统编版（2024）道德与法治七年级上册：第1-13课全册教案（共26课时）

《统编版（2024）道德与法治七年级上册：第1-13课全册教案（共26课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版（2024）道德与法治七年级上册：第1-13课全册教案（共26课时）（151页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、统编版（2024）道德与法治七年级上册：第1-13课全册教案（共26课时）第一课开启初中生活第一框奏响中学序曲教材分析本课作为初中阶段道德与法治教材的起始课，对学生初中的道德与法治学习起到提纲挈领的重要作用。本框“奏响中学序曲”主要探讨了初中阶段的意义意味着一段新的生命旅程的开始；为我们的发展提供了新的机会；对我们的成长提出了新的要求；对我们的人生具有独特的价值。本框也对刚进入初中阶段的学生提出了明确要求：珍视当下，把握机遇，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，初中阶段是一个全新的人生阶段的开始。一方面从主观愿望来看，他们

2、对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活，使自己的初中生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的学生会产生担心、害怕、不安、紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予学生理解、关怀、引导和支持，为学生提供必要的帮助，与学生一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。教学目标健全人格1.理解初中阶段重要性，感受成长带给我们的礼物，主动适应新环境。2激发学生对初中生活的热情和期待，培养学生积极向上的人生态度。责任意识1.热爱初中生活，珍视当

3、下，把握机遇，健康成长。2在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。教学重难点教学重点初中生活的重要性。教学难点学会正确对待初中生活。 教学建议1教法：讲授法、情境探究法。2学法：自主学习法、合作探究法。教学过程一、创设情境导入新课多媒体播放歌曲中学时代：什么时光最值得珍爱？是这幸福的中学时代。什么时光最难以忘怀？是这美好的中学时代。友谊的阳光把心灵照耀，知识的泉水把心田灌溉，啊，中学时代，黄金时代教师过渡：今天，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，我们有了一个新的名字中学生！进入初中阶段，展现在我们面前的又是怎样的风景呢？你对初中生活又有

4、哪些期待呢？现在就让我们进入本课的学习。二、师生互动探究新知探究一进入中学充满期待1活动环节一：小初不同我分享多媒体出示材料：刚升入初中的小刚充满欣喜，与还在上小学的朋友小童分享了一些体会：思考问题：(1)请你与同学分享进入初中的喜悦。(2)上了初中，你觉得自己有没有长大？(3)你对初中生活有哪些期待？学生们讨论、分享。提示：(1)围绕“新校园、新老师、新同学”回答。(2)长大了。我是一名中学生了，个子长高了，力气大了，自主学习的能力增强了，更独立了，更懂事了。(3)学到更多的知识；认识更多的朋友；参加一些有意义的集体活动；等等。教师总结：初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期

5、。这段人生旅程给了每个人自我发展的无限可能。初中阶段意味着一段新的人生旅程的开始，新环境、新老师、新同学我们对新生活充满了期待。探究二中学序曲健康成长2活动环节二：分享初中生活“新变化”多媒体出示教材P3“探究与分享”：开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事。高年级同学给我们当起了校史讲解员。语文老师给我们推荐了课外阅读书目。班主任组织我们选举班委、制订班规和班训、设计班徽。布告栏里贴满了社团招募新成员的启事。思考问题：(1)你在校园里还有哪些新发现？(2)与小学相比，你的初中生活有哪些变化？你怎么看待这些变化？学生讨论并回答问题。提示：(1)阳光体育大课间，体操整齐划一；劳动课上，我们种植的玉

6、米茁壮成长；等等。(2)变化：学习的课程越来越多样化；学习内容难度大，信息量大；自主管理要求更高了；等等。看待：这些变化为我们的发展提供了新的机会，也对我们的成长提出了新的要求。教师总结：初中阶段为我们的发展提供了新的机会。富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。初中阶段对我们的成长提出了新的要求。家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航；越来越踏实，努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人，学会合作；越来越坚强

