统编版（2024新版）道德与法治七年级上册4.1《家的意味》教案

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1、统编版（2024新版）道德与法治七年级上册4.1家的意味教案第四课幸福和睦的家庭第一框家的意味教材分析本节课是第二单元的开篇内容，是学生成长的起点。本框内容首先运用学生已有的生活体验来认识“家”是什么，讲述了家庭的含义、家的特点，让我们感受到了家的温暖。接着教材通过家风的讲述，让我们领悟到家是代代传承、血脉相连的生活共同体。优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。本框内容由浅入深，为下框深入探讨如何建设美好家庭，以及培养学生学会表达爱等内容奠定了基础。学情分析学会与他人积极交往，是中学生健康成长的基本条件。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往

2、往处于表层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把握家的内涵、家的功能，以及在中华文化中“家”所具有的深厚意味和“孝”的内涵，由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解家的意味。教学目标道德修养理解家庭在个人成长中的重要作用，自觉传承优良家风。法治观念知道孝亲敬老是公民的法定义务，自觉履行孝亲敬老的义务。健全人格引导学生认识到家庭对个人性格和价值观的塑造作用，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展。责任意识树立孝亲敬老的责任意识，常怀感恩之心，为建设幸福和睦的家庭作出自己的贡献。教学重难点教学重点家的重要作用。教学难点激发学生对家庭的感激之情，引导他们认识到维护家庭

3、和谐的责任。教学建议1.利用家庭故事、案例分析等方式，帮助学生深入理解家庭的意义。2.鼓励学生分享自己的家庭故事，增进对家庭多样性的认识。3.通过小组讨论和角色扮演，让学生体验家庭成员的角色和责任。教学过程一、创设情境导入新课 播放音乐小视频回家的路：数一数一生多少个寒暑/数一数起起落落的旅途/多少的笑，多少的哭/回家的路/数一数一年三百六十五/数一数日子有哪些胜负/又有哪些满足/回家吧，幸福/幸福，能抱一抱父母/说一说，羞涩开口的倾诉/灯火就在，不远阑珊处/回家吧，孤独教师过渡：家，是什么？为什么吸引着我们走向回家的路？让我们一起在新的一课家的意味中寻找答案。二、师生互动探究新知探究家的意味

4、1.活动环节一：“我说我家”(1)多媒体出示教材P26“生活观察”：妹妹还有是一家人思考问题：结合上述说法和你的生活体验，说说“家”是什么。学生探讨、交流、分享。(2)课堂活动：请同学们来给大家分享家庭的幸福时刻：聊一聊你的家庭成员有哪些？请你画一幅全家福，向全班同学介绍一下吧！教师引导学生结合教材P27“相关链接”的内容来认识一下几种家庭关系。思考：这种关系又因何建立？教师进一步提出问题：同学们，你的家庭是如何建立的？学生交流、分享。教师总结：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离

5、不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。2.活动环节二：人生第一所学校多媒体播放孟母三迁、岳母刺字、画荻教子的故事，并出示教材P27“探究与分享”的相关内容：思考回答：结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。学生交流、分享、回答。教师总结：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。3.活动环节三：传承优良家风多媒体出示教材P28“探究与分享”，思考回答：(1)分享你知道的优秀的家风故事。(2)优秀的家风有哪些重要意义？学生进行交流、分享、回答。教师讲述

6、：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。4.活动环节四：阅读感悟多媒体出示材料：材料一家庭乃是社会之缩影，事实上，家庭是具有自发维持能力的最小社会。康德天下之本在家。申鉴政体材料二中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。国家富强，民族复兴，人民幸福，不是抽象的，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。中国人历来讲

7、求精忠报国，革命战争年代母亲教儿打东洋、妻子送郎上战场，社会主义建设时期先大家后小家、为大家舍小家，都体现着向上的家庭追求，体现着高尚的家国情怀。思考回答：上述材料说明了什么？学生讨论、交流、分享。教师总结：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。三、畅所欲言归纳总结回顾本节课的主要内容，强调家的意义，帮助学生树立正确的家庭观念。板书设计教学反思本节课充分发挥了教师的主导作用、学生的主体作用，依据教材但又不拘泥于教材、活化整合教材，以学生的生活为基础，根据学生的特点，激发起学生的学习兴趣，尊重学生的意见，让学生感悟家的内涵和意义，畅所欲言，学生自主学习能力和分析归纳概括的能力得到了锻炼，学生的价值观得到了培养。第 5 页 共 5 页