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的

10、东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱笼的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。（取材于林斤澜的文章）7(2分)文章先写记忆中的校园生活，重点回忆【甲】和【乙】；再写眼前的校园生活，描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化，但少年时期“都有自己独特的美好记忆”。8(4分)联系上下文，说说你对第段画线句中“判个不及格”的理解。9(4分)结合文意，简要分析第段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。10(4分)“葱茏的生机”在第段和第段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。（15

11、分）完成下面小题。话说汝窑北宋以来，瓷业昌盛，各窑口相互竞争，汝窑印花青瓷工艺，传遍四方。汝窑的装饰，丰富多彩，在民间备受欢迎，所以各地竞相仿制。从目前考古调查获知，河南地区宋元以来为民间烧造青瓷的窑口，有原汝州地区的临汝窑、鲁山窑、宝丰窑、郏城窑，还有许昌五楼村窑，禹县钧台窑、新安城关窑、宜阳窑、内乡大窑店窑以及黄河以北的焦作窑、鹤壁窑、安阳窑等，这些窑口，各具有不同规模，其装饰技法和艺术风格亦各有特色。然而由于汝窑为宋皇宫烧制御用瓷器，不仅造价高，且受到许多限制，所以产量不大，而民窑系统，则得以较大发展。特别是汝瓷的印花装饰，颇受民间喜爱，所以各地窑口也广为运用这一传统技法，烧造出各有特色

12、的代表作品。从北宋河南各地窑口烧造的青瓷观察，有其显著的演变发展过程，如北宋早期的碗、盘装饰简单，多唇口。在碗盘的内壁往往用凸线纹分成六等份，外壁刻以简单的直线纹。北宋中期的碗、盘等纹饰简练、奔放，内壁多刻划牡丹花纹，外壁刻缠枝牡丹折枝叶纹和莲瓣纹。有的瓶身刻满花纹，或刻花篦划兼施，纹饰生动有力，具有较高的艺术效果。而大量印花纹饰的出现，丰富多彩的纹饰图案，如折技、缠枝、交枝牡丹和菊花，以及折枝叶纹、波浪、水草、团菊等题材的大量出现，并采用了模印间刻、划的制作方法，以及碗、盘的内壁，用￥线纹隔起，将碗盘分成六等份或十等份，再印制成折枝牡丹花纹加以点缀，另由简单的水浪发展到海水游鱼、鸳鸯戏莲、海

13、螺浮于水浪之中，以及婴戏、水鸭、荷花、把莲等富有生活气息的图案等等，均属于北宋晚期特征。各窑不仅在制作工艺上各显其能，而且普遍注重装饰技法，一则保持了汝窑的工艺传统，同时也创造了各自的艺术风格。特别为了赢得信誉，各窑还创立牌号，互相竞争。常以姓氏为标记的碗铭作为标记，以招徕顾客，而一旦成为名牌产品，各窑又竞相仿制。如“吴”姓碗铭，在临汝、宜阳、新安窑皆有之，“同”字在宜阳、新安窑共存。另外，临汝窑的“童”字，宜阳窑的“吉”字和“思”“划”字，新安窑的“杨”“惠”“张”姓，以及内乡窑的“田”字等众多姓氏出现，就反映了各窑口之间在创立牌号上既有共性，又有个性，为打开销路，出现了激烈的商品竞争，从而

14、刺激了产品质量相继提高。所以汝窑的印花青瓷，从创烧以来，便成为河南地区的重要窑口之一。但金兵南侵，宋室南迁之后，汝窑和其他各窑一样均遭到同样厄运，窑废人亡，有些窑工也随之南渡，使得这一精良瓷艺技术失传。金元时期，对恢复汝青釉生产虽有所举，然日趋衰落。到了明代已全部停止生产，曾在历史上大放光彩的汝瓷，逐渐被其他产品所代替。综上所述，汝窑系我国北宋时代的五大名窑之一，从兴起到昌盛，直到衰落，经历了漫长的岁月，在我国青瓷发展史上具有划时代的意义。11(3分)下列对文章内容的的理解和分析，正确的一项是（）A汝窑是大宋御用瓷器生产窑口，因而它烧制的瓷器也受到了民间的喜爱，特别是汝瓷的印花装饰。B各窑为了