7、，能坚持，有韧劲，取得更大进步。3活动环节三：走进院士的中学时代多媒体出示材料：院士的中学时代思考问题：(1)结合院士们的成功，讨论为什么要重视初中阶段的成长。(2)初中阶段对我们的人生有何独特的价值？(3)在处于人生发展重要时期的我们，面对当前的可能与挑战，如何才能成为时代的佼佼者？学生们思考，小组讨论后回答。教师总结：初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢

8、担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。4请同学们阅读教材P5“相关链接”，帮助学生明确：(1)追求进步，是青年最宝贵的特质。(2)中国共产党是先锋队，共青团是突击队，少年队是预备队。入队、入团、入党，是青年追求政治进步的“人生三部曲”。三、畅所欲言归纳总结1学生：学习了本课后，你有哪些收获和感想？2教师：带领学生回顾本框所学内容。板书设计教学反思通过本节课的教学，学生对初中阶段的重要性有了更深刻的认识，掌握了面对初中生活的方法和策略，同时也培养了学生的合作能力和表达能力。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学方法不够灵活多样，对学生的关注不够全面等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教

9、学质量，关注每一位学生的成长和发展。第二框规划初中生活教材分析本框主要探讨了规划初中生活的意义和要求。从意义上讲，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段；从要求来看，做好初中生活规划，需要先确定个人发展目标，再制订行动方案。本框与上一框从内容上紧密联系，是一个完整的关于“初中生活”的体系，从逻辑上前后递进，相互照应。学情分析对于刚刚步入初中阶段的学生而言，初中时代标志着一个崭新的生命篇章的开启。然而小学的生活环境、学习内容和学习方式与初中相比，存在显著的差异，这对刚刚步入七年级的学生来说，无疑是一个巨大的适应挑战，需要老师在课堂上对他们的思想观念进行正确引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观

10、、价值观，进而指导他们的行动。教学目标政治认同能结合社会发展需要来设定合理的发展目标。道德修养引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。健全人格帮助学生认识自我，了解自己的兴趣、能力和特长，发展健全的人格。责任意识培养学生的责任感和使命感，让学生明白自己在初中阶段的责任和义务。教学重难点教学重点引导学生掌握规划初中生活的方法和技巧，培养学生的规划意识和能力。教学难点帮助学生将规划落实到具体行动中，培养学生的执行力和毅力。教学建议1.教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法。2.教学资源：多媒体课件、教材、案例资料、规划表格。教学过程一、创设情境导入新课 多媒体出示：“三

11、国演义经典故事”草船借箭马谡失街亭故事。学生通过故事，体会其中蕴含的道理。教师引导：凡事预则立，不预则废。提前做好周密的计划，未雨绸缪，才能取得胜利。作为刚刚进入初中生活的我们，要更好地度过初中生活，必须对初中生活提前做好规划。让我们一起进入今天的学习规划初中生活。二、师生互动探究新知探究一感受学习生活中的规划1.活动环节一：概念解读多媒体展示图片： 思考问题：认真观察图片，想想什么是规划。学生观看图片信息，思考并分享。提示：规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。2.活动环节二：生活需要规划多媒体出示：初中学习生活规划情况调查问卷。初中学习生活规划情况调查问卷自我评价小童：我准备参加学校篮球

12、社团，既能锻炼身体，又能在篮球比赛中为班级争光。小兵：我喜欢做实验。我想在学校的科技节上向大家展示我的成果。小靳：我准备参加学校辩论社团，既能锻炼自己的表达能力，还能交到志趣相投的朋友。小秦：学习科目增多了，我感觉每天都手忙脚乱，等到晚上才知道作业没有完成。思考问题： (1)小秦遇到的问题，你认为原因在哪里？(2)小童、小兵、小靳与小秦的做法有何区别？分别会有什么影响？学生思考并分享。提示：(1)对学习没有规划。(2)小童、小兵、小靳对学习生活有合理的规划，小秦没有规划。教师总结：凡事预则立，不预则废。规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理

