统编版（2019）高中历史：选择性必修3文化交流与传播第五单元检测试卷（含答案）

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1、统编版（2019）高中历史：选择性必修3文化交流与传播第五单元检测试卷第五单元 战争与文化交锋 (本卷满分：100分)一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分)1(2024浙江宁波期末)亚历山大远征征服波斯后保留波斯帝国的行政制度，鼓励东西方种族通婚，袭用东方的专制政体，并利用宗教进行统治，宣扬君权神授。同时他还多次举办希腊式的文学、音乐比赛和体育比赛等文艺竞赛。这些措施()A使得希腊地区逐渐东方化B加强对被征服地区的控制C旨在缓和各民族间的矛盾D推动了不同文明间的交流和融合2(2024安徽卷)中古时期，一部取材于查理大帝远征西班牙史实的文学作品写道：“我的宝剑啊，你何其不幸！虽则我

2、要死了，但仍旧不舍你！靠了你，我踏过多少山野，靠了你，我赢得了多少战争，靠了你，我征服了无数土地，由白发的查理统治到今朝。”这一表述旨在()A揭示战争真相B抒发乡土情怀C传播神话故事D歌颂骑士英雄3(2023广东湛江期末)下图为印度河流域出土的佛头塑像。公元前后该地区佛教盛极一时，当时制作佛像的工匠多为希腊人后裔，他们用希腊雕塑手法创造出最初的佛像。这时期的佛像基本上都与真人一般大小，后来才越变越大，以示其神圣庄严。据此可知()A亚历山大的远征促进文化的传播B佛教文化渗入社会生活各方面C阿拉伯成为东西文化交流的桥梁D人文主义精神在印度广泛传播4(2023云南大理期末)亚历山大的远征使东方的城市

3、出现了优美的希腊式雕塑和建筑，东方的天文学和数学知识也传入希腊，丰富了西方的知识宝库。这反映了()A希腊文明的传播得益于亚历山大帝国的征服B战争深刻地影响了西方历史的发展进程C亚历山大帝国是东方文明的继承者和发扬者D远征客观上利于东西方文明之间的交流5(2023北京丰台期末)托勒密占据埃及后，亚历山大城成为埃及都城。城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引许多学者前往研究。城中市场上可以看到阿拉伯的香料，塞浦路斯的铜，印度的金、胡椒，不列颠的锡，努比亚的大象，西班牙的银，甚至中国的丝。该现象可用于说明()A战争必然促进被征服地区的发展B亚历山大城是北非经济文化中心C亚历山大城成为丝绸之路的终点D战

4、争客观上助推了经济文化交流6(2024浙江宁波期中)史学家齐世荣说，亚历山大的远征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件，但也许横贯亚欧大陆古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。他意在强调()A帝国扩张推动世界由分散走向整体B战争成为文明扩展的主要方式C和平交流是人类交流的重要方式D战争与和平交流同样重要7(2023江苏卷)下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。国名秘鲁墨西哥阿根廷哥伦比亚玻利维亚起源印第安语印第安语西班牙语西班牙语西班牙语含义玉米之仓太阳神白银

5、哥伦布之国玻利瓦尔之国综合表中信息可知，现代拉丁美洲()A民族意识不断觉醒B多种文化同时并存C农业经济较为发达D殖民色彩日益浓厚8(2024河北沧州联考)随着拿破仑战争的结束，俄国成为“欧洲宪兵”，英国的海上霸权和殖民地得到强化和拓展，普鲁士和奥地利之间的矛盾和竞争又重新突出，波兰等小国遭到了分割，欧洲各国的目标也变为防止法国东山再起。这说明拿破仑战争()A激发了法国人民的革命热情B影响了欧洲的政治格局C重构了欧洲的政治文化D促进了欧洲民族主义的发展9(2022天津卷)第二次世界大战中，英国官方称，正在进行的是一场保卫民主的战争。据此，有些驻扎在开罗的英国士兵于1943年底召开了“普通士兵的模

6、拟议会”，要求将煤炭、钢铁和银行收归国有，给予印度独立地位等。普通士兵的行动可以用来说明()A英国空前尖锐的阶级矛盾B世界大战导致的政治革命C政府宣传引发的社会对立D正义战争唤醒的进步意识10(2023山东滨州期末)一位意大利爱国者在1814年写道：“没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”作者旨在说明拿破仑战争()A遭到意大利的顽强抵抗B瓦解了维也纳国际体系C有利于欧洲的联合自强D激发了意大利民族意识11(2023湖北孝感期末)郑观应在盛世危言中说：“上海、天津、汉口、香港等处，开设报馆，主之者皆西人。每遇中外

