2025年高考语文专题复习：文言文阅读答题技巧 课件

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1、文言文阅读技巧 20252025年年高考高考语文专题复习语文专题复习 文言断句文言断句 理 解 文 言 实 词理 解 文 言 实 词 句子翻译句子翻译 0 01 1 0 02 2 0 03 3 0 04 4 文意理解文意理解 目录 C O N T E N T-第 一 节第 一 节-文言断句文言断句 古文一般没有句读，为文言文断句就是在阅读时将句子按节奏分割，使之便于阅读和理解。只有正确停顿，才能明白句子的意思。如果断句有误，很容易造成理解上的错误。一般断句题的提问方式有两种：（1）材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对处给1分，涂黑超过三处不赋分；

2、（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）。【考点解读】【考点解读】文言文断句的基本原则：一要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系；二要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开；三要重视内容，断句完成后根据句子的含义、文章的内容再次核对一遍。具体来说，主要有以下技巧辅助断句：【答题技巧】【答题技巧】一、找出关键实词一、找出关键实词,利用语法结构断句利用语法结构断句 遵循语法结构规律,对文言文句子进行语法分析,是断句的基础。文言文句子中某些词语是属于上句还是属于下句,有时难以断定,但当运用语法知识划分主、谓、宾时,就很容易判定了。语法上充当主干成分的主要是

3、名词、代词和动词,这便是“关键实词”。文言文语序和现代文语序基本相同,即主语在前,谓语、宾语在后,修饰语一般在中心词前。我们在断句时,需要先通读全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等,这些名词或代词常在句中作主语或宾语。作主语作主语,常可在其前断开常可在其前断开,主语之后一般不断句(“者也”式判断句的主语之后应断句);作宾语作宾语,常可在其后断开常可在其后断开。【答题技巧】【答题技巧】一、找出关键实词一、找出关键实词,利用语法结构断句利用语法结构断句 此外,在文言句式中,主谓结构居多,但主语和宾语常有省略现象,这时的关键是抓住动词,以动词为中心,找前后的结构关系,确定主干,从而

4、断开句子;谓语之谓语之后如果没有宾语、补语就要断句后如果没有宾语、补语就要断句,如果有宾语、补语如果有宾语、补语一般不断句一般不断句(但“曰”“云”“言”等字作谓语时,要把它和它的宾语断开)。【答题技巧】【答题技巧】二、寻找使用规律二、寻找使用规律,利用文言虚词断句利用文言虚词断句 文言虚词一般不表示实在的意义,不充当句子成分,其主要作用是表语法关系和语气,但也是明辨句读的重要标志。我们在学习中应熟悉各类常见虚词的用法,尤其是它们在句中常处的位置,这对断句有极大帮助。(1)句首语气词句首语气词有“夫”“盖”“惟”“焉”“其”“盍”“且夫”“若夫”“乃夫”“已而”“至若”等,通常在它们前面断句。

5、另外,“嗟夫”“嗟乎”“呜呼”等相对独立的叹词前后都可断句。(2)句末语气词句末语气词有“也”“矣”“哉”“乎”“与(欤)”“焉”“耶(邪)”“兮”“耳”“而已”等,通常在它们后面断句。【答题技巧】【答题技巧】二、寻找使用规律二、寻找使用规律,利用文言虚词断句利用文言虚词断句 (3)“以”“于”“为”“而”等,往往用于句中,在它们的前后一般不断句。但如果“而”表转折且后面为一个比较长且完整的句子时,“而而”字前面要断开。(4)有些常用在句首的关联词关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“是以”“继而”“纵使”“然则”等,前面大多可以断句。当然,我们在利用虚词断句时,也要

6、注意灵活性。如:“乎”一般放在句末,表感叹、疑问等语气,后面要断开;但要考虑特殊情况,如“生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之”中,“乎”用在句中,同“于”,作介词,后面就不能断开了。【答题技巧】【答题技巧】三三、抓引用提示词抓引用提示词,利用对话标志断句利用对话标志断句 文言文在对话或引文中,经常用“曰曰”“”“云云”“”“言言”“”“谓谓”等等字提示,一般在它们后面断开,这为正确断句提供了方便。遇到这些提示语,我们很容易根据上下文判断出说话的人及其所说的内容。需要注意的是,对话时,一般只在第一次问答时出现人名,以后就只用“曰”,而把主语省略了。【答题技巧】【答题技巧】四、抓语序句式四、抓