13、的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。探究二做好初中生活规划3.活动环节三：确定个人发展目标课堂活动：个人目标我来说（同学们畅谈自己的人生目标）多媒体出示以下对话：小东：“成为一名篮球运动员是我的梦想。因为每当我看到篮球运动员运球、扣篮的动作，内心就充满激动、敬佩、羡慕，而且我的身高也比较占优势，我要和爸爸、妈妈商量一下。”小强：“当一名发明家是我的追求，努力创造更多的智力成果。因为我的性格比较沉稳，自己不管做什么事都能坚持到最后，而且我的数学成绩好，思维敏捷，我想听听老师的意见。”小刚：“小学毕业我的成绩还算优秀，我想三年后考入优质的高中，为弟弟作榜样，为自己的学业奠定良好的基础。”思考问题

14、：(1)请你结合课本知识，分析三位同学的目标是否可行？请说明理由。(2)通过参与活动，你认为我们应如何才能设定合理的发展目标？学生分小组合作探究、分享：提示：(1)三位同学的目标都切实可行。他们的目标都符合社会发展需要，都符合个人的能力和兴趣爱好。(2)我们要在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。教师总结：做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。我们可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。4.活动环节四：制订行动方案多媒体出示材料：目标行动方案七年级行动计划第一学期：学习篮球基本动作技巧，并进行简单

15、的集训和比赛。第二学期：加强篮球策略和战术的学习。八年级行动计划第一学期：深入练习篮球基本动作技巧和战术实践，并进行团队内部比赛。第二学期：参加外部比赛，在实战中提高技能和成绩。九年级行动计划第一学期：进一步加强比赛技能和策略实践，准备参加校级比赛。第二学期：参加封闭式的篮球训练和比赛，为国家中等职业学校篮球比赛做准备。学生根据以上目标行动方案，分小组讨论下列问题：(1)实现目标需要有哪些好方法、好习惯？(2)你觉得制订行动方案，有何方法？提示：(1)坚定目标，保持兴趣；自控力强，有时间观念；拒绝懒惰，能坚持等。(2)我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案

16、切实可行。教师总结：做好初中生活规划，还应当制订行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。5.多媒体出示教材P78“相关链接”，并思考图示中“低效者”与“高效者”在做事上有何不同？同学们思考并回答。提示：高效的人：提前安排，计划行事，把一半以上的时间放在做重要但不紧急的事情上。低效的人：做事缺乏计划性，把多半时间用在不重要但紧急的事情上。教师进一步点拨：(1)高效做事的次序：重要且紧急、不重要但紧急、重要但不紧急、不重要也不紧急的次序。(2)如何提高做事效率：根据事情的轻重缓急，合理有效地安排和利用好时间。6.多媒体出示材料：实现目标的“力

17、量”美国的心理学家曾做过这样一个实验：组织三组学生，分别进行不同方式的投篮技巧训练。第一组在20天内每天练习实际投篮，并把第一天和最后一天的成绩记录下来。第二组学生也记录下第一天和最后一天的成绩，但在此期间不做任何练习。第三组将第一天的成绩记录下来，然后每天花20分钟做想象中的投篮，如果投篮不中时，他们便在教练的指导下在想象中做出相应的纠正。实验结果表明：第二组的投篮技巧在20天里没有丝毫长进；第一组进球率上涨了24%；第三组进球率上涨了26%。思考问题：阅读材料，结合材料画线部分，分析如何才能实现目标规划？同学们讨论、分享。提示：有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实

18、在每一天的具体行动中。7.方法与技能“努力”也有方法教师需要帮助学生掌握具体的方法，在日常生活中合理规划和管理时间，注重劳逸结合，从小事做起，学会思考，学会合作，从而提高效率，朝着自己的目标前进。教师总结：为者常成，行者常至。有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。8.活动环节五：制订初中生活规划多媒体出示以下表格，带领学生尝试填写。初中生活规划书在品德发展上：_。在学业发展上：_。在身心发展上：_。在审美素养上：_。在劳动与社会实践上：_。写完以后，大家一起进行交流讨论。提示：初中生活规划书品德发展1.利用课余时间学习党史，培养爱国情感。2.积极参

