苏科版(2024新版)七年级上册生物期中复习知识提纲
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1、 苏科版(2024新版)七年级上册生物期中复习知识提纲第1单元走进生命世界第一章 生物学研究生命的科学第 1 节 生物与生物学【内容1】举例说出生物的生命现象和基本特征【A】1. 生物是指有生命的物体。(珊瑚虫、寄居蟹等)2. 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。3. 生命现象举例:小树苗由小长大;大豆种子萌发;北极熊有白色的皮毛和厚厚的脂肪;含羞草受到刺激后合拢叶片;燕子衔泥4. 生物的基本特征:(1) 除病毒外,生物都由细胞构成的。(2) 生物进行生命活动时需要物质和能量(3) 生物具有生长、发育、遗传和变异等现象;(一粒杉树的种子可以长成参天大树;红豆生南国,春来发几枝;)(4)
2、生物能繁殖后代。(5) 生物能适应一定环境,也能影响环境。(蚯蚓适于在土壤中生活,也能疏松土壤)(6) 生物有能对外界刺激做出反应( 应激性);(葵花朵朵向太阳、望梅止渴、草履虫趋利避害)5. 生物学应用:(1) 仿生学应用:蜻蜓直升机 海豚潜水艇 萤火虫冷光灯 蛋壳薄壳建筑 荷叶防水服(2) 太空育种利用基因突变原理改变遗传物质(3) 动物的克隆原理:细胞核移植技术(4) 生态农业能够保护和改善生态环境,维护生态平衡,提高农产品的安全性6. 杂交水稻之父袁隆平第 2 节生物学研究的基本方法【内容2】说出显微镜的基本构造和作用【A】学习使用使用显微镜【B】一、显微镜的结构(见右图,熟记各结构名
3、称)目镜接近人的眼睛的镜头镜筒上端安装目镜,下端有转换器转换器可以转动的圆盘,上面安装物镜 物镜接近观察物体的镜头,上面标有5或10等字样,表示目镜放大5倍或10倍 遮光器有大小不等的圆孔,叫光圈。用不同的光圈对准通光孔,可以调节光线强弱反光镜面是平面镜(光线强时用),一面是凹面镜(光线弱时用)。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。 粗准焦螺旋一转动时,可以大幅度升降镜筒 细准焦螺旋一转动时,镜筒升降幅度小,可以使物像更清晰。镜座稳定镜身 载物台放置玻片标本的地方,中间有通光孔。二、使用方法:1、取镜和安放:右手握镜臂,左手托镜座,放在实验桌略偏左的位置。2、对光:(转、遮、目、反) “一
4、转” 转动 转换器 ,使低倍物镜对准通光孔。 “二遮” 转 遮光器 ,选一较大的 光圈 对准通光孔 。 “三目” 左眼注视目镜(右眼同时睁开,便于画图), “四反” 转动反光镜,直到目镜可看到圆形的白亮视野。3、放置玻片标本:(一压二放三下降) 将玻片标本 放在载物台上,用压片夹压住,使标本正对通光孔的中心。 转动 粗准焦螺旋 ,使镜筒缓缓下降,直到物镜 接近玻片标本为止(注:此时实验者的眼睛应从侧面看着物镜头和玻片之间,以免压碎玻片标本和损伤物镜镜头)4、观察:(先低倍镜找物像,后高倍镜观察)睁开双眼,左眼看目镜,同时 反向 缓缓转动粗准焦螺旋,使镜筒上升,直至能看清物像,再稍稍转动细准焦螺
5、旋 ,使看到的物像更加清晰。然后仔细观察显微镜下标本的放大。 4、收镜:(两后两旁,一垂一降) 实验完毕,取下载玻片,用纱布将显微镜外表擦拭干净。用擦镜纸将目镜和物镜擦拭干净。然后。将压片夹转后,反光镜垂直,物镜偏到两旁,镜筒下降最低处,送进镜箱,放回原处。三、重点内容:1、物体的放大倍数=物镜的放大倍数目镜的放大倍数2、镜筒长度与放大倍数之间的关系:物镜越长,放大倍数越大 ;目镜越长,放大倍数越小 ;镜头目镜物镜长度长短长短放大倍数小大大小视野亮度细胞的大小清晰度细胞的多少物镜镜头与标本距离低倍镜亮小不清晰多远 高倍镜暗大清晰少近 3、显微镜的放大倍数越高,视野 越暗 ,看到的实物范围 越小
