8 第八单元作文习作《有你真好》（范文点评）2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

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1、第八单元 有你，真好范文展示有您，真好妈妈的爱如缕缕春风，让我感到温暖。妈妈说起话来柔声细气，即使我犯了错误，她也不大发雷霆，总是一遍一遍地劝导我，给我一个改正错误的机会。有一次，我给同学起绰号，他和我打起来了，最后两个人弄得满脸划痕，衣服也破了一道道口子。当妈妈了解了缘由后，她耐心地对我说：“你给同学起绰号是不对的，更不应该和同学动手打架尊重别人，别人才会尊重你。你有错在先，所以要主动承认错误。”说来奇怪，本来一肚子的委屈，听到妈妈的话，我居然不生气了，还反省了自己的错误。第二天，我诚恳地向同学道歉，他也不好意思地说自己也借了。妈妈的爱犹如一剂强心针，给我增加自信。国庆节，学校举行大型演讲比

2、赛，我报名参加了。距离比赛的日子越来越近，可我的演讲稿还没准备好，于是我想放弃这次比赛。妈妈得知后，和颜悦色地问道：“为什么放弃呢？”“没有准备好稿子。”“不是还有时间吗？我们先把稿子准备好，你再抓紧时间读熟背诵。在强者的字典里不应该有放弃两个字啊！”望着妈妈鼓励的眼神，我立刻有了灵感，列好提纲，搜集材料，居然一个下午就把稿子弄好了。妈妈一边听我朗读，一边纠正我的不足之处。比赛时，妈妈站在台下。看到她，我紧张的心情慢慢平静下来，感情被激发出来了。我精彩的演讲博得了阵阵掌声，是妈妈给了我自信，给了我勇气。妈妈的爱是不同寻常的，那爱似春风般和腹，吹醒了花芭；清泉般的甘甜，滋润着心田。我深深地感到；

3、有妈妈的陪伴，真好！比喻开篇，引出下文。总写妈妈的特点和蔼可亲，让“我”易于接受她的教育。语言描写生动，符合人物特点。比喻形象，引出下文。妈妈的语言给人鼓舞，增强“我”的信心。字里行间流露出对妈妈的感激之情。结尾点题，抒发对妈妈的敬佩、感激之情。文章布局合理，开篇用比喻句点题，然后通过两件典型事例突出妈妈对自己的教育和鼓励。小作者抓住妈妈富有特色的话语，表现对自己的深刻影响。结尾运用比喻的修辞手法，照应开头，突出中心。有“你”，真好成长的路充满坎坷。我们一步一个脚印地走着，很少一个人独行。或是朋友，或是老师，或是父母。在这里，我要感谢书本，谢谢你一路陪我走来。书，是一种灵魂的寄托，汇聚了作者的

4、心血和汗水。一本好书，会使读者在阅读的过程当中仿佛身临其境般置身于书本之中，通过书本去感受作者所感受到的东西。我很喜欢读书，因为在以学习为首要任务的时期，我无法离开家乡去周游世界增加人生阅历，所以只能靠书本来作为打开通往外界的一扇窗。刚进幼儿园时，我捧着小人书，看得津津有味。无论是彩绘版的安徒生童话，还是连环画版的西游记，我都乐在其中。一会儿与小美人鱼一起在船上与王子共舞，一会儿又和机智的孙悟空一起三打白骨精。那一幅幅生动有趣的画面至今在我的脑海里频频浮现。那时幼小的我知道了在那个陌生的世界里，好人多于坏人，完美多于不完美。进了小学，漫画在校园里流行起来。那一本本黑白的漫画书深深地吸引着活泼好

5、动的我坐下来耐心翻阅。平成年代的名侦探江户川柯南、半人半妖的犬夜叉、英勇无畏的圣斗士，都给我的小学生活留下了浓墨重彩的一笔。那时年少的我明白了在那个复杂的世界里，正义总能战胜邪恶，光明总能照亮黑暗。成长的路，充满坎坷。正如唐僧西天取经一般，长路漫漫而危机重重。但是，我们不会孤独。因为，一路有书相伴，在我最需要帮助的时候，你永远在我身边。文章开篇表达“我”对书本的感谢之情。展现出了书本给“我”带来了不一样的人生体验。运用生动的语言描述了有书本陪伴的快乐时光，也让“我”对世界有了初步的认知。感情真切，前后呼应，抒发了对书本的热爱之情。本文结构严谨，重点突出，小作者善于将每个阶段看书的特性进行总结，