15、赢得信誉，还创立了牌号，甚至竞相仿制名牌产品，从而扰乱了正常的市场秩序，影响了产品的发展。C本文标题为“话说汝窑”，由标题中的“话说”两字，我们就可以判断这是一篇议论性的文章。D第自然段介绍了汝瓷印花装饰传统技法在各个时期的变化特点：装饰简单，多唇口纹饰生动有力图案丰富多彩。12(4分)文章第段主要运用了哪种说明方法？请结合内容分析其表达效果。13(4分)结合下面句中加点词语，分析本文的语言特点。（1）从目前考古调查获知，河南地区宋元以来为民间烧造青瓷的窑口，有原汝州地区的临汝窑、鲁山窑（2）所以汝窑的印花青瓷，从创烧以来，便成为河南地区的重要窑口之一。14(4分)结合下列材料，说说你对汝瓷发

16、展的看法。材料一：上海合作组织成员国总理第十四次会议在郑州举行。会上，国家外交部礼宾司选择中国陶瓷设计艺术大师、国务院政府津贴享受者李廷怀大师设计的龙头杯作为会议用杯，备受人们关注。材料二：日本NHK电视台赴河南汝州拍汝瓷，主推宋徽宗与茶。（中国网）（三）古诗文阅读（10分）阅读下列文言文，完成下面小题。【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军

17、令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。（选自周亚夫军细柳）【乙】康定元年，元昊反，延州诸砦多失守，仲淹自请行。先是，诏分边兵：总管领万人，铃辖领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败

18、之道也。”于是大阅州兵得万八千人分为六各将三千人分部教之量贼众寡使更出御贼。明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。仲淹又请修承平、永平等柴，稍招还流亡，城十二些，关汉之民，相踵归业。诸来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。（节选自宋史范仲淹传）【注】砦，同“寨”。先是：指范仲淹到延州之前。钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。15(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（）A于是大阅州/兵得万八千人/分为六/各将三千人/分部教之/量贼众寡/使更出御贼B于是大阅州兵/得万

19、八千人/分为六/各将三千人/分部教之/量贼众寡/使更出御贼C于是大阅州/兵得万八千人/分为六/各将三千人/分部教之/量贼众寡使/更出御贼D于是大阅州兵/得万八千人/分为六/各将三千人/分部教之/量贼众寡使/更出御贼16(2分)对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）A上自劳军劳：慰问，慰劳B亚夫乃传言开壁门壁：营垒C取败之道也之：主谓之间，取消句子的独立性D贼不敢辄犯其境犯：侵犯17(2分)下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（）A【甲】文重在刻画周亚夫这个人物形象，采用正面描写与侧面描写相结合，其中大量的笔墨用在描写细柳军的严明军纪上，这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。B【乙】

20、文重在刻画范仲淹这个人物形象，采用了语言描写、动作描写，写了范仲淹对敌我优势的分析和提出用兵的建议，关心百姓，皇帝采纳他的意见等事件。C【甲】文中周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的将军；【乙】文范仲淹谋略过人，关心百姓，深受朝廷信任。D【甲】乙】两文都运用了对比手法。【甲】文中“将以下骑送迎”与“将军亚夫持兵揖”是迎接方式进行对比；【乙】文“寇至御之，则官卑者先出”与根据敌军人数多少，再派人御贼是御敌方式进行对比。18(4分)用现代汉语翻译文中画横线句子（1）天子为动，改容式车。（2）当据要害，拓疆御寇，策之上也。（4分）阅读下面古诗文，完成下面小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲

21、转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！19(2分)下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（）A本词开篇描写丁天、云涛、晓雾、星河、千帆、景象极其壮丽，为全词的奇情壮采奠定了情感基调。B上片四、五句运用拟人手法、写天帝殷勤询问词人，关心她想要回到哪里，由描绘梦境向抒情过渡。C下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写出惊人之句。D本词想象丰富，意境壮阔，充满浪漫主义色彩，展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。20(2分)这首词中的“我”具有怎样的形象特点？三、作文（共50分