19、加社会公益活动，增强社会责任感。3.学会换位思考，与人为善。4.尊敬师长，关心同学，乐于助人。学业发展1.树立正确的学习动机。2.制订详细合理的学习计划。3.培养适合自己的良好学习习惯。4.三年后考入理想的学校继续深造。身心发展1.善于排解心理压力。2.培养积极向上的生活态度。3.学会调节情绪，做情绪的主人。4.磨砺坚强的意志，提高抗挫折能力。审美素养1.学习和了解艺术史，拓展审美视野。2.积极参加绘画、音乐、舞蹈等艺术实践活动，培养艺术方面的兴趣爱好。3.通过写作、演讲等方式表达审美观点。4.广泛阅读，提高审美情趣。劳动与社会实践1.积极参加校园大扫除，培养劳动观念。2.主动承担力所能及的家

20、务，为父母分担压力。3.参加农村劳动实践，增强珍惜粮食的意识。4.参加社区义务劳动，如植树造林、扶老助幼等，为社会作出贡献。三、畅所欲言归纳总结合理的规划可以帮助我们更好地度过初中生活。做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标，再制订行动方案。希望每一位同学都能通过持之以恒的努力和行动，听到自己生命拔节生长的声音，收获成长的喜悦与蜕变。板书设计教学反思本节课从引导学生过丰富多彩、更有意义和价值的初中生活入手，让学生认识到合理规划的重要性，进而引导学生学会如何做好规划，如何落实规划。在教学过程中，学生能够积极参与教学活动，主动发言，课堂氛围较好，在确立个人发展目标时，学生考虑不够全面，教师要加以

21、引导。第二课正确认识自我第一框认识自己教材分析本课承接第一课开启初中生活，讲述了学生认识自己，做更好的自己的重要性，为开启第三课梦想始于当下奠定了基础。本框认识自己主要引导学生在理解正确认识自己的重要性的基础上，掌握认识自己的途径和方法，学会用理性的态度对待他人的评价，增强发展自我、完善自我的意识。学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己，过度在意他人对自己的评价。但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会失去自我。只有让学生正确、全面认识自己，用理性的态度面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，才能形成更积极的自我

22、形象。教学目标健全人格1.知道正确认识自己的重要性，树立正确的人生观、价值观。2.知道正确认识自己的途径，能够自我反思，不断完善自我。3.能够正确对待他人的评价，善于倾听他人的意见，自我改进。通过自我认识，帮助学生建立自信，促进个性发展，形成健全的人格。责任意识学会正确处理个人与社会的关系，能够正确认识和评价自己，不断发展自己、完善自己。教学重难点教学重点正确认识自己的重要性和方法。教学难点帮助学生客观地接受他人的评价，并将其转化为自我发展的助力。教学建议1.采用小组讨论、角色扮演等互动教学方法，激发学生的参与热情。2.结合学生的实际生活经验，使教学内容更加贴近学生的生活实际。3.鼓励学生进行

23、自我反思，培养自我评价和自我调整的能力。教学过程一、创设情境导入新课 斯芬克斯之谜有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜。他来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语：什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？请思考：你知道这个故事中的谜底是什么吗？这句箴言是什么？ 学生思考后回答。教师

24、导入：同学们能正确认识自己吗？为什么要正确认识自己？可以通过哪些途径和方法认识自己？这堂课我们一起来探讨这方面话题认识自己。二、师生互动探究新知探究一人贵自知1.活动环节一：“我”的自画像多媒体出示教材P9“生活观察”，学生分小组完成以下活动。“画一画”：每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。每个人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。思考问题：(1)你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？(2)为什么我们要正确认识自己？同学们交流讨论后，回答。提示：(1)我知道自己的身高、体重，知道自己典

