第20课谈创造性思维 同步练习（含答案）2024-2025学年部编版九年级语文上册

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1、2024-2025学年九年级语文上册同步练习第20课谈创造性思维一、选择题1下列加下划线字注音完全正确的一项是( )A模式(m) 渊博(yun) 孜孜不倦(z)B汲取(j) 压榨(zh) 持之以恒(hng)C机械(ji) 路径(jn) 根深蒂固(d)D探求(qi) 典型(xn) 锲而不舍(qi)2下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）A中非友好关系是双方风雨同州、患难与共，一步一个脚印走出来的。B虽然各国的科学家们都孜孜不倦地在各种动物面前摆上镜子，但均以失败告终。C广大青少年要志存高远，垂炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。D央视春晚上，蔡明将一个退休老人的形象演得活灵活现，搏得

2、大家一致好评。3下列加点的成语使用不正确的一项是( )A“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。B富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。C今天两个老师都表扬了我，我心花怒放，快乐的滋味真是不可理喻。D面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法，才能获得成功。4下面语段中加点字的注音完全正确的一项是（）互联网及社交媒体崛起的时代是新闻最多的时代，我们被裹挟在信息洪流中，看似享受着信息带给我们的便捷，有时却未必看见真相。我们只有尽可能提高自身的媒介素养，保持独立思考的能力，才不会被舆论所迷惑。AjujijijiBjuxijijiCjujijijiDjux

3、ijiji5下列句子语言表达得体的一项是( )A您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。B这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。C你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询。D我的一首小诗在星星上发表了，现抄寄给你，请雅正。6选出依次填在横线上最恰当的一组词语( ) (1)因此，不满足于一个答案，不_探求，这一点非常重要。(2)创造性的思维，必须有_新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。(3)是否存在富有创造力的人和_创造力的人的区别呢？A放弃探求缺乏 B丢弃探求缺少C抛弃探究缺乏 D放弃探索缺欠7下列各项判断与分析，

4、正确的一项是（）A“巩固”“分析”“放射”“光辉”都是动词。B“长途跋涉”“风雪载途”“啸聚山林”“雅俗之别”短语类型各不相同。C“弯弯的月亮，浮在水一样的天上”一句中，“在水一样的天上”作补语。D“在科技高度发达的今天，方便、快捷的电子阅读仍旧不能完全替代传统的纸质阅读。”这句话的主干是“电子阅读替代纸质阅读”。二、基础知识综合8阅读下面的文字，完成下面小题。有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6

5、年之后。但当事人坚信它一定会出现。我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关健，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识。在此基础上，持之以hng（）地进行各种尝试。（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。孜孜不倦（_）汲取（_）持之以hng（_）（2）文中有错别字的一个词语是_，这个词的正确写法是_（3）文中“渊博”的意思是_；“一事无成”的意思是_。（4）画线的句子有语病，应改为：_。三、语言表达9选择恰当的词填在横线上。（1）因此，不满足于一个答案，不_探求，这一点非常重要。（丢弃放弃抛弃）（2）布歇内尔边看电视

6、边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么_。”（反映反应）（3）关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，_充实。（逐渐逐步）（4）是否存在富有创造力的人和_创造力的人的区别呢？（缺少缺乏缺欠）四、现代文阅读阅读下文，回答问题。教养与奢华无关梁文道今天的中国，无论你走到哪里，几乎都能看见“奢华”这两个字。每一本时尚生活杂志都在不厌其烦地告诉你有关奢华的故事，每一个商品广告都试图让你感到它要卖的商品有多奢华。于是房子是奢华的，车子是奢华的，大衣是奢华的，手表是奢华的，皮鞋也是奢华的，就连内裤也可以很奢华，乃至于我刚刚吃过的涮羊肉也标榜自己的用料十分奢华。本来这种东

7、西是可以见怪不怪的，正所谓奢华见惯亦平常。可是有一天，我在杂志上看到一篇介绍英国手工定制鞋的文章，作者先是不断渲染英国绅士的低调含蓄，一两千字之后笔锋忽然一转，他还是未能免俗地要大谈这鞋子有多奢华，并将其定位为“低调的奢华”。然后把绅士等同于品位，再将品位等同于奢华。许多媒体早就在“奢华”和“品位”之间画上等号了，但现在有人进一步连“绅士”也挂了上去，这就让我觉得有些刺眼了。我的生活奢华不起，我的言行也离绅士甚远，可我总算读过不少传说中的英国绅士写的东西，在我的印象中，绅士和奢华根本是两个完全不同的概念。且看19世纪英国绅士之间的通信，关于绅士的品位，他们是这么说的：“的家朴实无华，真是难得的

