专题04《诫子书》-2024-2025学年七年级语文上册文言文阅读专项训练（人教版部编版统编版）

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1、2024-2025学年七年级语文上册文言文阅读专项训练专题04诫子书一、课内阅读（一）阅读下文，回答问题。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1断句：用“/”对下列句子划出两处停顿。年与时驰意与日去遂成枯落2解释加点词语。（1）诫子书_（2）静以修身_（3）非学无以广才_3翻译句子（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。4这篇文章是诸葛亮写给儿子的一封信，诸葛亮写这封信的目的是什么？5

2、“静”是诫子书的一个关键词，请从不同角度理解文中的“静”。（二）阅读下面短文，回答问题。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！6解释下列句子中加点的词语。（1）静以修身 ( )（2）非学无以广才( )7用现代汉语翻译下列句子。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。8请摘录一组你喜欢的对偶句，并简述喜欢的理由。对偶句：_理由：_9作者认为，做人、治学要想成功就不能_、不能_。（用原文词语填空）

3、10“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”与“去”两个字的表达效果。（三）阅读下面文言文，完成下面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！11下列句中加点字解释有误的一项是（）A诫子书（书信）B非淡泊无以明志（内心恬淡，不慕名利）C非学无以广才（大）D悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室）12下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（）A夫君子之行B静以修身，俭以养德C非淡泊无以明志，非宁静

4、无以致远D遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！13将下列句子译成现代汉语。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去。14结合加点词语赏析下面句子，体会文中作者说话时的语气和情感。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。15中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的诫子书曾国藩家书，还是毛泽东家书傅雷家书，都体现了家教的魅力。诫子书是从哪两个方面进行“家教”的？二、对比阅读（四）文言文阅读，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，

5、遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮诫子书）【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑亲诲之学。家贫，至以获画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，凝然有声。一日，修得唐韩愈遗稿于废书麓中，读而心慕焉。苦志探睛，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。（节选宋史欧阳修传）【注释】获：植物名，形状像芦第。凝然有声：很高的声望。麓：竹编的盛物器具。睛：精微，深奥。并辔：两匹马并排前进。16解释下列句子中加点字的意思。非淡泊无以明志_悲守穷庐_遂以文章名冠天下_忘寝食_17把下面的句子翻译成现代汉语。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）幼敏悟过人，读书辄成诵。1

6、8甲文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”两个字的表达效果。19诸葛亮认为“才须学也”，请结合甲、乙两文谈谈如何做才能学有所成。（五）阅读下面两段文言文，回答各题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢一匹，可办粗衣几件。不馋不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日莫待

7、无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。（周怡勉谕儿辈）20在下列句子上划分停顿（每句划一处）。（1）年与时驰意与日去（2）常将有日思无日莫待无时思有时21解释下列各句的加点字词。（1）非宁静无以致远致：_（2）非学无以广才广：_（3）由奢入俭难奢：_（4）不馋不寒足矣足：_22下列句子中“之”的用法和“夫君子之行”的“之”相同的一项是A学而时习之B知之者不如好之者C禽兽之变诈几何哉D而两狼之并驱如故23翻译下列句子。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。24书是亲人传递信息，交流情感的重要载体，同为家书，两文对孩子寄予的希望有什么异同点？（六）阅读下面文章，完成下面小题。（甲）诫子书夫君子之行，静以修身

8、，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（乙）诫外甥书夫志当存高远慕先贤绝情欲弃凝滞使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！【注释】夫：读作“f”，句首语气词。存：怀有，怀着。凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。庶几之志：接近或近似于先贤的志向。揭然：高举的样子。恻然：恳切的样子。细碎：琐碎的杂念。嫌吝：怨恨耻辱。淹留

9、：德才不显于世。济：成功，实现。强毅：坚强果断。窜伏：逃避，藏匿。下流：比喻低下的地位。25两文都是诸葛亮所写。他是三国时期的政治家、军事家，他的字是_。26解释下列句中加点字的含义。（1）无以广才（2）意与日去（3）去细碎（4）虽有淹留27（甲）文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”两句该如何理解？28用“/”给（乙）文中画线部分断句。（提示：断四处）夫志当存高远慕先贤绝情欲弃凝滞使庶几之志29（甲）文中有两句话因表达了“志当存高远”之意而常被人们用作座右铭，请写出这两句。30诸葛亮对儿子和外甥分别有怎样的劝诫？请用自己的话简洁地概括出来。（七）读【甲】【乙】两文，根据要求作答。【甲】夫君子