7、交涉，间有诋毁当轴，蛊惑民心者今宜于沿海各省，次第仿行(办报)，概用华人秉笔，而西人报馆，止准(其)用西字报章。”郑观应的建议意在()A与外商企业争夺利权B宣扬早期维新思想C抵制西方的文化侵略D广泛启迪民众智慧12(2023福建南平期末)1906年，资产阶级革命派机关刊物民报：自严氏之书出，而物竞天择之理，厘然当于人心，中国民气为之一变。即所谓言合群、言排外、言排满者，固为风潮所激发者多，而严氏之功，盖亦匪细。这可以说明严复翻译的天演论()A使物竞天择的进化论思想深入人心B为资产阶级提供了发奋自强的动力C对改良派的维新变法主张影响至深D让中国儒家思想主体地位彻底动摇13(2024河北邢台月考)

8、斯瓦希里语是东非族际通用语种，99%的坦桑尼亚人会熟练使用斯瓦希里语。英语作为官方用语，使用人数仅为总人口的5%。1904年，坦桑尼亚政府正式决定将斯瓦希里语定为国语。坦桑尼亚政府的做法()A有利于民族文化复兴B推翻了英国殖民统治C促进非洲文明发展D体现了“求同存异”方针14(2023广东湛江期末)下表为1967年前后坦桑尼亚中学历史试卷的问题设计。这一变化说明坦桑尼亚()1967年前1967年后(1)许多欧洲国家是非常成功的殖民势力。你对此如何解释？(2)人们普遍认为古希腊文明为现代文明作出了伟大的贡献，解释为什么这样？(1962年)(3)简短描述如下各项在世界历史上的重要性：雅典、游牧民族

9、、新石器时代神圣罗马帝国、伽利略。(1962年)(1)我们可以从古代非洲帝国学到什么？(2)讨论1957年加纳独立对其他非洲国家的影响。(1967年)(3)“津巴布韦”是非洲人的成就，评价该说法。(1969年)A否定西方文化和意识形态B积极融入国际社会的步伐C增强了国民的民族自信心D受到不结盟运动直接影响15(2023福建三明期末)面对道德滑坡，1991年新加坡政府发表了共同价值观白皮书，提出了“五大价值观”，即“国家至上，社会优先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容”。共同价值观强调国家和社会高于个人，注重家庭观念，强调集体意识及看重“和”的观念，

10、此举意在()A注重学校教育，构筑家国一体B强化道德伦理，坚持德法兼施C倡导共同价值，追求世界大同D注重反思借鉴，重塑民族信念161960年，尼日利亚作家阿契贝发表小说动荡。小说主人公奥比在伦敦街头遇到可以用本部族语言交流的尼日利亚人时感到高兴，为与不同部族的尼日利亚人只能用宗主国语言英语交流而感到羞耻。作者通过该情节表达了对于()A民族文化认同的忧虑B殖民经济霸权的批判C国家日渐开放的欣慰D大国政治对抗的不满二、非选择题(本大题共4小题，共52分)17(2024浙江宁波期末)阅读材料，回答问题。(14分)材料一亚里士多德真正教导亚历山大的时光只有3年。上课是在一个前后贯通的山洞里。他按照希腊文

11、明的最高标准塑造着亚历山大。他让14岁的少年喜爱上了希腊文学与荷马史诗，并对生物学、植物学、动物学等广阔的知识产生热情，更重要的还是政治思想。亚里士多德为教育亚历山大专门写了论君主和论殖民地。摘编自潘岳战国与希腊材料二亚历山大吸取波斯的教训，十分尊重埃及本土的宗教他深入内陆，拜访位于西瓦(Siwa)的宙斯阿蒙神庙。从神庙回来，亚历山大着手在先前经过的入海口兴建了一座新城，取名亚历山大里亚。这是他兴建的第一座城市，也是最著名的一座。时值公元前332年4月。摘编自陈超、刘衍钢地图上的古希腊史(1)根据材料一并结合所学知识，从文化传承的视角分析亚里士多德力图把亚历山大塑造成为怎样的“理想君主”。(6

12、分)(2)根据材料二中的相关线索并结合所学知识，说明亚历山大是如何成为亚里士多德眼里的“理想君主”的？(8分)18(2023福建南平期末)阅读材料，完成下列要求。(12分)材料一所谓欧洲共性，是指欧洲社会在政治、经济、法律、文化制度方面所具有的共同特点。在拿破仑之前，欧洲已存在不少共性。如基督教是共同的信仰，古希腊罗马文明是整个欧洲文明的源头，封建庄园制是中世纪欧洲普遍的经济体制，欧洲特别是中西欧地区，大都经历了文艺复兴、宗教改革、资本主义萌芽和殖民扩张的历史发展阶段。法国大革命爆发后，资本主义的法国与封建主义的欧洲大陆其他国家产生了制度上的分歧与对立，欧洲的共性削弱了，差异性扩大了。然而，拿