6、 ,看到的细胞数量越少; 显微镜的放大倍数越低,视野 越亮 ,看到的实物范围越 越大 ,看到的细胞数量越多。4、成像特点:倒像(上下颠倒,左右翻转)如:把写有d的透明纸放在载玻片上置于显微镜下观察,观察到的物像是 P 。5、目标移动:一物像位于视野的右上方,可将玻片标本向右上方移动,便可将物像移到视野的中央。(同向移动)6、观察的标本必须薄而透明,但也不能太透明,否则应用碘液作染色处理。7、亮度调节:光线太强:选小光圈,平面镜;光线太暗:选大光圈,凹面镜。8、由低倍镜向高倍镜转换时,不能转动粗准焦螺旋。9、调换物镜时,应转动的是转换器。10、污点判断:视野中的污迹可能存在于三个位置:目镜、物镜
7、或载玻片上。11、玻片:装片(撕取或挑取)、涂片(液态的材料)和切片(从生物体上切取的薄片)【内容3】举例说明科学探究的基本过程和科学探究的最基本方法【B】1. 科学探究的常用方法有 观察 、 实验 、 调查 和 测量 。(观察、实验是最基本的探究方法)2. 科学探究的过程:提出问题作出假设制订方案实施方案得出结论表达与交流。科学探究常常需采用对照实验,在对照实验中,除了要研究的变量不同外,其余的变量都应相同且在适宜状态。 (单一变量的原则)3. 重复:材料达一定数量或设置重复实验是为了避免偶然性。多次实验计算平均值是为了减小误差。4. 实验“探究肉汤为什么会变质”提出问题:肉汤里的细菌是从哪
8、里来的?作出假设:肉汤自动生出细菌,或细菌从空气进入肉汤。制定方案:把肉汤分装入两个圆底烧瓶,将其中一个烧瓶颈用高温拉制成鹅颈状弯曲。实施方案:将两烧瓶中的肉汤同样加热煮沸后静置,多天后观察,鹅颈瓶内的肉汤长时间不变质,另一个烧瓶内的肉汤很快变质,肉汤里出现了细菌。得出结论:细菌从空气中进入肉汤,大量繁殖,使肉汤变质5. 煮沸的目的:高温杀灭肉汤内的细菌等微生物 肉汤变质的原因:空气中的细菌落在肉汤里,然后大量繁殖,使肉汤变质变量:有无细菌进入试管内的肉汤【内容5】探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响【A】1.提出问题:水温发生变化对金鱼的呼吸次数是否有影响?2.作出假设:金鱼的呼吸次数可能会随水
9、温的变化而发生变化。3.制定方案:全班同学分成若干个小组,每组以45人为宜,小组成员之间分工协作针对作出的假设,可以参考以下方法制订实验方案。 用温度计测量水温,通过加入冰块(或热水)将水温调至20,作为初始温度。放入金鱼,等待几分钟,当金鱼安静后,观察金鱼在水中的呼吸状态。记录金鱼在初始温度下的呼吸频率,即每分钟呼吸的次数,可以用每分钟金鱼鳃盖开闭的次数来表示。(金鱼鳃盖或口各开闭一次记为呼吸一次。) 用同样的方法改变水温,如将水温升高5(用温度计测量)。观察并记录金鱼的呼吸频率。 继续第2步的操作,改变水温,观察并记录金鱼的呼吸频率。4. 实施方案: 实验的变量是 水温 。光照、水量等其他
10、条件都相同且适宜。观察温度对金鱼呼吸次数的影响时,给金鱼提供了常温、高温、低温三种环境,其中常温为对照组,高温和低温为实验组。 实验中水温不要超过30或低于10,以免对金鱼造成伤害。且应该先用热水或冰块把水温调好后,再放入金鱼。目的是减少对金鱼的刺激和伤害。 实验过程中要待金鱼 安静时 再记金鱼的呼吸次数。需在同一温度下多次测量金鱼的呼吸次数,计算出平均值,减少实验误差,使实验结果更准确。 实验过程中尽量不要惊扰金鱼,实验后应将金鱼放回鱼缸或池塘(原处)中。5. 得出结论:水温的变化对金鱼的呼吸有影响。在一定的温度范围内,随着温度的升高,金鱼的呼吸增加。6. 表达交流:如果本次探究得出的结论与
11、作出的假设不一致,那么下一步该怎么做?需要寻找新的证据来验证或修证假设。如何减小误差?增加测量次数或使用更精确的仪器,控制环境条件和消除人为误差等。第2单元我们生活的生物圈第2章生物与环境第1节 生物生存以来一定的环境【内容6】举例说出水、温度、空气、阳光等是生物生存的环境条件【A】1. 生物的生存环境:是指生物的生存空间,以及影响生物生存和发展的各种因素。如:水域和陆地、炎热的赤道和寒冷的极地等等。如:雪松:主要生活在气候温和、凉爽和湿润的地区 帝企鹅:主要生活在南极大陆的冰冷极地 骆驼:主要生活在干旱炎热的荒漠地区 王莲:主要生活在热带水域,喜高温、高湿环境2. 生态因素:对于每一种生物来
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