10、之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】世家子弟最易犯“奢”字“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴酒，见雇工则颐指气使，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！（选自曾国藩家书）【注释】

11、俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。日：一天天地。朴陋：粗俗鄙陋。颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。31下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）A两狼之并驱如故而后谓之奢也B意与日去意将隧入以攻其后也C亦以焦躁故尔静以修身D将复何及复投之32用现代汉语翻译下面句子。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。33选出对文章内容理解不正确的一项是（）A【甲】文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者相互联系、缺一不可。B【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“平心静气”，否则会导致“

12、心绪少佳，办事不能妥善”的结果。C【甲】【乙】两文的作者都提出了成才需具备立志、学习、珍时这三个条件。D【甲】【乙】两文的作者都认为“躁”会阻碍“静”的养成，影响学习与做事的效果。34甲文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合乙文内容，谈谈在生活中应该如何培养节俭的习惯？（八）文言文阅读【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，

13、即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝尔所生！”在此一行，千万努力。（选自朱熹与长子受之）【注释】义理：指讲求经义、探究名理的学问。膝下：借指父母。汩（）：搅乱，扰乱。伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。乡党：乡里、家乡的人。无忝（tin）：不要辱没。忝，辱。35下列加点词解释有误的一项是（）A淫慢则不能励精（放纵）B年与时驰（

14、迅速逝去）C在家足可读书作文（文章）D夙兴夜寐（睡觉）36下列句子中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：夫君子之行A念之！念之！B下车引之C择其善者而从之D禽兽之变诈几何哉37下面对【甲】【乙】两文理解有误的一项是（）A【甲】文开篇指明了“静”“俭”对于提高品德修养的意义，点明文章的论点。B【甲】文表达了君子不应虚度年华，要做一个有益于社会的人的愿望。C【乙】文中朱熹想让儿子走出家庭，改变学习环境，就能学成。D【乙】文中朱熹希望儿子改掉旧习，发奋学习，有所作为。38用现代汉语翻译下面的句子（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）恐汝在家汩于俗务，不得专意。（九）阅读下面文言文，完

15、成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮诫子书）【乙】初，亮自表后主曰：“成都有桑八百林，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。（选自陈寿三国志）39解释下面句子中加点的词。（1）险躁则不能治性险：_（2）悉仰于官悉：_40把下面句子翻译成现代汉语。夫君子之行，静以修身，俭以养德。

16、41甲文中，“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”“去”两字的表达效果。42卓越的军事、政治才能，让诸葛亮成为智慧的化身。从甲、乙两文看，诸葛亮的“智慧”还体现在哪些方面？（十）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】朕初疾，但下病耳，后转杂他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有余，何所复恨？不复自伤，但以卿兄弟为念。射君（人名）到，说

17、丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望，审能如此，吾复何忧！勉之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。汝父德薄，勿效之。可读汉书、礼记，益人意智。（节选自蜀志先主传【注】增修：“溢美”，意思是赞美的话说得很多。修，美好。43解释下列加点的词。（1）险躁则不能治性_（2）年与时驰_44用现代汉语翻译下列句子。静以修身，俭以养德。45用“/”给下面句子断句。（限标两处）淫慢则不能励精46中国古代非常重视教育，请概括甲、乙两文教育孩子时共同强调的内容。（十一）阅读下面的文言文选段，完成后面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也

18、，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮集文集）【乙】关羽尝为流矢所中，箭贯其左臂。后创虽愈，然每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，此患乃可除。”羽便伸臂令医劈之。时羽适与诸将饮食相对，臂血淋漓，盈于盘器，而羽割炙饮酒，言笑自若。（节选自三国志）【注】镞（z）：箭头。炙（zh）：烤熟的肉。47解释下列语句中加点词的含义。（1）非宁静无以致远远：（2）非学无以广才广：（3）关羽尝为流矢所中尝：（4）此患乃可除患：48下列选项中加点词的意义和用法相同的一项（）A夫君子之行因

19、往晓之（杞人忧天）B静以修身以刀劈狼首（蒲松龄狼）C盈于盘器于我如浮云（论语十二章）D而羽割炙饮酒而两狼之并驱如故（狼）49用现代汉语翻译下面的句子。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）后创虽愈，然每至阴雨，骨常疼痛。50从【乙】文可以看出关羽是一个怎样的人？（十二）阅读下面的文言文，完成各题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】一曰慎独而心安。自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。能慎