8、好品位。”“他是那种老派的绅士，一件大衣穿了20年。”他们会称赞一个人的朴实和惜物，低调而不张扬，却绝对不会把看得见的奢华当作品位，尤其不会把它视为绅士的品位。就以一双手工制作的顶级皮鞋来说吧，它是很贵，但它可以穿上一二十年，这里头的学问不只是它自身的质量，更是你穿它、用它的态度。首先，你会珍惜它，所以走路的姿势是端正的，不会在街上看见什么都随便踢一脚。其次，你愿意花点时间和心思去护理它，平常回家脱下来不忘为它拂尘拭灰，周末则悠悠闲闲地替它抹油补色，权当一种调剂身心的休息活动（就算他有佣人，他也宁愿自己动手）。所以这双鞋能够穿得久，10年之后，它略显老态，但不腐旧，看得出是经过了不错的照料，也

9、看得出其主人对它的爱惜。这叫作绅士。不一定喜欢昂贵的身外物，但一定不随便花钱，朝秦暮楚。他的品位不在于他买了什么，而在于他的生活风格甚至为人；他拥有的物质不能说明他，他拥有物质的方式才能道出他是个怎么样的人。当然一个人不能做物质的奴隶，但他的人格、性情或许可以借着物质偶尔散发出来。简单地讲，这就是教养。“教养”是一个何其古老、于今天何其陌生的词啊。这个词本来才是品位的绝配，不过，由于教养困难，奢华容易，我们今天才会把品位许给了奢华，让空洞的，无止境的消费去遮掩教养的匮乏。久而久之，甚至开始有人以为，英国的传统绅士皆以奢华为人生第一目标。如果你觉得“教养”太过抽象，我可以为你举一些没有教养的好例

10、子。开着一部奔驰车在街上横冲直撞，觉得行人全是活该被吓死的贱民，这是没有教养的。手上戴着伯爵表，然后借醉酒臭骂上错菜的服务员小妹妹，这也是没有教养的。教养不必来自家教，更不是贵族的专利，上进的绅士更看重后天的自我养成。然而，如今有力奢华地招摇过市之辈多如过江之鲫，甘于谦逊、力求品格善美的人却几不可闻，岂不可叹？（选自中华文摘，有删改）10请简要概述本文的论述层次。11结合全文，说说真正的绅士具有哪些品质。12请结合文章，说说第段画线句子的含义。阅读下文，回答问题。可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的

11、：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。谈创造性思维13从选文来看，创造性思维必须具备哪些条件？请分条概括。14阅读下面的材料，再结合文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。

12、有一个名叫亚克敦的英国人，被公认为人类有史以来读书最多的人。他一生嗜书如命，除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘，并一直乐此不疲地阅读到他去世的那一年。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。后人讥讽他为“两脚书橱”。15比较下列句子在表达效果上的不同之处。原句：从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。修改句：从古代史到现代技术，从数学到插花，干成事业需要精通各种知识。品读课内语段，回答问题。认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂

13、的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。16文中画线句使用了什么修辞手法？有什么作用？17文中加点的“在大多数情况下”能否删去？为什么？18语段以贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人为例，论证了什么？阅读下文，回答问题换个角度看问题王充间一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，很讲究地摆放在柜台里。可是，出乎意料，儿童们来到玩具店却全然不顾，而是去附近其他玩具店买那些大路货。后来发现了问题:原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。于是，店老板一面用膝盖

14、在地板上行走、观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。尔后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。由此可见，观察事物的角度的确是一个十分重要的课题。同是这座庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”(苏轼诗);一部红楼梦，“单是命意，就因读者的眼光而有种种:经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫秘事”(鲁迅语)只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些同志坚持_甲_思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。

15、比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种直线式思维有关系。有些同志坚持_乙_思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上排徊，比如，一谈到防治害虫，人们便习惯地想到种类繁多、浓度不断加大的化学农药。实际上，如果换个角度考虑问题，就会发现治虫是可以不用农药的。有些植物本身具有毒杀作用，而且为某些害虫所爱吃;有些植物的根、茎、叶、花含有挥发油、生物碱等化学物质，害虫则对它们避而远之。如果我们在农作物区选择适当的农业生态体系，利用某些植物的毒杀、忌避作用，不施农药，同样可以防治害虫。作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术;思维科学中也有反向思考