22、）21按要求作文。南方周末2023新年献词中说：“未来终将到来，相信让未来与我们有关。从现代化的百年追寻，到大疫后的秩序重建，我们相信，他们相信，不是因为未来值得相信，而是因为未来必须相信：不是美好已在前方等待，而是相信撬动了向往。” 题目：这份相信从未改变写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。写一篇不少于600字的文章。参考答案1(1)B(2) 弥骋【解析】（1）考查字音。强劲（qing jng）：指强大有力。笃行（d xng）：确实履行。故选B。（2）考查看拼音写汉字。弥足珍贵（m z zhn gu）：形容十分珍贵、非常珍贵。驰骋（ch chng）：

23、纵马疾驰。指在某个领域纵横自如，能充分发挥才能。2C【解析】考查句子排序。通读全题可知，本文围绕“读书”来写的，句应放句首，“近乡情更怯”指诗人在当时因犯罪而被流放到外，到期后回归家乡，离家越近越觉得害怕，害怕因自己的过错使自己的家人受到牵连。表达出了诗人当时矛盾复杂的心情；句是对“近乡情更怯”的阐释，应承接第句；句进一步阐释游子在外的心境，应承接第句；句回到读书问题上来，具体阐释喜欢读书的状态，想遇到自己喜欢的书，应承接第句；句继续讲遇到自己喜欢读的书的心理，应承接第句；句“于是”是总结性词语，总结读书的方法，应放在最后。故正确排序为：故选C。3悠然见南山富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈学诗谩

24、有惊人句东风不与周郎便铜雀春深锁二乔报君黄金台上意提携玉龙为君死【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。中的“悠、淫、贱、屈、谩、郎、提携”等字词容易写错。4示例：云南省认真落实劳动教育，助力学生健康成长。 5示例：在“劳动教育”的浇灌下，学生头脑中的“劳动幼芽”正在成长，劳动意识逐渐增强，并使他们付诸行动，浇灌大树。寓意：“劳动教育”的开展，让孩子们爱上劳动，形成了正确的劳动价值观，体会劳动的乐趣，全面发展。【解析】4考查材料内容概括。根据材料一“近年来，云南省石林县始终坚持党建领航，有效落实减负

25、政策，不断拓展实践场地，充实劳动教育师资队伍不断加强学生的劳动体验和劳动实践教育，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，推动学生德智体美劳全面发展”可知，云南省多举措落实劳动教育，推动学生德智体美劳全面发展；根据材料二“云南省安宁市第二中学充分利用农村学校特点，因地制宜，精心打造劳动教育农耕园。将学校空余地带合理利用起来，种植玉米、可食用玫瑰等，让学生参与一粒种子从种入土地，到发芽、出穗、成熟的完整过程，使学生体验到劳动的快乐，形成正确的劳动价值观，将劳动情怀根植于心中”可知，云南省安宁市第二中学因地制宜，通过打造劳动教育“农耕园”，使学生体验到劳动的快乐，形成正确的劳动价值观，将劳动

26、情怀根植于心中；据此可知，云南省认真落实劳动教育，促进学生健康成长。5考查漫画寓意。画面内容：一只手拿着写有“劳动教育”的水壶浇灌着孩子头脑上的幼芽，使其成长，孩子拿着写有“热爱劳动”的水壶浇灌大树。联系材料一“不断加强学生的劳动体验和劳动实践教育，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，推动学生德智体美劳全面发展”，材料二“让学生参与一粒种子从种入土地，到发芽、出穗、成熟的完整过程，使学生体验到劳动的快乐，形成正确的劳动价值观，将劳动情怀根植于心中”可知，寓意是：通过劳动教育使孩子们爱上劳动，形成正确的劳动价值观，体会劳动的乐趣，促进其全面发展。6示例一：C 昆虫记是法国昆虫学家法布尔

27、所著科普巨著，他观察并描述的是昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡，全面展现了他独特的科学研究方法。示例二： B 昆虫记写作技巧高超，行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，展示昆虫活生生的生命过程，读来令人兴趣盎然。【解析】考查对名著内容的识记。昆虫记是法国昆虫学家、文学家让-亨利卡西米尔法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字