6、把对书本的热情以及喜爱之情表现得十分生动，也体现了成长路上因为一路有书相伴，所以生活更加美好的主题。我是一棵树在茫茫人海中看到你，是一种幸运；在大雨滂沱时遇见你，是一种幸福。你，就是我最好的朋友张琪。感谢那一次生命的邂逅，让我们走在一起，走向光明和温暖我不禁感叹：“朋友。有你真好！”还记得那个下午，酷热的夏阳使人昏昏欲睡。我来到学校，趴在桌子上，舔着干裂的嘴唇。水是的。中午放学时，我的水壶掉在了路上，是你打来电话告诉我你捡到了它。我盼望着你的到来，让水滋润我如火的喉咙，滋润我的心。突然，一只手搭在了我的肩上，我回过头，看见你灿烂的笑容：“糊涂虫！给，你的水壶。”我接过水壶，迫不及待地喝了一口酸

7、甜而清凉的味道在口中荡漾开来，冲淡了夏日的炎热和浮躁。“是柠檬水吗？”“嗯，我亲手为你泡的，好喝吗？”你的笑像一块冰糖，有着香甜的滋味。我也笑了：“好喝！”原来，友谊就是如此，它有着把白开水变成酸甜清凉的柠檬水的神奇魔法。夏日的雨敲响了放学的铃声，而我恰巧没有带伞。你说：“下雨了呀，我们一起走吧用我的伞！”我们牵着手，一起走进了雨帘中。雨丝在那把小伞上跳着轻快的舞蹈，唱着欢快的小曲儿。小小的伞下，我和你的手紧紧相握，在路上踏出小小的水花，说着学校里发生的趣事。夏日的雨，让笑声更加欢畅，让两颗心紧紧相依。雨声小了，你的手一指，兴奋地叫道：“快看！”我顺着你指的方向看去蓝宝石般的天空中，隐隐约约出

8、现了一道彩虹，就像在梦中一样。我们停住了脚步，看得入了迷。我能感觉到。你的手握得更紧了。这时，你看向我，笑着，我也微笑着看向你。我仿佛看到，在你的眼眸中，也有一道美丽的彩虹。友谊的样子，也许就是美丽的彩虹。那绚烂的彩虹，是你的笑，是你我的友谊。感谢你的陪伴，你的笑容深深地印在了我的心中我不禁感叹：“有你真好，友谊真好！”直接抒情，引出下文。环境、动作、心理描写，突出了天气的炎热和“我”口干舌燥的状态，为下文作铺垫。语言、神态描写，表现了朋友的细心体贴、善解人意。巧用拟人的修辞手法，表现出：“我们”快乐的心情，赞美了友情。动作、语言描写，“手一指”“兴奋地叫道”“握得更紧了”，写出了朋友的可爱、

9、真诚。把友谊比喻成美丽的彩虹，表达了“我”对这份友情的珍视和喜爱。结尾再次抒发情感，与开头相呼应。这篇习作，小作者通过朋友送柠檬水和下雨一起打伞回家两件事，表达出对这位好朋友的感激之情。文章以回忆的形式，在写法上巧用修辞，采用首尾呼应的方法，娓娓道来，通过人物的语言，动作、神态描写突出人物特点，刻画了一位关心他人、乐于助人的同学形象，在感人的画面中抒发“有你，真好”的真挚情感。老师，有你真好捧一本书，品一壶茶，惬意的暑假如白驹过隙，转眼便没了踪影，新学期，我遇见了你！初次见到你，你的一颦一笑，都印刻在我的眼里。刘老师，想必，你是一位乐观、开朗的老师。你孩子味的微笑，令我倍感亲切。你明亮而清澈的

10、眸子，含着脉脉情怀，像秋风中的水潭轻柔静谧，淡淡的微笑更为你增加一抹艳丽的色彩。窗外，阳光明媚，初见如你！这令我期待起了你的课堂。刚开始，我始终不敢回答，生怕回答错了，后悔莫及，但你的声音那么柔和动听，让我听得入了迷，连平时爱做小动作的小施也停下手中的活，听得津津有味。难道老师对同学们施了法不成？ 老师问：“你们愿做一个什么东西呀？”“这这什么东西？”下面唏嘘一片，老师只淡淡一笑，留下一道意味深长的眼神，那眼睛里蓄满深情，蓄满期待。小崔同学率先站了起来，她说她想做一滴水珠，汇入江河大海，融入我们的大集体，奔流向前，永不停息。在小崔的带领下，课堂的气氛立刻活跃了起来。石子娴高高举起了双手，她说她