13、破仑战争及其改革扭转了这一趋势，把革命的种子播撒在被征服地区，欧洲大陆处处闪耀着法国大革命原则与理念的光辉，欧洲的共性重新得到加强。摘编自宛凤英拿破仑发动战争与欧洲一体化进程材料二1805年，拿破仑在征服意大利的时候，不仅消除了一切封建权利的遗迹，而且还剥夺了教堂和寺院募集某些苛捐杂税的权力。在拿破仑统治期间，意大利不仅修建了良好的公路、桥梁和学校，而且有效地进行了国家财政制度改革并建立了富有活力的资本主义管理制度。拿破仑战争不仅将法国的资产阶级思想传播到了波兰、荷兰和西班牙等附属国，而且对资本主义生产过程中的“契约关系”也给予了足够的重视，并充分保障了契约自由和契约的法律效力，为这些国家资本

14、主义的发展扫清了障碍。摘编自许丹论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响(1)根据材料一，概括欧洲一体化的历史基础，并结合所学知识，简述拿破仑战争向欧洲输出的文化理念。(8分)(2)根据材料二并结合所学知识，说明材料一关于拿破仑战争使“欧洲大陆处处闪耀着法国大革命原则与理念的光辉”这一观点。(4分)19(2024江苏连云港期末)阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一为了更好的侵略印度，1813年，英印当局在印度传播基督教，以图从文化心理上铲除印度人安身立命的根基，这遭到印度教徒的激烈抵制。1818年，印度总督取消了出版预审制度，只要不对政府提出批评，可以自由办报。大量报纸的出现对传播西方思想起了重要

15、作用。英国还在印度推行英式教育，建立文官制度，规定殖民地官员的选拔必须通过英语考试，这有助于培养具有西方思维的亲英原住民。殖民者还引进了现代的司法系统和政治体制。这一切极大地破坏了印度社会结构，推动了阶级的分化。摘编自林承节殖民统治时期的印度史材料二冷战后，鉴于文化渗透的巨大潜力，西方国家间加强协调，逐渐使文化渗透成为西方国家针对第三世界国家的一种全球战略。西方国家通过非政府组织向目标国普通人群展开渗透。渗透手段也不同于以往，它以各种极具隐蔽性和欺骗性的方式进行。当今文化渗透已经形成包括话语权争夺、精英培植和宗教蔓延等在内的多层次文化渗透体系。西方国家通过文化渗透的途径，推行文化霸权，严重威胁

16、着其他国家的文化安全。摘编自姚金艳全球化时代西方文化渗透研究(1)据材料一，指出英国文化侵略印度的表现，并结合所学知识，说明其对印度的影响。(8分)(2)据材料二，概括冷战后西方国家实施文化渗透的策略；综合上述材料并结合所学知识，请为中国应对西方文化渗透提出合理化建议。(6分)20(2023福建宁德期末)阅读材料，完成下列要求。(12分)材料根据材料并结合所学知识，就材料整体或任意一点拟定一个论题，并进行阐述。(要求：论题恰当，持论有据，论证充分，表述清晰)统编版（2019）高中历史：选择性必修3文化交流与传播第五单元检测试卷教师版 (本卷满分：100分)一、选择题(本大题共16小题，每小题3

17、分，共48分)1(2024浙江宁波期末)亚历山大远征征服波斯后保留波斯帝国的行政制度，鼓励东西方种族通婚，袭用东方的专制政体，并利用宗教进行统治，宣扬君权神授。同时他还多次举办希腊式的文学、音乐比赛和体育比赛等文艺竞赛。这些措施()A使得希腊地区逐渐东方化B加强对被征服地区的控制C旨在缓和各民族间的矛盾D推动了不同文明间的交流和融合解析据材料可知，亚历山大远征沿用波斯帝国的制度，鼓励东西方种族通婚，举办希腊式的文学、音乐比赛和体育比赛等文艺竞赛，这有利于希腊、西亚等文化的交流，即推动了不同文明间的交流和融合，故选D项；“举办希腊式的文学竞赛”说明推广了希腊文化，没有使希腊地区逐渐东方化，排除A