28、里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。可选择B项，或者C项，从昆虫记的写作内容和表现手法、语言特点等方面分析根据，语言流畅，言之成理即可。示例一：C科普。昆虫记是一本科普读物，是作者法布尔花费三十年，通过观察获得第一手材料撰写而成的，具有极高的科学研究价值。如在介绍螳螂时，法布尔从螳螂的外部形态入手，介绍了螳螂的身体构造，进而介绍其捕食蝗虫、黄蜂等猎物时的作战能力，描写细致入微，让读者能科学、客观地了解螳螂这一物种的习性。示例二：B文学。昆虫记语言优美、抒情，善于运用拟人等文学手法，具有独特的艺术风格。如法布尔将卷心菜毛虫吃叶子形容为普鲁士士兵在操练，写蟋摔悠闲地弹奏四弦提琴，说金蜂用别的蜂的

29、幼虫做食物，是“罪大恶极的坏蛋”，将昆虫的生活拟作人类的斗争，既生动形象又发人深省，具有审美与教育的双重文学价值。7唱校歌春草池 8“判个不及格”是作者对校园中春草池的不满和失望的表达。作者期望校园中的春草池应该具备野趣和美感，但实际上却变成了长方形的游泳池，没有按照他的期望进行修建，因此“判个不及格”。 9“跳跃着、流荡着、放射着”通过动词的连用，给读者带来了活力和情绪上的冲击。运用排比句，语言更加生动有力，表达了眼前校园生活与过去不同的朝气和活力，使得读者能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。 10第段“葱茏的生机”形容了生态的自然和蓬勃的生机，强调了大自然生机的繁盛和蓬勃，表达了作

30、者对校园的向往和怀念之情。第段“葱茏的生机”强调了少年时期的朝气和蓬勃的生机，表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的美好期待。【解析】7考查对文章内容的理解与概括。文章前八个自然段写了记忆中的校园生活。结合第段“还记得我们唱校歌”、第段“校园里的春草池，原先是个什么样子呢”，可知两个空可分别填入“唱校歌”“春草池”。8考查理解词句。联系上下文，结合第段中“我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣”“可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的园柳”可知，作者期望校园中的春草池应该具

31、备野趣和美感，但实际上却变成了长方形的游泳池，没有按照他的期望进行修建。这种不符合作者期望的情况导致他对校园的失望和不满，因此使用了“判个不及格”来形容自己对校园中春草池的不满和失望之情。9考查赏析句子。“跳跃着、流荡着、放射着”是三个动词短语，句式一致，整齐有力，属于排比句式，语气强烈，给读者带来了活力和情绪上的冲击。表达了眼前校园生活“不同以往的朝气和活力”。结合段中“只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是云影潮踪，现在是一片生机勃勃”、段中“如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑”，可知这个排比句使得读者能更强烈地能够感受到校园的变化和

32、新一代少年的精神状态。10考查理解词句。第段的“葱茏的生机”，结合“谢灵运留下的著名诗句中，有一联是池塘生春草，园柳变鸣禽。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机”可知，“葱茏的生机”形容了生态的自然和蓬勃的生机。这个词强调了大自然生机的繁盛和蓬勃，对于表达作者对校园的向往和美好情感起到了强化的作用。在第段中，结合“代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱茏的生机”可知，“葱茏的生机”强调了少年时期的朝气和蓬勃的生机。这个词组使得少年时期的美好记忆与眼前的校园生活联系起来，表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的美好期待。它们通过形容词的修饰，使得

33、表达更加生动有力，并将作者的情感与读者产生共鸣。11D 12主要运用了举例子的说明方法，列举了“吴”“同”等字碗多地共有的例子，具体地说明了汝窑以姓氏为标记招徕顾客，并互相仿制的特点。 13（1）“从目前考古调查获知”限定了时间和资料获得渠道。（2）“之一”说明了汝窑的印花青瓷是河南地区重要窑口中的一个，还有其他窑口。这些加点词体现了说明文语言的准确、周密的特点。 14示例：汝瓷层从昌盛走向衰落，但技艺并没有失传，而且传承者还在不断改进，它定将重新焕发光彩，走向世界。【解析】11考查文章内容的理解辨析。A有误，结合第段中“然而由于汝窑为宋皇宫烧制御用瓷器，不仅造价高，且受到许多限制，所以产量不