16、、侧面思考、多向思考等形式。在中国古代，孙膑以减灶擒庞渭，而虞诩却以增灶破羌兵，因时因地制宜，变换战略战术，这是克敌制胜之道。思维活动也是如此，一个方向爱阻了，不妨换个角度做逆向思考。丝路花雨中英娘反弹琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语，对我们进行多种形式的思考，都有直接的启示。从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性，这是开阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。(有划改)19本文的中心论点是: _。第段在全文中的作用是: _。20请仔细阅读第段，根据上下文，在第段的两个横线处分别填上相应的词语。甲: _ 乙: _21请指出本文第段中运用的论证方法。

17、22本文与谈创造性思维一文都启示我们在求知的时候要运用创造性思维。请联系你的生活体验，调动你的知识积累，举一个使用创造性思维解决问题的事例。整体感知对于上面这个问题，你是怎么回答的呢?要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一一个仅由直线构成的图形。不过，也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。确实如此，这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角的图形，所以A也是正确答案。那么，D又怎样呢?这是唯一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。正确答案只有一个这种思维模式，在我们头脑中已

18、不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?有人是这样回答的:富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就

19、一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械-葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登

20、堡半开玩笑地自言自语道:是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?由此发明了印刷机和排版术。另一个例子是罗兰布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想:光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论:富于创造力的人，认为自己具有创造力;缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。认为我不具备创造力的人

21、当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程:关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于一

22、个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识;一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。23课文开头以一个有趣的问题为例，指出“_”，论述了创造性思维的重要性，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备_，然后告诉我们人人都具有创造力，只要_，就能成为一个富有创造力的人。24在作者看来，区分一个人是否拥有创造力的主要依据之一是什么?参考答案1 A【详解】本题考查学生对字音的辨析能力。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声字的读音。B“汲”应读作“j”；C“械”应读作“xi”；D“型”

23、应读作“xng”。故选A。2 B【详解】A州舟；C垂锤；D搏博；故选B。3C【详解】A根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。与语境相符，使用正确。B孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。与语境相符，使用正确。C不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。与语境不符，使用错误。D锲而不舍：一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。与语境相符，使用正确。故选C。4 B【解析】【详解】“崛”读“ju”，“挟”读“xi”，“捷”读“ji”，“介”读“ji”。故选B。5 D【解析】【详解】本题考查学生的口语交际能力。解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系

24、及事件的主要内容，同时要注意谦辞、敬辞的区别。A“荣幸”是谦辞，此处应用敬辞；B“不耻下问”是不以向不如自己的人请教为耻，形容“先生”不合适；C“垂询”为敬辞，多指别人问自己；D表达得体。故选D。6 A【解析】【详解】本题考查学生对词语的辨析及运用能力。考生要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。“抛弃”是指丢掉不要了，没有一丝的不舍。“丢弃”指放弃实施、实行或运用。“放弃”是指你得不到的只能放开的。根据语境可知，（1）空应填写“放弃”。“探求”指探索寻求，泛指人们对陌生事物和新鲜事

25、物的探索，并试图找寻到答案的行为。“探究”指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程。“探索”指多方寻求答案、解决疑问。根据语境可知，（2）空应填写“探求”。“缺少”指在数量上不足，有时也指没有，宾语多是具体事务。“缺乏”指（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。“缺欠”指不足之处。根据语境可知，（3）空应填写“缺乏”。故选A。7 C【详解】A “光辉”是名词；B “长途跋涉”和“雅俗之别”都是偏正短语；D这句话的主干是“电子阅读不能完全替代纸质阅读”；故选C。8（1）zj恒（2）关健关键（3）（学识）深而且广连一样事情也没有做成；什么事情都做不成（4）创造

26、性的思维。必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识【详解】（1）“孜”不读z，“汲”不读x，“恒”不要写成“横”。（2）“健”和“键”音同形近，注意根据形旁推断字义，判断正误。“键”意为插门的金属棍子，引申为某些乐器、打字机或其他机器上使用时按动的部分，如关键、琴键、键盘等；“健”指具有活力、强壮，引申为使强壮、在某一方面显示的程度超过一般、善于,如健康、健身、健谈等。（3）应在理解词语本义的基础上结合语境解释。渊博，yunb，精深而广博，形容知识广且深，博学多才。渊，精深；博，广博。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。（4）画线的句子成分残缺，缺少宾语。应在句尾加上“的态度和