18、项；“举办希腊式的文学竞赛”无法体现加强对被征服地区的控制，排除B项；这些措施是为了维护统治，而非缓和各民族间的矛盾，排除C项。答案D2(2024安徽卷)中古时期，一部取材于查理大帝远征西班牙史实的文学作品写道：“我的宝剑啊，你何其不幸！虽则我要死了，但仍旧不舍你！靠了你，我踏过多少山野，靠了你，我赢得了多少战争，靠了你，我征服了无数土地，由白发的查理统治到今朝。”这一表述旨在()A揭示战争真相B抒发乡土情怀C传播神话故事D歌颂骑士英雄解析材料主要讲述了中古时期，一部取材于查理大帝远征西班牙的史诗文学作品的片段，该片段热烈地赞颂了“宝剑”的功绩，虽然片段没有点明，但是我们根据所学中世纪的史实，

19、不难推测宝剑的主人是一位骑士，所以这一表述的目的是“歌颂骑士英雄”，故D项正确；根据材料的片段我们并不能知晓战争的真相，排除A项；该片段抒发的是远征他国的战斗荣光，而非抒发乡土情怀，排除B项；该片段呈现的是现实的战争经历，而非神话故事，排除C项。答案D3(2023广东湛江期末)下图为印度河流域出土的佛头塑像。公元前后该地区佛教盛极一时，当时制作佛像的工匠多为希腊人后裔，他们用希腊雕塑手法创造出最初的佛像。这时期的佛像基本上都与真人一般大小，后来才越变越大，以示其神圣庄严。据此可知()A亚历山大的远征促进文化的传播B佛教文化渗入社会生活各方面C阿拉伯成为东西文化交流的桥梁D人文主义精神在印度广泛

20、传播解析据材料信息及所学知识可知，印度河流域的佛像制作运用了希腊雕塑手法，亚历山大率领部队入侵印度河流域，虽然造成了巨大破坏，但是客观上传播了希腊文化，故选A项；婆罗门教渗入印度社会生活的各个方面，排除B项；阿拉伯帝国建立于公元7世纪中期，排除C项；材料内容强调文化的交流，与人文精神无关，排除D项。答案A4(2023云南大理期末)亚历山大的远征使东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑，东方的天文学和数学知识也传入希腊，丰富了西方的知识宝库。这反映了()A希腊文明的传播得益于亚历山大帝国的征服B战争深刻地影响了西方历史的发展进程C亚历山大帝国是东方文明的继承者和发扬者D远征客观上利于东西方文明之

21、间的交流解析据材料可知，亚历山大远征客观上促使希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流，故选D项；希腊文明的传播除了战争手段还有贸易手段，且材料强调的是东西方文明之间的交流，排除A项；“东方的城市出现了优美的希腊宝库”强调战争影响了东西方文化的交流，与西方历史的发展进程无关，排除B项；亚历山大帝国吸收了东方文化，但仍以希腊文化为主导，排除C项。答案D5(2023北京丰台期末)托勒密占据埃及后，亚历山大城成为埃及都城。城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引许多学者前往研究。城中市场上可以看到阿拉伯的香料，塞浦路斯的铜，印度的金、胡椒，不列颠的锡，努比亚的大象，西班牙的银，

22、甚至中国的丝。该现象可用于说明()A战争必然促进被征服地区的发展B亚历山大城是北非经济文化中心C亚历山大城成为丝绸之路的终点D战争客观上助推了经济文化交流解析据材料可知，亚历山大城在被托勒密军事占领后，由于其丰富的文化收藏吸引学者前往，城中市场东西方商品丰富，说明战争客观上助推了经济文化交流，故选D项；战争首先给被征服地区带来的是灾难，排除A项；材料中并未体现亚历山大城在北非经济文化中的地位，排除B项；丝绸之路最终到达地中海，其终点在罗马，排除C项。答案D6(2024浙江宁波期中)史学家齐世荣说，亚历山大的远征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件，但也许横

23、贯亚欧大陆古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。他意在强调()A帝国扩张推动世界由分散走向整体B战争成为文明扩展的主要方式C和平交流是人类交流的重要方式D战争与和平交流同样重要解析据材料“但也许横贯亚欧大陆古道上的商队来往文化知识于古代世界各地也许是更为重要的”可知，齐世荣认为商贸往来可以传播生产技术、文化知识，有利于世界各地的发展，即强调的是和平交往的重要性，故选C项；新航路开辟推动世界由分散走向整体，而非帝国扩张，排除A项；战争是文明扩展的方式之一，但不是作者强调的主旨，排除B项；与战争比，作者认为和平