11、想做一株向日葵。是呀，面对太阳乐观向上，心若向阳，无惧悲伤。举手发言的念头油然而生，但很快不自信的我又打消了这个念头。蓦然间，和老师四目相对，我急忙转过头去，暗中祈祷：老师，别喊我。“刘郑阳，你来说说你想成为什么。”这声音好似一阵晴天霹雳，但很快我就调整好心态，拿起了桌上一盆我精心培育的常青藤开始了我的解说。“我要做一株常青藤，努力生长，将长长的枝蔓伸进我的梦中，引我走进绿色的梦想王国”老师莞尔一笑，我的世界顿时成了一片阳光的海。莫名的，喜欢上刘老师，她的和蔼温柔透着一种智慧，一种关爱，一片深情。阳光下老师在黑板上指点江山的背影印在我的心里。刘老师，有你真好！形象的比喻，优美的语言，让刘老师给

12、读者也留美好的初印象。一个“期待”既写出了“我”对老师的喜爱，也引出了后文对课堂的描述。对同学们的语言和动作进行描写，表现了课堂气氛的活跃。心理感受的刻画说明“我”内心由紧张转为平静的过程。结尾表达了“我”对刘老师的肯定和爱戴。文章思路清晰，先是叙述了小作者初见刘老师时对她的喜爱，然后自然引出对刘老师课堂上活跃气氛的描述，进一步加深了小作者对刘老师的了解，情感也进一步提升，结尾自然点题，表达对刘老师的尊敬和爱戴。文章语言通顺流畅，字里行间蕴含着学生对老师的敬爱之情，切实地表达了学生对“好”老师的赞美。甜甜的丝瓜每次看到他，我就会想起那甜甜的丝瓜。我家楼上就是屋顶花园。以前，人们喜欢在上面聊天，

13、锻炼身体；孩子们经常在上面跳绳、躲猫猫。但是，由于没有人管理，花园变得越来越脏，越来越乱，最后竟然成了一个露天垃圾场。一天早晨，我被楼上一阵“砰砰”的声音吵醒。我捂着鼻子来到楼顶，只见楼下的李爷爷正戴着口罩、手套在干活呢！他的身边有好几个大麻袋。他把砖头、瓦片、地上的沙土分别装在麻袋里，用绳子拴紧，整齐地放在一个角落里。李爷爷已年近花甲，这些事情让他累得气喘吁吁，直不起腰，可他休息了一下，就又除起草来。只见他弯着腰，用力地拔着半尺多高的杂草。就这样，经过李爷爷两天的辛苦劳动，小花园里的杂物全部被清理掉了。可李爷爷的工作还没完呢，他又搭起了架子，种上了丝瓜苗。丝瓜苗嫩嫩的、绿绿的，就像一个刚出生

14、的婴儿一样，稚嫩、脆弱。每天清晨和傍晚，李爷爷都要上来给丝瓜苗浇水、施肥。在李爷爷的精心照料下，丝瓜苗很快就爬满了整个架子，形成了一个小瓜棚，等到丝瓜开花、结果的时候，家家户户都收到了李爷爷的劳动果实。李爷爷种的丝瓜，不用放糖，吃到嘴里都是甜丝丝的。哦，那甜丝丝的味道时时提醒着我，鼓励着我，让我懂得做人、做事的道理。哦，李爷爷，有你，真好！开篇点题。用拟声词过渡，十分自然。动作描写生动地展现了李爷爷的勤劳与热心。运用比喻的修辞手法写出丝瓜苗的柔弱。明写丝瓜生长过程，暗写李爷爷付出的辛勤劳动。点明中心，深化主旨。文根据事情发展的顺序，讲述了李爷爷清 理楼顶、搭架种丝瓜的事情，塑造了一位乐于助人、

15、为大家着想的好邻居形象。小作者综合运用多种方法，通过写人物的神态、动作，以及对劳动成果的品味，让人物形象更丰满 ，特点更鲜明。有你，真好茫茫人海，纵眼望去，只有你撩我心弦，你我的点滴映入眼帘。（开篇应点题，表达“我”的情感。）因为一点小事与家人大吵一架，扔下一句狠话便摔门而出，一个人漫无目的地在大街上游走，街上的行人已寥寥无几，估计只剩下这盏路灯与我一起度过这无眠之夜。慢悠悠地走进一家餐饮店，虽然里面有些许嘈杂，但店内的音乐却让我舒心。渐渐地，我眼前的景物开始变得模糊，直到一滴“水”在我的手背上，我才发现，我哭了！（应加入语言描写、环境描写，使经历更真实。）“我家的傻丫头怎么又哭了？”一只大手