20、独则内省不疚可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然。此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。（节选自曾国蕃诫子书）【注释】天君：旧谓心为思维器官，称心为天君。51解释加粗词。（1）非宁静无以致远致_（2）险躁则不能治性治_（3）年与时驰驰_（4）将复何及复_52下面对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A能慎独则内省不疚可以对天地质鬼神B能慎独则内省不疚可以对天地质鬼神C能慎独则内省不疚可以对天地质鬼神D能慎独则内省不疚可以对天地质鬼神53将下面句子翻译成现代汉语。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）遂成枯落，多不接世54甲乙两文都谈论到修身养性的方法，甲

21、文认为“_”是修身养德的基础，乙文认为个人修养的最高境界是“_”。（用原文的字词填空）参考答案1年与时驰/意与日去/遂成枯落2 告诫 表示后者是前者的目的 增长3（1）不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能休养性情。4告诫儿子要修身养性，勤俭节约，淡泊宁静，专心向学。5“静”是排除杂念干扰，安宁专一的精神状态；“静”是行为节俭，清心寡欲，不为贪图物质享受而分神劳力，是修身养德的基础；“静”是内心澄净，明确志向，摒除名利的束缚干扰，安贫乐道的精神；“静”是宁静专一，潜心学习，心无旁骛的学习，静静地沉思，静是学习的前

22、提。（答出任意两点即可）【解析】1本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意为：年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失。最终凋落衰残。故断为：年与时驰/意与日去/遂成枯落。2本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：告诫儿子的书信。诫：告诫。（2）句意：以宁静来修养身心。以：表示后者是前者的目的。（3）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。3本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）非，不是；淡泊，恬淡寡欲；

23、无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；宁静，这里指安静，集中精神。（2）淫，放纵；慢，懈怠；励，振奋；险，轻薄；躁，浮躁；治性，修养性情。4本题考查归纳文章论点的能力。根据文中信息“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。从“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可以看出，诸葛亮告诫儿子要宁静专一，潜心学习。5本题考查对文章的理解和分析。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。诫子书的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的

24、经验，着重围绕一个“静”字加以论述。“静”的意思是排除杂念干扰，安宁专一的精神状态。从“静以修身”可以看出，作者认为，“静”是行为节俭，清心寡欲，不为贪图物质享受而分神劳力，是修身养德的基础。从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可以看出，作者认为，“静”是内心澄净，明确志向，摒除名利的束缚干扰，安贫乐道的精神；从“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可以看出，作者认为，“静”是宁静专一，潜心学习，心无旁骛的学习，静静地沉思，静是学习的前提。【参考译文】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一无法达到远大目标。学习必须静心专

25、一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情，年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失。最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！6屏除杂念和干扰，宁静专一 增长7（1）不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目标。（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。8静以修身，俭以养德。 我认为这组对偶句句式整齐，读起来朗朗上口，有音韵感、节奏感。9淫慢 险躁10“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，写出了时光一去不

26、复返的状态，同时告诫儿子要珍惜光阴，坚定意志。【解析】6本题考查对文言文中重点实词的解释。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。（1）句意：从宁静来提高自身的修养。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。（2）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。7本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

27、（1）宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。（2）淫慢：漫不经心。慢：懈怠，懒惰。险躁：轻薄浮躁。险：轻薄。治性：修养性情。治：修养。8此题考查学生对对偶修辞的掌握能力。对偶句的特点是：字数相等，意义相近或相反，同一位置上词性相同，读起来节奏感强，有音韵感。文中的对偶句有很多，像“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”等，自主选择即可。如：我喜欢“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这句话用“对偶”“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。9此题考查学生对内容主旨的

28、理解分析能力。要求用原文词语填空，就降低了难度。结合文章内容理解，作者就学习和做人两个方面进行了论述。无论是做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，论述了做人、治学要想成功就不能淫慢、不能险躁的道理。据此，作者认为，做人、治学要想成功就不能淫慢、不能险躁。10本题考查赏析重点词语的表达效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。“年与时驰，意与日去”意思是：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。“驰”的意思是“飞驰”，“去”的意思是“离去”。这两个词语修饰“年”与“