24、交流更重要，排除D项。答案C7(2023江苏卷)下表列举了现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义。国名秘鲁墨西哥阿根廷哥伦比亚玻利维亚起源印第安语印第安语西班牙语西班牙语西班牙语含义玉米之仓太阳神白银哥伦布之国玻利瓦尔之国综合表中信息可知，现代拉丁美洲()A民族意识不断觉醒B多种文化同时并存C农业经济较为发达D殖民色彩日益浓厚解析据材料信息可知，现代拉丁美洲部分国家名称来源于印第安语和西班牙语这两种不同的文化，其含义或是传统印第安人盛行的物产、神灵，或是殖民国家追求的价值、英雄人物，或是拉美国家的民族英雄等，说明现代拉丁美洲多种文化并存，故选B项；拉美独立战争前，各国的民族意识不断觉醒从而引发了

25、拉美独立运动，而不是出现在独立后的现代拉美国家，排除A项；“玻利瓦尔之国”体现玻利维亚的民族英雄，不能得出农业经济较为发达的结论，排除C项；材料并无不同时期的对比，无法得出殖民色彩日益浓厚的结论，拉美国家名称来源于西班牙语体现殖民色彩，但还有一些国家名称来源于印第安语，与殖民活动无关，排除D项。答案B8(2024河北沧州联考)随着拿破仑战争的结束，俄国成为“欧洲宪兵”，英国的海上霸权和殖民地得到强化和拓展，普鲁士和奥地利之间的矛盾和竞争又重新突出，波兰等小国遭到了分割，欧洲各国的目标也变为防止法国东山再起。这说明拿破仑战争()A激发了法国人民的革命热情B影响了欧洲的政治格局C重构了欧洲的政治文

26、化D促进了欧洲民族主义的发展解析据材料信息可知，拿破仑战争改变了整个欧洲的政局，故选B项；材料主旨为拿破仑战争对欧洲的影响，而不是对法国民众的影响，排除A项；拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，但是材料突出的是欧洲主要国家政治格局的变化，排除C项；“波兰等小国遭到了分割”可导致民族主义的发展，但材料其他的信息与民族主义无关，排除D项。答案B9(2022天津卷)第二次世界大战中，英国官方称，正在进行的是一场保卫民主的战争。据此，有些驻扎在开罗的英国士兵于1943年底召开了“普通士兵的模拟议会”，要求将煤炭、钢铁和银行收归

27、国有，给予印度独立地位等。普通士兵的行动可以用来说明()A英国空前尖锐的阶级矛盾B世界大战导致的政治革命C政府宣传引发的社会对立D正义战争唤醒的进步意识解析根据材料驻扎在开罗的英国士兵召开“普通士兵的模拟议会”，并结合所学知识可知，第二次世界大战期间，埃及处于封建君主时期，1953年6月18日，埃及政府正式宣布永远废除君主政体，成立埃及共和国，建立了资产阶级代议制度，此时英国士兵召开“模拟议会”，是顺应资产阶级制度确立的大趋势，属于进步意识，符合世界历史的发展潮流，所以普通士兵的行动可以用来说明正义战争唤醒的进步意识，D项正确；材料未涉及“英国的阶级矛盾”，排除A项；根据材料信息无法判断埃及此

28、时是否进行了“政治革命”，排除B项；材料未涉及“社会对立”问题，排除C项。答案D10(2023山东滨州期末)一位意大利爱国者在1814年写道：“没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”作者旨在说明拿破仑战争()A遭到意大利的顽强抵抗B瓦解了维也纳国际体系C有利于欧洲的联合自强D激发了意大利民族意识解析据材料“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值”并结合所学知识可知，意大利在反抗拿破仑侵略的斗争中，民族民主意识高涨，故选D项；材料侧重拿破仑战争的积极影响，排除A项；维也纳体系建

29、立于1815年，排除B项；欧洲的联合自强出现于二战后，排除C项。答案D11(2023湖北孝感期末)郑观应在盛世危言中说：“上海、天津、汉口、香港等处，开设报馆，主之者皆西人。每遇中外交涉，间有诋毁当轴，蛊惑民心者今宜于沿海各省，次第仿行(办报)，概用华人秉笔，而西人报馆，止准(其)用西字报章。”郑观应的建议意在()A与外商企业争夺利权B宣扬早期维新思想C抵制西方的文化侵略D广泛启迪民众智慧解析据材料“每遇中外交涉，间有诋毁当轴，蛊惑民心者”可知，郑观应认为西方人在中国办报刊的根本目的是为其侵略提供掩护，是西方进行文化侵略的工具，因此郑观应作为一名爱国主义者主张华人办报，抵抗侵略者的反动舆论，故