34、大，而民窑系统，则得以较大发展。特别是汝瓷的印花装饰，颇受民间喜爱，所以各地窑口也广为运用这一传统技法，烧造出各有特色的代表作品”的内容可知，汝瓷的印花装饰，颇受民间喜爱，其原因并不是“汝窑是大宋御用瓷器生产窑口”；B有误，结合第段中“各窑口之间在创立牌号上既有共性，又有个性，为打开销路，出现了激烈的商品竞争，从而刺激了产品质量相继提高”的内容可知，并没有“扰乱了正常的市场秩序，影响了产品的发展”；C有误，“话说”是谈说，谈论的意思，也是话本、诸宫调、章回小说等开头处的常用语。并不能由此判断文章体裁。阅读文章可知，本文是一篇事物说明文，说明对象为“汝窑”；故选D。12考查对说明方法的理解和作用

35、分析。常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。结合第段中“各窑不仅在制作工艺上各显其能，而且普遍注重装饰技法，一则保持了汝窑的工艺传统，同时也创造了各自的艺术风格。特别为了赢得信誉，各窑还创立牌号，互相竞争。常以姓氏为标记的碗铭作为标记，以招徕顾客，而一旦成为名牌产品，各窑又竞相仿制。如吴姓碗铭，在临汝、宜阳、新安窑皆有之，同字在宜阳、新安窑共存”的可知，本段中列举了“吴”“同”等字碗多地共有的例子，运用了举例子的说明方法，具体地说明了汝窑以姓氏为标记招徕顾客

36、，并互相仿制的特点，增强文章说服力。13考查说明文语言特点的理解。（1）“目前”是现在、此刻，即到现在为止的意思。结合“从目前考古调查获知，河南地区宋元以来为民间烧造青瓷的窑口，有原汝州地区的临汝窑、鲁山窑”的内容可知，“目前”起到了时间上的限定作用；“考古调查获知”说明了资料来源是权威的，不是杜撰。（2）“之一”，意思是一定范围内的数量或事物中的一个。结合“所以汝窑的印花青瓷，从创烧以来，便成为河南地区的重要窑口之一”的内容可知，“之一”说明了汝窑的印花青瓷只是河南地区重要窑口中的一个，还有其他窑口。综上来看，这些限制性词语体现了说明文语言的准确、周密的特点。14考查阅读探究能力。结合材料一

37、中“上海合作组织成员国总理第十四次会议在郑州举行。会上，国家外交部礼宾司选择中国陶瓷设计艺术大师、国务院政府津贴享受者李廷怀大师设计的龙头杯作为会议用杯，备受人们关注”的内容可知，虽然第段“但金兵南侵，宋室南迁之后，汝窑和其他各窑一样均遭到同样厄运，窑废人亡，有些窑工也随之南渡，使得这一精良瓷艺技术失传。金元时期，对恢复汝青釉生产虽有所举，然日趋衰落。到了明代已全部停止生产，曾在历史上大放光彩的汝瓷，逐渐被其他产品所代替”中提到了汝窑的衰落，但是技艺并没有失传，而且传承者还在不断改进；结合材料二中“日本NHK电视台赴河南汝州拍汝瓷，主推宋徽宗与茶”的内容可知，汝窑吸引海外媒体的关注和推荐，真正

38、走向世界；据此总结即可。15B 16C 17B 18（1）文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意。（2）我们应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。【解析】15考查断句。句意为：于是他大批检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每位将领各自率领三千人，分部训练士兵。根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌军。按动作先后顺序可断句为：于是大阅州兵/得万八千人/分为六/各将三千人/分部教之/量贼众寡使/更出御贼；故选B。16考查词义。C句意：这是自取失败的办法。之：结构助词，的；故选C。17考查对文章的理解和分析。B乙文重在刻画范仲淹这个人物形象，主要采用了语言描

39、写，没有动作描写；故选B。18考查学生对句子翻译能力。（1）重点词：为，被；容，表情；式，同“轼”，用作动词，指扶轼。（2）重点词：据，占据；御，抵御；策之上，上等的策略。参考译文【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回

40、答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营

41、，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。【乙】康定元年时，元昊反叛，延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州御敌。范仲淹到延州之前，朝廷诏令规定将领分别统辖边境驻军：总管统辖万人，钤辖统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人侵略需要抵御时，那么官品低的将领将先出击（迎战）。范仲淹说：“对战将不加以适当选择。而只以官品的高低来作为出阵的先后顺序，这是自取失败的办法。”于是他大批检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每位将领各自率领三千人，分部训练士兵。根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌军。第二年正月，仁宗皇帝下诏