16、放在我的头顶，听到这声音，我知道你来了。你帮我拭去眼泪，可我却依旧止不住地流泪。我一下扑入你的怀中，或许只有你那温暖的怀抱才能给予我安慰。（记叙事件时，适当加上细节描写，可让事件更有温度。）等我的心情稍稍沉寂之后，你才开始如往常般与我聊天。你告诉我说：“耍小孩子脾气那都是小孩子该做的事情，你现在已经长大了，要明事理，知道吗？你还记得吗？你小的时候啊，总爱耍小孩子脾气，可家人对你却无半点责备，那都是因为他们爱你，现在他们老了，你也要懂得去爱他们，知道吗？”（应注意用词的准确性，并应加入人物的动作描写，使人物形象更具体。）转眼间，已经十一点了，天气越来越冷，你将你的外套披在我的身上，拥着我慢慢朝家

17、走去。一路上，我仔细品味着你的话，仿佛一夜之间长大。哥，谢谢你！是你，在寒夜里给我温暖；是你，在我任性时耐心安慰开导；是你，让我感受到家的温暖。（应首尾呼应，使文章结构更完整。）有你，真好茫茫人海，纵眼望去，只有你撩我心弦，你我的点滴映入眼帘，仔细回想，慢慢品味，只觉有你真好。（世上虽有千万人，而“你”对“我”最重要，侧面写出：有你真好。）“凭什么？我不要你们管！”因为一点小事与家人大吵一架，扔下一句狠话便摔门而出，一个人漫无目的地在大街上游走，街上的行人已寥寥无几，估计只剩下这盏路灯与我一起度过这无眠之夜。阵阵冷风袭来，只穿了一件衣服的我愈发感到寒冷。慢悠悠地走进一家餐饮店，虽然里面有些许嘈

18、杂，但店内的音乐却让我舒心。渐渐地，我眼前的景物开始变得模糊，直到一滴“水”在我的手背上，我才发现，我哭了！（通过语言和神态描写，把“我”由任性到悲伤的心理变化呈现了出来。）“我家的傻丫头怎么又哭了？”一只温暖的大手放在我的头顶，听到这温和而又熟悉的声音，我知道你来了。你轻轻地帮我拭去眼泪，可我却依旧止不住地流泪。我一下扑入你的怀中，或许只有你那温暖的怀抱才能给予我安慰。（简单的语言，温柔的动作表现出哥哥对妹妹的关爱。）等我的心情稍稍平静之后，你才开始如往常般与我聊天。你告诉我说：“耍小孩子脾气那都是小孩子才做的事情，你现在已经长大了，要明事理，知道吗？你还记得吗？你小的时候啊，总爱耍小孩子脾

19、气，可家人对你却无半点责备，那都是因为他们爱你，现在他们老了，你也要懂得去爱他们，知道吗？”说罢，便如小时候一样，轻轻地揉弄着我的头发。转眼间，已经十一点了，天气越来越冷，你将你的外套披在我的身上，拥着我慢慢朝家走去。一路上，我仔细品味着你的话，仿佛一夜之间长大。（对人物的语言描写非常精准，“我”虽任性，但哥哥却没有严厉的责备，而是用婉转的问句打开了“我”的心扉。）哥，谢谢你！是你，在寒夜里给我温暖；是你，在我任性时耐心安慰开导；是你，让我感受到家的温暖。此刻，我的脑海里只有四个字：“有你，真好！”（运用排比句表达对哥哥的感谢，水到渠成，情感真挚。）头点明“你”在我生命中的重要性。中间部分记叙了“我”因与家人争吵任性地离家出走，而“你”深夜寻来，并耐心开导，使“我”长大的事，事情虽小，却感情真挚，触动心灵。结尾表达了对“你”的感谢，并点题。生活就像万花筒，那是因为有不计其数的人在“演出”，然而都已成过眼云烟，但必定会留下一些印象深刻的面孔，有可能是身边朝夕相处的人，也有可能是匆匆过客。他（她）或给予你帮助、启示，或让你感动、尊敬请选择其中印象最深的一个人写下来。作文题目：_写作思路：开头：_中间：_结尾：_11