25、型的相貌特征，也知道自己有时候很害羞，有点胆小。我的自画像被同学猜出来了，因为我独特的体型特征，同学们一下子就能认出我。(2)人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。教师总结：正确认识自己的意义（重点）：正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。探究二认识自己的途径2.活动环节二：制作个人简历同学们尝试制作一份属于自己的简历。提示：可以从相貌、性格、兴趣爱好、能力、你在班级

26、或家里的角色、你的梦想等方面去写。简历完成后，小组同学之间进行展示交流，并思考：我们应如何通过全面分析认识自己？学生思考后回答。教师总结：我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。3.活动环节三“我”的烦恼多媒体出示教材P10“探究与分享”：在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有的同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定

27、哪个才是真正的“我”。思考问题：(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？(2)“我”该如何对待这些评价？学生讨论、交流。提示：(1)他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。(2)我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。对待他人的评价要用心聆听，注重沟通，勇于面对，理性应对。多媒体出示：魏征敢于直言进谏的故事以及教材P11“方法与技能”，学习正确对待他人评价的方法。4.教师进一步提出问题：我们还可以怎样来认识自己呢？学生思考、交流、分享。【教材深挖】人类的发展史是一部实践的历史，人们通过不

28、断地实践来探索世界、认识自我、积累知识和技能。实践是检验真理的唯一标准，也是认识自我的重要途径。教师讲述：我们还能在社会实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。5.教师提出问题：想一想，我们能不能轻而易举，一下子就认识自己呢？学生思考讨论回答。【教材深挖】认识自己是一个持续不断的过程。随着时间的推移和经验的积累，我们的身体、能力、优缺点等方面都会发生变化。我们需要时刻保持警觉，不断反思自己，并逐步改进和提升自己。只有这样，我们才能不断成长和进步，实现自己的人生价值。教师总结：认识自己是

29、一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。三、畅所欲言归纳总结教师总结：“知人者智，自知者明。”随着自我意识的增强，你们需要正确认识自己，理性对待他人的评价，在实践中认识自我，发展自我，对未来的自己满怀期待！你们未来可期！板书设计教学反思本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确对待他人对自己的评价等基本道理。本节课课堂气氛活跃，学生畅所欲言，个性得到了张扬，整体内容掌握较好。第二框做更好的自己教材分析本框内

30、容是第一框认识自己的深化和落实，是本课的落脚点。本框主要引导学生在认识到每个生命都是独特的基础上，帮助学生学会欣赏自己，接纳自己，不断完善自己，促使学生能够不断发掘自己的潜能，在为他人、为社会服务中做更好的自己。学情分析通过上一节的学习，学生对正确认识自己有了初步了解，知道了正确认识自己的途径和方法，但不少学生还不能正确、全面地看待自己。教学目标健全人格1.培养学生尊重个体差异，欣赏和接纳自己，形成积极向上的人生观。2.引导学生正确认识自我，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。责任意识培养学生为他人、为社会服务的意识，培养社会责任感。教学重难点教学重点帮助学生学

31、会如何欣赏自己，接纳自己的全部，以及如何发掘和利用自己的潜能。教学难点引导学生理解如何在为他人、为社会服务中实现自我提升。教学建议1.利用案例教学，展示不同个体如何通过自我提升为社会作出贡献。2.鼓励学生进行自我反思，识别自己的优势和需要改进的地方。3.通过小组合作和角色扮演，让学生实践如何在团队中发挥自己的长处。教学过程一、创设情境导入新课 多媒体展示材料：爱迪生一生只上过三个月的小学，在小学期间他的表现并不理想，被老师评价为“低能儿”。他的学问是靠父母教导和自修得来的。因为不服输，想做更好的自己，所以爱迪生长大才能成为举世闻名的“发明大王”。他发明过电灯、留声机、发报机、发电机、电子管等物

32、品，这些东西轰动了全世界，也为全世界发展奠定了许多基础，大大地改善了人类的生活。思考：爱迪生的故事带给我们哪些启示？学生思考后回答。教师导入：爱迪生的成功源于他不屈服于命运，想做更好的自己。那怎样才能做更好的自己呢？今天我们一起来学习做更好的自己。二、师生互动探究新知探究一独一无二的“我”1.活动环节一：走进小蓉的故事多媒体出示教材P12“生活观察”：进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味，别人能轻松解决棘手的问题，别人谈论的很多话题她都