7、语序句式,利用特殊句式和固定结构断句利用特殊句式和固定结构断句 文言文中的特殊句式特殊句式对文言文句读有着非常大的限定。如“者,也”是典型的判断句式判断句式,除了前后,中间也可断开。又如“不亦乎”“孰与乎”“其乎”“安哉”“何为”等为反问句式反问句式,“为所”“受于”“见于”等为被动句式被动句式,这些句式只能在整体前后断开。此外,倒装句的语序需要特别注意,尤其应该抓住介宾短语后置、宾语前置、定语后置等句式规律。文言文中还有一些固定词组固定词组,其中一些还是古今异义词,断句时不能轻易拆散它们。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是

8、”“然则”等。【答题技巧】【答题技巧】五、抓表达习惯五、抓表达习惯,利用修辞手法断句利用修辞手法断句 文言文不仅文字典雅,而且句式整齐,音韵和谐,常用排比、对偶、反复等修辞手法,呼应和承接句子,这也为我们正确断句提供了条件。如文言文中常见的反复反复、对比对比、排比及并列结构排比及并列结构,一般在相同位置有相近或相反的词语,应当在它们之间断开。如贾谊的过秦论:“秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。”【答题技巧】【答题技巧】六、理清行文思路六、理清行文思路,利用总分关系断句利用总分关系断句 古人写文章不仅善用修辞、讲究句式,还注重行文思

9、路行文思路。阅读文言文时可以抓住这一特点,利用总分关系总分关系来断句。总分关系是指语段中有一句话对全段内容进行总结说明,其他几句分别从不同方面展开。总分关系构成的语段,在形式上可以先总说,后分说;也可以先分说,再总说;还可以先总说,再分说,最后小结。如孟子梁惠王下中的“老而无妻曰鳏,老而无夫曰寡,老而无子曰独,幼而无父曰孤。此四者,天下之穷民而无告者”一句,先分述再总述,“此四者,天下之穷民而无告者”是小结。【答题技巧】【答题技巧】-第 二 节第 二 节-理 解 文 言 实 词理 解 文 言 实 词 实词，即能单独充当句子成分（一般能单独回答问题），具有实际意义的词。文言实词是构成文言文的主体

10、，常见实词数量多，变化大，有些实词还会随着具体语境的变化而变化，这就为我们正确理解实词增加了难度。理解文言实词的含义，要重点掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用以及其他重点文言实词。这类题一般的提问方式是：下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）。【考点解读】【考点解读】一、组词推断法一、组词推断法 文言文大都是单音节词，现代汉语大都是双音节词。解释文言实词，最常用的就是组词法，即把单音节词变成双音节词。例如：怒而飞,其翼若垂天之云。(庄子逍遥游)依据现代汉语“怒放”“怒吼”等,推断“怒”在句中是“振奋(即用力鼓动翅膀)”的意思。再如：其人视端容寂,若听茶声然。(魏学洢核

11、舟记)依据现代汉语“端正”,可推测“端”就是“直”的意思,所以“视端”就是“眼睛直视”之意。【答题技巧】【答题技巧】二、字音推断法二、字音推断法 采用“同音代替”的办法来翻译。例如：吾十有五而志于学。（论语十二章）根据语境，这一句话的意思是“我十五岁就立志学习”，“有”连接整数与零数，由此判断“有”，同“又”，用于整数和零数之间。【答题技巧】【答题技巧】三、据形索义法三、据形索义法 汉字本是表意性质的,从字形可以推知字义,虽历经演变,但表意的功能并没有丧失,汉字本身即为理解词义的已知条件之一。因此,对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探究字的意义。如“樯橹”,“橹”是常

12、见字,是木制的船具;“樯”从“木”,与“橹”联合成词,可知“樯”也是木制的船具。【答题技巧】【答题技巧】四、成语推断法四、成语推断法 成语中有很大一部分是从古代沿用下来的,在用词方面往往不同于现代汉语,保留着文言文古雅的词汇。在文言文阅读中,我们可以借助成语这个现代社会的活化石,来推断文言实词的词义。例如：至丹以荆卿为计,始速祸焉。(苏洵六国论)联系成语“不速之客”,“速”为“邀请”之意,由此推出句中“速”为“邀请、招致”之意。再如：尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。(欧阳修卖油翁)句中“释”字的含义可以借助成语“爱不释手”来推断,“释”是“放下”的意思,所以文中“释担”就是“放下担

13、子”的意思。【答题技巧】【答题技巧】五、语境推断法五、语境推断法 “词不离句,句不离篇。”要把握一个实词的含义,绝不能离开它所处的语境,有时上下文之间存在照应、解释或暗示关系,这恰恰是考生要寻找的钥匙。例如:秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。(荆轲刺秦王)要解释“深”的含义,需要整体把握上下文的语境。“父母宗族,皆为戮没”的意思是“父亲、母亲和同族的人全都被杀,其他人等收为官奴”,结合语境,可知此处“深”是“刻毒”的意思。再如：每闻琴瑟之声,则应节而舞。(促织)其中“应”的搭配对象为节拍之“节”,“应节”即为“随着节拍、和着节拍”的意思,根据语境,“应”可解释为“随着,和着”。【答题技