30、选C项；郑观应提倡国人办报的目的是反对侵略、维护主权，A项与材料内容不符，排除；早期维新思想主要包括政治、经济等方面，政治上倡导君主立宪，经济上主张商战，与材料中国人创办报纸内容不符，排除B项；郑观应主张国人创办报刊，但此时的文学体裁仍是以文言文为主，因此广泛启迪民众的说法与史实不符，排除D项。答案C12(2023福建南平期末)1906年，资产阶级革命派机关刊物民报：自严氏之书出，而物竞天择之理，厘然当于人心，中国民气为之一变。即所谓言合群、言排外、言排满者，固为风潮所激发者多，而严氏之功，盖亦匪细。这可以说明严复翻译的天演论()A使物竞天择的进化论思想深入人心B为资产阶级提供了发奋自强的动力

31、C对改良派的维新变法主张影响至深D让中国儒家思想主体地位彻底动摇解析据材料信息及所学知识可知，严复的天演论宣扬物竞天择、适者生存，在近代中国民族危亡之时产生了振聋发聩的作用，解放了国人的思想，激发了国人的民族意识，为资产阶级提供了发奋自强的动力，故选B项；严复的主旨是借天演论来刺激国人探索救亡图存的道路，并不是单纯的为了宣传进化论，并且此时进化论思想根本达不到“深入人心”的地步，排除A项；1898年维新变法已经失败，并且材料体现的是“革命派”对严复天演论的评价，排除C项；新文化运动使儒家思想主体地位彻底动摇，排除D项。答案B13(2024河北邢台月考)斯瓦希里语是东非族际通用语种，99%的坦桑

32、尼亚人会熟练使用斯瓦希里语。英语作为官方用语，使用人数仅为总人口的5%。1904年，坦桑尼亚政府正式决定将斯瓦希里语定为国语。坦桑尼亚政府的做法()A有利于民族文化复兴B推翻了英国殖民统治C促进非洲文明发展D体现了“求同存异”方针解析据题干材料信息可知，斯瓦希里语才是坦桑尼亚人的民族语言，因此这种做法有利于民族感情的强化，民族文化的复兴，故选A项；1904年，坦桑尼亚并没有独立，排除B项；从材料及所学知识可知，坦桑尼亚政府的做法仅限本国，无法促进非洲文明发展，排除C项；“坦桑尼亚政府正式决定将斯瓦希里语定为国语”这是一个国家内部的事情，而“求同存异”方针往往用来处理国与国之间的关系，排除D项。

33、答案A14(2023广东湛江期末)下表为1967年前后坦桑尼亚中学历史试卷的问题设计。这一变化说明坦桑尼亚()1967年前1967年后(1)许多欧洲国家是非常成功的殖民势力。你对此如何解释？(2)人们普遍认为古希腊文明为现代文明作出了伟大的贡献，解释为什么这样？(1962年)(3)简短描述如下各项在世界历史上的重要性：雅典、游牧民族、新石器时代神圣罗马帝国、伽利略。(1962年)(1)我们可以从古代非洲帝国学到什么？(2)讨论1957年加纳独立对其他非洲国家的影响。(1967年)(3)“津巴布韦”是非洲人的成就，评价该说法。(1969年)A否定西方文化和意识形态B积极融入国际社会的步伐C增强了

34、国民的民族自信心D受到不结盟运动直接影响解析据材料“津巴布韦是非洲人的成就”等可知，相比于1967年前坦桑尼亚的教材更多强调欧洲文明的贡献，体现了西方文明的优越感，1967年后坦桑尼亚的教材更多强调对非洲本土文明价值的反思和肯定，体现了非洲国家独立后逐渐形成了强烈的民族自信心，故选C项；材料主要通过对比分析突出非洲本土文明的正面价值，并不意味着对西方文化的否定，排除A项；材料重在突出非洲本土文明的价值，体现了非洲人民的文化自信，并未体现非洲积极融入世界的态度，排除B项；不结盟运动爆发于1961年，主要强调反帝、反殖、反霸，所以材料反映的现象属于其间接影响，排除D项。答案C15(2023福建三明

35、期末)面对道德滑坡，1991年新加坡政府发表了共同价值观白皮书，提出了“五大价值观”，即“国家至上，社会优先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容”。共同价值观强调国家和社会高于个人，注重家庭观念，强调集体意识及看重“和”的观念，此举意在()A注重学校教育，构筑家国一体B强化道德伦理，坚持德法兼施C倡导共同价值，追求世界大同D注重反思借鉴，重塑民族信念解析据所学知识可知，新加坡是一个多民族、多语言、多宗教、多文化的社会，各方面的矛盾冲突较多，其中最主要的就是价值观之间的冲突，为了解决这些问题，促进社会的进一步融合，新加坡政府发表了共同价值观白皮书，提出