33、没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。思考问题：(1)你怎么看待小蓉的“累”？(2)如果你是小蓉，你会怎么做？学生讨论、交流。提示：(1)小蓉自我否定，不能接纳自我，不善于接纳自己、欣赏自己，这是她感到累的主要原因。(2)我会发扬自身优点，改正缺点，不断完善自我，既欣赏自己的优点，也为他人鼓掌、喝彩，使自己成为一个自信的人。教师总结：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。探究二做更好的自

34、己2.活动环节二：写自荐信学会欣赏自己多媒体出示自荐信，请同学们一起来找找自己的优点，找出自己最值得欣赏的地方。自荐信思考问题：“天生我材必有用。”每个人都有值得欣赏的方面。那么同学们，你们最欣赏自己的哪些方面？请选择其一写一封自荐信。同学们完成自荐信后，相互进行展示，交流。教师讲述：学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。3.活动环节三：“实话实说”学会接纳自己教师讲述：“金无足赤，人无完人。”每个人都是不完美的。有些方面的不足，你可能会接受；有些方面的不足，你可能

35、想回避、掩饰。多媒体出示以下表格：有些不足，如，我能接受，因为_。 有些不足，如，我不能接受，因为_。 接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？接受不足，我会_。学生交流、展示。教师总结：学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。4.活动环节四：改正自己的缺点不断完善自己多媒体出示材料：中国田径短跑运动员苏炳添个子不高，步长非常吃亏，但是他扬长避短，充分发挥自己爆发力强、步频快的

36、特点，一次次刷新成绩。起初训练时，他身上的技术短板缺陷暴露出来了，但他主动改正缺点，在外教的帮助下，改变了前后起跑器的距离、预备式腿膝关节的角度，践行科学化训练理念。在2018年雅加达亚运会之前，苏炳添从没拿过冠军。他总是笑着说：“我接受自己，没想过超越人种，没在乎自己拿不拿冠军，我只想做好自己！”他总是积极训练，向教练虚心请教、学习，和队友们合作交流，为自己和队友的进步加油喝彩。思考问题：苏炳添为什么能获得亚运会男子百米冠军？学生讨论、交流、回答。提示：苏炳添能够不断完善自己。善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。善于向他人学习，利用一切机会丰富和发展自己。5.

37、活动环节五：“名言、名事”不断发掘自己的潜能组织课堂小游戏：你在1分钟内能够鼓掌多少次？试一试，你有什么感悟？同学们畅所欲言。多媒体出示图片：教师讲述：潜能代表个体未来可能发展的潜在能力，受先天遗传和后天因素的影响。每个人都可能具有不同的、多方面的潜能。多媒体出示材料： 失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。胡达克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。 爱迪生一生有一千多项发明。 马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。思考问题：(1)这些故事告诉我们，每个人的潜能都一样吗？ (2)我们

38、怎样才能发掘自身的潜能呢？提示： (1)每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，但他在演奏方面有很大的潜能；胡达克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生有发明方面的潜能；马克思、恩格斯有语言方面的潜能。（或一样。他们之所以能够取得成功，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标） (2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。 教师总结：不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。6.活动

39、环节六：服务社会，做更好的自己多媒体出示图片：思考问题：分享一个你做过的类似的事情，并说说你的收获。学生讨论、交流、回答。教师讲述：做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。三、畅所欲言归纳总结师生共同归纳总结怎样做更好的自己？提示：学会欣赏自己。学会接纳自己。不断完善自己。不断发掘自己的潜能。是在为他人、为社会服务中实现的。板书设计教学反思在本框教学过程中，我从学生已有的认知经验出发，结合学生生活实际，通过六个环节的活动，引导学生欣赏自己、学会接纳自己、学会完善自己，不断发掘自己的潜能，在为他人、为社会服务中做