27、意识”。9（1）放弃（2）反应（3）逐渐（4）缺乏【详解】（1）丢弃指扔掉（东西）。“放弃”指丢掉原有的权利、主张、意见等。“抛弃”指扔掉不要，通常指旧思想、旧观念。根据语境，应是“放弃探求”。（2）反应：有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。反映：指有机体接受和回答客观事物影响的活动过程。实际上，这两个词语的差别还是挺大的，“反映”的意义比较单一，而“反应”的用法多样：物理、化学、病理、生理变化只能用“反应”；如核反应、热核反应、聚变反应、神经系统急性中毒反应。有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。感官、思想、心理、行动等活动只能用“反应”，如反应慢、受到触动而引起某种反应。

28、借湿热（温度）和化学的刺激，引起局部和全身反应、引起爱憎的反应。把客观事物的表象或实质表现出来只能用“反映”，这里，反映并不强调有机体的应对行为。如：反映现实生活。这里应用“反应”。（3）逐渐：指渐渐；逐步。逐步：指一步一步地，一点一点地，也指，随着步履。这里应是“逐渐充实”。（4）缺少：短少，(指一般应有的、必需的或需要的事物)。缺乏，指（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。“缺乏”强调少或没有，消极色彩较浓，它可带抽象事物作宾语，如勇气、信心、知识、经验等；又可带集合概念作宾语，如书籍、布匹、人员、弹药等；还可带行为动词作宾语，如调查、研究、观察、准备、锻炼等。“缺少”指在数量上

29、少一些，有时指没有，消极色彩不如“缺乏”重，宾语常是具体名词，如教师、工具、资料、计算机、用品等。缺欠：缺点：工作上有。缺少：科技人才。资金还不少。根据语境，应是“缺乏创造力”。10首先，由当今国人崇尚奢华引出人们把奢华当品位的错误认识；接着，举例论证什么是真正的品味；最后，表达对今人不重教养而重奢华的批判，指出有教养才是有品位。11朴实，低调不张扬：惜物；甘于谦逊，力求品格善美。12只有有教养的人才是真正称得上有品位的人，而今人却因教养困难，奢华容易而误把奢华当作品位；批判了现代人对物质的过度追求以及教养的匮乏；指出人们对品位的错误认识及由此带来的人生目标的偏离。【分析】10考查议论文的论证

30、思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过引出论点或分论点，再用事例或名言加以论述，最后得出的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文文章前三段，引出人们把“奢华”当“品位”的错误认识；中间段落以“19世纪英国绅士之间的通信，关于绅士的品位”和“一双手工制作的顶级皮鞋”为例，说明什么是真正的品味；最后对明确观点，指出有教养才是有品位。11考查对文章内容的概括。概括“真正的绅士哪些品质”要先找到检索区，第四、第五自然段，然后再分条概括。从以下句子“的家朴实无华，真是难得的好品位。”“他们

31、会称赞一个人的朴实和惜物，低调而不张扬”“上进的绅士更看重后天的自我养成，然而，如今有力奢华地招摇过市之辈多如过江之鲫，甘于谦逊、力求品格善美的人却几不可闻，岂不可叹”中概括即可。12考查对文中重要句子含义的理解。理解这类句子，一般要注意留心句子的修饰、限制成分，它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用，揣摩表达意图。“这个词本来才是品位的绝配”表明只有有教养的人才是真正称得上有品位的人；“不过”转折到人们把“奢华”当“品位”；“我们今天才会把品位许给了奢华”如今有力奢华地招摇过市之辈过多，指出人们对品位的错误认识及由此带来的人生目标的偏离。13要不断积累知识（孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博

32、）；必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。14亚克敦虽然博览群书，积累了很多知识，但他不会活用知识，没有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。15原句是双重否定句，双重否定形式可以起到加强语气的作用，强调了精通各种知识的重要性；修改后，表达效果有所减弱。【分析】13本题考查对文本内容的概括。首先确定答案区域。本题答案区城在段。第段引用“有人”的话“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。”指出创造性思维的第一个要素，第段在第段的基础上归纳出第二和第三个要素“创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以

33、恒地进行各种尝试。”归纳时要注意筛选关键词句。14本题考查分析能力。仔细阅读材料“他博览群书可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成”可以发现，亚克敦只会读书而不会活用知识，不符合创造性思维的要求，即没有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。15反复品读修改后的句子和原句，即可发现差别。原句“不精通各种知识就一事无成”是双重否定句，作用是加强语气，强调“精通各种知识”的重要性；修改后的句子，“干成事业需要精通各种知识”是肯定句，表达效果不如双重否定句强。16比喻。运用比喻的修辞手法，把“创造”比喻成“宇宙”，把“这些人”比喻成“光辉灿烂的明星”，生动贴切。17“在大多数情况下”起修饰限定