36、了“五大价值观”，在此基础之上，社会的公民道德观念逐渐形成，民族信念得到重塑，故选D项；题干没有述及形成这些价值观的途径是学校教育，排除A项；新加坡的“五大价值观”不仅涉及国家、社会、家庭及个人，还有种族和宗教方面的内容，其内容中也未体现“法”的相关内容，排除B项；新加坡的“五大价值观”没有涉及“世界大同”理念，排除C项。答案D161960年，尼日利亚作家阿契贝发表小说动荡。小说主人公奥比在伦敦街头遇到可以用本部族语言交流的尼日利亚人时感到高兴，为与不同部族的尼日利亚人只能用宗主国语言英语交流而感到羞耻。作者通过该情节表达了对于()A民族文化认同的忧虑B殖民经济霸权的批判C国家日渐开放的欣慰D

37、大国政治对抗的不满解析据材料“用本部族语言感到高兴”“用宗主国语言羞耻”可知，奥比形象诠释了非洲传统文化与殖民文化的内在矛盾，表达了对民族文化认同的忧虑，故选A项；“用本部族语言感到高兴”“用宗主国语言羞耻”表达了对殖民文化的批判，排除B项；“用宗主国语言英语交流”说明此时尼日利亚还处于殖民统治下，国家没有独立，更谈不上开放，排除C项；此时尼日利亚处于英国的殖民统治之下，“大国政治对抗”表述错误，排除D项。答案A二、非选择题(本大题共4小题，共52分)17(2024浙江宁波期末)阅读材料，回答问题。(14分)材料一亚里士多德真正教导亚历山大的时光只有3年。上课是在一个前后贯通的山洞里。他按照希

38、腊文明的最高标准塑造着亚历山大。他让14岁的少年喜爱上了希腊文学与荷马史诗，并对生物学、植物学、动物学等广阔的知识产生热情，更重要的还是政治思想。亚里士多德为教育亚历山大专门写了论君主和论殖民地。摘编自潘岳战国与希腊材料二亚历山大吸取波斯的教训，十分尊重埃及本土的宗教他深入内陆，拜访位于西瓦(Siwa)的宙斯阿蒙神庙。从神庙回来，亚历山大着手在先前经过的入海口兴建了一座新城，取名亚历山大里亚。这是他兴建的第一座城市，也是最著名的一座。时值公元前332年4月。摘编自陈超、刘衍钢地图上的古希腊史(1)根据材料一并结合所学知识，从文化传承的视角分析亚里士多德力图把亚历山大塑造成为怎样的“理想君主”。

39、(6分)(2)根据材料二中的相关线索并结合所学知识，说明亚历山大是如何成为亚里士多德眼里的“理想君主”的？(8分)解析(1)据材料一信息并结合亚里士多德是古希腊人文主义者的知识，从亚历山大大肆征服的影响说明。(2)据材料二信息并结合所学知识，从亚历山大征服和统治时期的举措，分析其影响。答案(1)理想君主：具有人文精神和系统的科学知识；用暴力征服方式不断殖民，建立帝国，推广希腊文化。(2)亚历山大征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区(或建立了地跨欧亚非的大帝国)；他试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化，开启了希腊化时代；他兴建的亚历山大城成为新的希腊文化中心，促进了文学、科学等许多领域的发

40、展。18(2023福建南平期末)阅读材料，完成下列要求。(12分)材料一所谓欧洲共性，是指欧洲社会在政治、经济、法律、文化制度方面所具有的共同特点。在拿破仑之前，欧洲已存在不少共性。如基督教是共同的信仰，古希腊罗马文明是整个欧洲文明的源头，封建庄园制是中世纪欧洲普遍的经济体制，欧洲特别是中西欧地区，大都经历了文艺复兴、宗教改革、资本主义萌芽和殖民扩张的历史发展阶段。法国大革命爆发后，资本主义的法国与封建主义的欧洲大陆其他国家产生了制度上的分歧与对立，欧洲的共性削弱了，差异性扩大了。然而，拿破仑战争及其改革扭转了这一趋势，把革命的种子播撒在被征服地区，欧洲大陆处处闪耀着法国大革命原则与理念的光辉