29、意”，使得抽象的事物显得具体可感，这两个字生动形象的表现了时光飞逝，一去不回。从而告诫自己的儿子一定要珍惜时间。11C12B13（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。14“须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非无以”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。15做人与学习两个方面。【解析】11C句意：不学习就无法增长才干。“广”有“增长”之意；故选C。12本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：用宁静专一来提高自身的修养，用节俭来

30、培养自己的品德。“以”为连词，表示后者是前者的目的；应在“以”前断句；故断为：静以修身，俭以养德。故选B。13本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情；（2）年：年纪；驰：疾行，指迅速逝去；意与日去：意志随同岁月而丧失。14本题考查朗读语气及作者情感。“夫学须静也，才须学也”意思是：学习必须静心专一，而才干来自学习。“须”有“必须”之意，两个“须”连用，应用肯定，不容置辩的语气，写诸葛亮直接告

31、诫孩子应宁静专一的学习来提高自己的才能；“非学无以广才，非志无以成学”意思是：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。“非无以”为双重否定，表达肯定的意思，强调学习与树立远大志向的重要性；诸葛亮从正反两个方面教导孩子该如何去做，通过诸葛亮的谆谆教诲体现他对孩子的殷切希望。15本题考查文言文内容理解。“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，诸葛亮告诫孩子若想成为君子应该用宁静专一来提高自身的修养，用节俭来培养自己的品德，告诫孩子如何做人；“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，诸葛亮告诫孩子应宁静专一的学习来提高自己的才能，明确“学习”与“立志”的关系，从学习方面来教导孩子

32、该如何做学问。综上，诫子书从做人与学习两个方面展现了诸葛亮对孩子的谆谆教诲。16本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。明：明确、坚定。（2）句意：只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。（3）句意：最终，（欧阳修）凭着他的文章名满天下。遂：最终。（4）句意：顾不得睡觉，忘记了吃饭。寝：睡觉。17考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情

33、况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：（1）淫慢：过度的享乐，懈怠；淫：过度；励精：尽心，专心，奋勉，振奋；险躁：冒险急躁，狭隘浮躁；治性：修性，养性。（2）敏：聪敏；辄：就。18考查句子的炼字赏析。“年与时驰，意与日去”意思是：年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。驰：疾行，指飞速逝去。去：消逝，逝去。“驰”和“去”生动形象地写出了时光的迅速流逝，告诫儿子要珍惜时光，静心勤学，“驰”和“去”强烈地表达出惜时的力量。体现出诸葛亮对子女的细微关怀。19本题考查理解分析能力。从

34、甲文“非学无以广才，非志无以成学”和乙文“苦志探赜，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并（决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名），遂以文章名冠天下”可知，学习须有“志”。明确志向，选定目标；从甲文“静以修身夫学须静也”和乙文欧阳修能摒弃干扰，苦心研读的状态“读而心慕焉。苦志探赜，忘寝食”可知，学须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习。从甲文“淫慢则不能励精（纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作）”可知，学习不能懈怠，要勤奋。再从乙文“苦志探赜，忘寝食”可知，欧阳修读书之勤奋，于是可知：学须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋的学习。从甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守

35、穷庐，将复何及”可知，不知珍惜时间就是一事无成。再结合乙文“苦志探赜，忘寝食”欧阳修利用一切时间勤读、苦读的状态可知，学须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。【参考译文】【乙】欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时便死了父亲，母亲郑氏(在家)亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。有一天，欧阳修在废书框中得到了唐朝韩愈的遗稿，读后心里十分欣慕。（于是）苦心孤诣地探幽索隐，废寝忘食，决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名，最终，（欧阳修）凭着他的文章名满天下。20（1）年与时驰/意与日去

36、（2）常将有日思无日/莫待无时思有时21 实现 增长 奢侈 足够22C23放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。24同：都是告诫晚辈要俭朴、节俭的家书；不同：甲文从静心学习，俭朴养德方面告诫孩子治学做人的道理。乙文从节俭的角度，教诲孩子节俭是长期养成的良好生活习惯，一旦丟弃，再回到原来的生活状态就难了。所以要培养，要坚持。【解析】20本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。（1）句意为：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。“年与时驰”主谓结构，应在“驰”后停顿；故断句