42、命令各路军队讨伐西夏，范仲淹说：“正月塞外天气十分寒冷，我军露宿挨冻，不如等到春天深入敌境，敌军马瘦人饥，凭我军的势力容易将其制服。应当占据险要之地，开拓疆界抵御侵略，这是上等的策略。”仁宗皇帝全部采纳了他的建议。范仲淹又上奏请求朝廷修筑承平、永平等要塞，逐渐招回流亡在外的百姓，把十二座旧要塞改建为城，于是羌族和汉族流亡在外的百姓，先后回归家园，恢复正常生产。对众多（各部）到来（归顺）的羌人，范仲淹都能推心置腹接纳他们。范仲淹担任将领时，敌军不敢轻易侵犯他所统辖的地区。19C 20气概豪壮，追求高远（或从理想、志向、胸怀、抱负等角度作答亦可）。才华横溢（或富有诗才）。怀才不遇（或无人赏识）。遭

43、遇战乱离散而孤苦无依。（答出任意三点即给满分）【解析】19考查对诗词内容的理解分析。C有误，词人以“谩”字感慨自己虽能写出惊人之句，却空有才华，无人欣赏。选项“谩表明了词人才华不足，不能写出惊人之句”的理解是错误的。故选C。20考查对人物形象的分析。渔家傲天接云涛连晓雾是宋代女词人李清照早期的作品。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所”作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，表达了她理想的追求；“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表现出词人空有才华，却怀才不遇；词句“九万里风鹏正举

44、。风休住，蓬舟吹取三山去”叙写词人要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表达了词人对美好生活的追求，同时也隐含着作者内心的孤独和寂寞。据此理解概括作答。21例文：这份相信从未改变我出生的地方是个北方的小城，终年刮着寒冷的风，就连夏天似乎也得不到太阳的眷顾，淡淡的阳光懒懒地晒在地上，一副柔软的样子，一点也不温柔，似乎冷风一吹便会随着轻轻地摇晃。妈妈怀我的时候受了惊，所以我打出生起特别地畏寒，从小就体弱多病的我，似乎所有关于童年的记忆就是医院里刺眼的白炽灯光和呼啸在窗外的寒风，这个城市温热的血液在水管与暖气片中流淌着

45、，这便成了我紧紧依赖的游乐场所。从小妈妈就不停对我说，说这个世界上是有四季都温暖如春的地方的，你要相信，你长大以后就能找到那个地方。没人能知道正躺在病床上输液的我那一刻有多么地向往，而我也没有听见妈妈低下头发出的那一声微弱的叹息。我的家里没什么钱，父母一辈子都待在这座小城里，他们又哪里有能带我去南方生活呢？而我不知道这些，我只是固执地相信着自己会去那个温暖的地方。自那时起，无论是考试前抑或是父母要奖励我，我都会问考得好能带我去南方吗？我哪里懂得举家搬迁的艰难与难以想象，我只是固执地相信着，永远相信着我将生活在那个没有寒冷的地方。记得一次学校组织的暑假旅行，到海南一个星期，但却需要一万多元的费用

46、，我在房间里哭了一个晚上，父亲在门外不停抽着烟，而母亲只是又一声叹息。我的童年便是在这永远的希翼与无数次的失望中度过的，而我始终相信着我会到达那个地方。后来终于有机会可以通过考试去南方的一个城市读书，我凭借着自己的努力实现了自己的愿望。我迫不及待地踏出他人的梦境，接下厚厚的围巾，爬上了城市里一座山的顶峰，在太阳升起的那一刻，温暖的阳光破云而出洒在身上，身边没有寒风呼啸，只有煦日暖阳，我不禁热泪盈眶。我知道，其实有阳光的地方就有着我的梦想，擦掉泪水总会看到希望，我多么庆幸自己心中永远怀有希冀，永远相信梦想，暖黄色的光突破苍穹的那一刻，我明白了只要你心中永远相信着梦想并为之努力，你总会一步步靠近它的，黑夜再漫长，也总有希望的光，心怀期许，睁开眼睛，天就亮了。这份相信从未改变，永远相信，便不算流浪，抬头有光，便有故乡。【解析】考查全命题作文。第一，审题立意。“这份”限制了数量，指的是过去发生的事情，是过去产生的“相信”。“相信”是指互相信赖，信任，那么“相信