34、作用，表示不是“所有情况”，体现了议论文语言的准确性和严密性，如果删去就太绝对。18以这些名人为例，论证了具有创造力的关键是“关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实”。【分析】16考查修辞手法及作用。注意本体和喻体。“创造”和“这些人”是本体，“这些人”指的是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等创造者。“宇宙”和“光辉灿烂的明星”是喻体。本句使用比喻的修辞，生动形象地说明“有创造力的贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们”贡献之大。17本题运用议论文限制性词语能否删除分析法，解答时把原句和删后的句子作比较，细细品读即可得出差异。“在大多数情况下”指大部分，表明他们中大部分人，也并非轻而易举就

35、能获得如此非凡的灵感。删去后，与实际不符。体现了说明文语言的严密性、准确性。18本题考查举例论证的作用。仔细阅读选文，结合上下文可知，作者列举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等人的例子，是为了反驳有的人觉得创造力仅仅属于这些人、而不属于自己的观点。作者首先肯定这些人的创造力，然后笔锋一转，指出这些人获得灵感的不易，指明他们的灵感产生的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。19只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识用一个事例引出论题，吸引读者的阅读兴趣20甲：直线（式）乙：习惯（性）21引用论证、举例论证、对比论证。22示例一：有家旅馆，住客乘电梯上下

36、时，总是抱怨速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，便接受了心理学家的建议，在电梯里装上几面镜子，住客走进电梯之后，都要对镜整装、梳理一番。这样，住客不但不嫌速度慢，反而觉得电梯太快了。示例二：大人切苹果一直习惯于纵切，而孩予帮通过横切发现苹果里藏着一颗粒漂亮的五角星。【解析】19试题分析：（1）本题考查的是分析概括议论文的主要观点。通读本文，结合文章标题、首尾和文章内容，可知这篇文章开头从一家玩具店的变化的故事说起引出论题，并引用了苏轼的诗，举了红楼梦的例子，引出了中心论点只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。（2）考查段落在文章中的作用。解答作用类试题要结合文章特

37、点从结构和内容两个方面进行分析。议论文开头段一般有引出论点或者论题的作用；有激发读者的阅读兴趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，还能起到论证论点的作用。本文文章第1段叙写玩具店的事例既引出了文章讨论的话题观察事物的角度，同时通过这个故事内容激发了读者的阅读兴趣。据此理解填写作答。20试题分析：考查对文章内容的理解。甲处依据空后的“考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径”这一语句可填写“直线”作答；乙处依据“头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊”这一诗句，可填写“习惯性”作答。21试题分析：

38、考查使用的论证方法。第2段“横看成岭侧成峰，远近高低各不同（苏轼诗）”“一部红楼梦，单是命意，就因读者的眼光而有种种:经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫秘事(鲁迅语)”道理论证（引用论证）。“比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种直线式思维有关系”举例论证。“在中国古代，孙膑以减灶擒庞渭，而虞诩却以增灶破羌兵，因时因地制宜，变换战略战术，这是克敌制胜之道”对比论证。据此，文章的2、3、4段运用了道理论证、举例论证和对比论证等方法。22试题分析：本题属于开放性试题，解答时需要结合文章内容以及课文内容，联系生活实际，列举出一个使用

39、创造性思维解决问题的事例，语言通顺，言之有理即可。如：爱迪生在科学试验中，偶然发现声音引起振动，就反过来推想能不能把振动还原成声音，于是发明了留声机。答案不唯一，符合题目要求即可。23正确答案不止一个探求新事物并为此而活用知识的态度和意识经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值；并锲而不舍地把它发展下去24是否会留意自己细小的想法。【分析】23试题分析：本文开头以一个有趣的问题为例，指出“正确答案不止一个”，然后从这里说起，论证了创造性思维的重要性；接着又以设问的形式告诉我们创造性思维“必须有探求新事物，并为此而活用知识的

40、态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”；又借别人的言论及事例点明了创造性思维的关键要素，即积累知识并创造性地运用知识以及留意自己的细小想法；最后告诉我们人人都具有创造力，只要“经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识;一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人”。据此梳理内容，填写作答即可。24试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可依据文章倒数第二段“由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”这一内容概括作答。【点睛】筛选信息有三个原则：带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。快速浏览全文，验证答案。