40、更好的自己。整节课，学生大都能积极参与探究活动，勇于表现自我，较好地完成了本节课任务。另外，教师要对学生加以引导，控制好各个活动的时间，理清主干知识，增强学习效果。第三课梦想始于当下第一框做有梦想的少年教材分析编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。本框内容从梦想的作用、做有梦想的少年两个方向展开，引导学生树立正确的梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。学情分析刚刚步入中学大门的七年级学生，生理发育和心理发展速度并不同步。大部分学生能够拥有自己的梦想。有的梦想异想天开，天真可爱，但受成年人以及社会思潮的影响，多数学生的梦想局限于考高中、当老师等，不够远大。还有不少学生没有实现梦想的规划，以及

41、存在对实现梦想的信心不足，意志力薄弱等现象。教学目标政治认同热爱伟大祖国，自觉把个人梦想同时代脉搏联系在一起，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。健全人格引导学生树立正确的人生观和价值观，鼓励他们勇于追梦，培养坚韧不拔的意志。责任意识让学生认识到个人梦想与国家发展的关系，激发他们为实现中国梦贡献力量的责任感。教学重难点教学重点梦想的意义、如何做一个有梦想的少年。教学难点引导学生将个人梦想与时代脉搏相结合，理解个人努力与社会进步的联系。教学建议1.利用多媒体材料，如视频、图片等，展示不同人物追梦的故事，激发学生的共鸣。2.鼓励学生分享自己的梦想，并讨论如何将梦想转化为实际行动。3.通过小组讨

42、论和角色扮演，让学生探索实现梦想的途径和方法。教学过程一、创设情境导入新课 多媒体播放视频：庆祝中国共产党成立100周年大会上，共青团员和少先队员代表在天安门广场前献词：“请党放心，强国有我！”教师讲述：献词提到，梦在前方，路在脚下，我们都是追梦人。为实现第二个百年奋斗目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦准备着；为共产主义事业而奋斗！时刻准备着；不忘初心，青春朝气永在，志在千秋，百年仍是少年，奋斗正青春！青春献给党！请党放心，强国有我！同学们思考并回答：青少年为什么要树立梦想？个人梦想与中国梦有什么关系？教师导入：我们每个人都有自己的梦想，或远大或渺小，都是我们对未来的美好期待，也是我们对自己

43、行动的坚实砥砺。今天我们通过这节课来了解一下究竟什么是梦想，我们又该如何实现自己的梦想。二、师生互动探究新知探究一梦想成就未来1.活动环节一：共话你我梦想多媒体出示教材P16“生活观察”：思考问题：(1)什么是梦想？(2)你的梦想是什么？学生讨论、交流、回答。提示：(1)梦想是对未来美好生活的愿望。(2)“写出自己的梦想”。2.活动环节二汲取梦想力量多媒体播放视频：桂海潮：从小镇做题家到“摘星星的人”。思考问题：梦想对我们有何重要作用？学生讨论、分享、回答。提示：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。多媒体出示图片：思考回答：从材料中可以看出，编织人生梦想对

44、社会发展具有怎样的作用？学生讨论、回答。提示：人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。教师总结：梦想的重要性：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。探究二做有梦想的少年3.活动环节三：“杂交水稻之父”袁隆平的逐梦故事多媒体出示教材P18“探究与分享”：“杂交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追梦。袁隆平的童年是在动荡的战争年代度过的，在颠沛流离中，他亲眼见到路边的饿殍，十分痛心。让大家吃饱饭，成了袁隆平的人生志向。考大学时，他说服父母：“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存”最终，他如愿进入农艺系。在大学学习期间，他决心要改造农村，为农民做点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。思考回答：(1)袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？(2)袁隆平的故事给了你什么启示？学生讨论、交流、回答。提示：(1)志向是人生的航标，是奋斗的原动力。(2)袁隆平“让大家吃饱饭”的人生志向使他选择了与农业相伴一生，并为之付出努力，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。做有梦想的少年，应当树立远大志向。我们要