37、为：年与时驰/意与日去；（2）句意为：经常在拥有的时候想着没有的时候，不要等到失去的时候再想着拥有的时候。“常将有日思无日”动宾结构应在“日”后停；故断句为：常将有日思无日/莫待无时思有时。21本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）非宁静无以致远：不恬静寡欲无法明确志向。致，实现；（2）非学无以广才：不排除外来干扰无法达到远大目标。广，增长；（3）由奢入俭难：从奢侈变得节俭却困难了。奢，奢侈；（4）不馋不寒足矣：不饿不冷就够了。足，足够。22本题考查“之”的用法。题干“夫君子之行”的“之”是助词，的。A.代

38、词，指学习的内容；B.代词，指学习；C.助词，的；D.结构助词，主谓之间，取消句子独立性；故选C。23本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：淫：放纵。慢：怠惰。励：振奋。精：精神。险：轻薄。躁：浮躁。治性：修养性情。24本题考查内容理解与分析。第一问：相同点。根据【甲】文“俭以养德”和【乙】文“饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢一臣，可办粗衣几件”可知，两篇文章都告诫子孙要节俭。第二问：不同点。【甲】文，根据“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致

39、远”可知，不仅教导子孙要节俭，还教导他们要静心学习，只有节俭、静心，才能明确志向，达到目标。【乙】文，根据“由俭入奢易，由奢入俭难矣”可知，教导孩子要节俭，因为从奢侈进入节俭是困难的，只有保持节俭的习惯，才能够长久。【参考译文】【乙】从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈变得节俭却困难了。饮食穿衣，如果思考得到这些事情的艰难，就不会轻易地花费钱财了。每一顿饭吃肉喝酒，可以置办几天的粗茶淡饭；一匹绸缎，可以置办几件平常的衣服。不饿不冷就够了，何必图个吃好穿好？经常在拥有的时候想着没有的时候，不要等到失去的时候再想着拥有的时候，那么子子孙孙(就能)常常享受到温饱了。25孔明26增长；消失；除掉（去除、去掉

40、、减掉）；即使27可以翻译句子“纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。”，也可以围绕“表达了诸葛亮希望儿子明白淫慢与险躁会给人带来的消极后果，一定要避免如此”意思来答。28夫志当存高远/慕先贤/绝情欲/弃凝滞/使庶几之志29非淡泊无以明志，非宁静无以致远。30对儿子：围绕“要静、俭、学以广才、志以成学，勿淫慢、险躁”回答即可。对外甥：答出“志存高远（学先贤，勿庸碌）”意思即可。【解析】25本题考查文学常识。诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时

41、被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有出师表、诫子书等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。根据题干“两文都是诸葛亮所写。他是三国时期的政治家、军事家”的提示，回顾诸葛亮有关文学常识，可知此处应填“孔明”。26本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长；（2）句意为：意志随岁月逐渐消逝。去：消失；（3）句意为：摆脱琐碎事务和感情的纠缠

42、。去：除掉（去除、去掉、减掉）；（4）句意为：即使也有可能在事业上暂时停步不前。虽：即使。27本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：淫：放纵。慢：懈怠。励精：振奋精神。励：振奋。险躁：轻薄浮躁；与上文“宁静”相对而言。险：轻薄。治性：修养性情。治：修养。28本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句意为“一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，去掉郁结在胸中的俗念，使

43、几乎接近圣贤的那种高尚志向”，“夫志当存高远”主谓结构，应在“远”后停顿；“慕先贤”动宾结构，应在“贤”后停顿；“绝情欲”动宾结构，应在“欲”后停顿；“弃凝滞”动宾结构，应在“滞”后停顿；因此，断句为：夫志当存高远/慕先贤/绝情欲/弃凝滞/使庶几之志。29本题考查内容理解。根据（乙）中“志当存高远”的意思“一个人应该树立远大的理想”，寻找（甲）文与之相同意思的句子；根据（甲）文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思“不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标”，可知，与“志当存高远”意思相同。因此，这两句话是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。30本题考查内容理解与概括。根据（甲）文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”和“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，诸葛亮希望儿子用“静”和“俭”来修身养性，通过刻苦学习增长才干，不能纵欲放荡、消极怠慢，也不能冒险草率、急躁不安；根据（乙）文“志当存高远”“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣”可知，诸葛亮希望外甥树立远大的理想，像先贤学习，不要碌碌无为，成为没有教养，没有出息的人。【参考译文】（乙）一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，去掉郁结在胸中的俗念，使几乎接近圣贤的那种高尚志向，在你身上明白地体现出来，使你内心震动、心