14、巧】【答题技巧】六、语法推断法六、语法推断法 根据该实词在句中充当的成分，确定其词性，从而推断其意义。例如：传不习乎？（论语十二章）句中的“传”为主语，故可推断此处“传”为动词活用作名词，因此“传”应解释为“传授的知识”。【答题技巧】【答题技巧】七、结构分斤法七、结构分斤法 句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句中所处的位置为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当,等等。例如：烟涛微茫信难求。(梦游天姥吟留别)其中“信”作状语,可判断“信”是副词,意为“确实”。再如：楚怀王贪而信张仪。(屈原列传)其中“信”作谓语,可判断“信”

15、是动词,意为“相信”。【答题技巧】【答题技巧】八、教材迁移法八、教材迁移法 课外语段中的实词，可以联系教材中出现的义项，相互比照，辨其异同，然后推断。例如：齐人有好猎者。（吕氏春秋贵当）句中的“好”，可联系“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（论语十二章）中的“好，喜爱，爱好”来判断。【答题技巧】【答题技巧】-第 三 节第 三 节-句子翻译句子翻译 文句翻译主要考查能运用直译或意译的方法，将文言句子翻译成现代汉语的能力。考查的题型一般有选择题、翻译题，有时不仅考查对句子的翻译，也考查对句子意思的理解。这类题一般的提问方式是：把文（材料）中画横线的句子翻译成现代汉语。【考点解读】【考点解读】一

16、、留一、留 人名、地名、官职名、年号名、器物名等在翻译时予以保留，可照抄不译。二、补二、补 补写出句中的省略成分或某些必要的词句，使意思更准确流畅。补充部分一般加小括号。例如：“旦日，客从外来，与坐谈”一句中“与”前省略主语“邹忌”，“与”后省略宾语“客”，翻译时都应补写出来。【答题技巧】【答题技巧】三、删三、删 有些文言虚词在句中没有什么实际意义，起舒缓语气、凑足音节等作用。对于这些虚词，翻译时可删去不译。例如：“夫战，勇气也”中的“夫”是发语词，翻译时可删去不译。四、换四、换 一是用现代汉语的双音词去换古代的单音词；二是对同一事物或行为，古人和今人有不同的指称，翻译时应用现代的指称去替换古

17、代的指称。例如：“邹忌修八尺有余”中的“修”，现在指“长”，句中指身高。【答题技巧】【答题技巧】五、调五、调 将特殊文言句式的语序改成现代汉语的常规语序。主要有以下几种：宾语前置、定语后置、状语后置、谓语前置。例如：“何陋之有”为宾语前置句，翻译时应先改为常规语序“有何陋”。【答题技巧】【答题技巧】-第 四 节第 四 节-文意理解文意理解 文意理解是对文言文内容的理解，一般以选择题或问答题的形式考查。选择题考查的知识面更广，能力点也相对较多，综合性强；而简答题考查的理解点相对单一，或针对全篇，或理解局部。提取概括主要考查对文章整体内容或局部内容的理解概括能力。一般为问答题，间或会以填空形式出现

18、。这类题一般的提问方式是：（1）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（2），请简要概括（分析）。（题干一般不固定）【考点解读】【考点解读】角度一：概括内容角度一：概括内容 方法：定位：针对题干中涉及的内容细读相应句段，理解文章内容。提炼：摘取原文表述，提取关键词句。概括：归纳概括要点信息，确定答案。【答题技巧】【答题技巧】角度二：提炼主旨角度二：提炼主旨 方法：全面阅读，把握文章内容。探究相关语段，筛选有用信息。抓住关键词句，把握文章主旨。关键词句可为表议论的判断句，或者表总结的关键词。【答题技巧】【答题技巧】角度三：分析人物角度三：分析人物 方法：看标题，有些标题直接点出了人物特点。看事例，通过剖析事件分析人物。看细节描写，从正面描写、侧面描写的内容分析人物。看他人评价，从他人评价性的句子中分析人物。【答题技巧】【答题技巧】角度四：谈启示感悟角度四：谈启示感悟 方法：既要发掘出文章所蕴含的意义，又要结合自己的学习和生活实际来谈。紧扣问题，挖掘原文。剖析作者的情感态度。注意答题层次。先回答“我得到启示”“我认为”等，再写出感受或理由。【答题技巧】【答题技巧】