41、，欧洲的共性重新得到加强。摘编自宛凤英拿破仑发动战争与欧洲一体化进程材料二1805年，拿破仑在征服意大利的时候，不仅消除了一切封建权利的遗迹，而且还剥夺了教堂和寺院募集某些苛捐杂税的权力。在拿破仑统治期间，意大利不仅修建了良好的公路、桥梁和学校，而且有效地进行了国家财政制度改革并建立了富有活力的资本主义管理制度。拿破仑战争不仅将法国的资产阶级思想传播到了波兰、荷兰和西班牙等附属国，而且对资本主义生产过程中的“契约关系”也给予了足够的重视，并充分保障了契约自由和契约的法律效力，为这些国家资本主义的发展扫清了障碍。摘编自许丹论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响(1)根据材料一，概括欧洲一体化的历史基础

42、，并结合所学知识，简述拿破仑战争向欧洲输出的文化理念。(8分)(2)根据材料二并结合所学知识，说明材料一关于拿破仑战争使“欧洲大陆处处闪耀着法国大革命原则与理念的光辉”这一观点。(4分)解析(1)第一小问基础，据材料一信息，从宗教信仰、传统文明、经济基础、思想解放运动、拿破仑战争影响等方面归纳。第二小问理念，据所学知识，从法国在大革命思想传播的影响、欧洲文学艺术的发展、拿破仑在大革命期间颁布民法典等方面归纳。(2)说明观点，据材料二信息，从拿破仑在对外战争的积极客观影响，迁移所学知识分析。答案(1)基础：宗教信仰；古希腊、罗马文明；庄园经济体制；思想解放运动；资本主义经济；拿破仑战争及其改革。

43、理念：以理性主义为核心的启蒙思想(自由平等观念)；浪漫主义的法国文化；法制意识。(2)打击封建制度，取消封建义务；发展资本主义，改革管理制度；传播资本主义思想；树立法律威严。19(2024江苏连云港期末)阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一为了更好的侵略印度，1813年，英印当局在印度传播基督教，以图从文化心理上铲除印度人安身立命的根基，这遭到印度教徒的激烈抵制。1818年，印度总督取消了出版预审制度，只要不对政府提出批评，可以自由办报。大量报纸的出现对传播西方思想起了重要作用。英国还在印度推行英式教育，建立文官制度，规定殖民地官员的选拔必须通过英语考试，这有助于培养具有西方思维的亲英原住

44、民。殖民者还引进了现代的司法系统和政治体制。这一切极大地破坏了印度社会结构，推动了阶级的分化。摘编自林承节殖民统治时期的印度史材料二冷战后，鉴于文化渗透的巨大潜力，西方国家间加强协调，逐渐使文化渗透成为西方国家针对第三世界国家的一种全球战略。西方国家通过非政府组织向目标国普通人群展开渗透。渗透手段也不同于以往，它以各种极具隐蔽性和欺骗性的方式进行。当今文化渗透已经形成包括话语权争夺、精英培植和宗教蔓延等在内的多层次文化渗透体系。西方国家通过文化渗透的途径，推行文化霸权，严重威胁着其他国家的文化安全。摘编自姚金艳全球化时代西方文化渗透研究(1)据材料一，指出英国文化侵略印度的表现，并结合所学知识

45、，说明其对印度的影响。(8分)(2)据材料二，概括冷战后西方国家实施文化渗透的策略；综合上述材料并结合所学知识，请为中国应对西方文化渗透提出合理化建议。(6分)解析(1)第一小问表现，据材料一信息及所学知识，从奴化教育、政治制度、宗教侵略、控制思想舆论等方面归纳。第二小问影响，从消极、积极影响方面分析。(2)第一小问实施策略，据材料二信息，从手段方式、文化渗透及战略角度归纳。第二小问建议，据材料二“推行文化霸权，严重威胁着其他国家的文化安全”并结合所学知识，从弘扬中华优秀传统文化、树立文化自信；正确认识西方文化渗透的本质；坚持洋为中用，批判性学习等角度入手。答案(1)表现：奴化教育；强行移植政

46、治制度；宗教侵略；控制思想舆论。影响：消极：破坏了印度的社会结构，影响了优秀传统文化的传承；加强了英国对印度的殖民统治。积极：传播了西方的思想文化；推动了民族民主意识的觉醒，促进了民族解放运动的进程。(2)实施策略：将政府与民间力量结合；使渗透方式更具隐蔽性和欺骗性；构建多层次的文化渗透体系；加强国际协调(形成整体战略)。建议：弘扬中华优秀传统文化、树立文化自信；正确认识西方文化渗透的本质；坚持洋为中用，批判性学习。20(2023福建宁德期末)阅读材料，完成下列要求。(12分)材料根据材料并结合所学知识，就材料整体或任意一点拟定一个论题，并进行阐述。(要求：论题恰当，持论有据，论证充分，表述清晰)解析阅读图文信息，判断图片反映的史实及影响，如拿破仑战争影响、列强侵华及华工出国、二战时