2025届高考统编版历史二轮复习：世界现代史 图表类意义类等6种必考题型分类练习题汇编（含答案解析）

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1、2025届高考统编版历史二轮复习：世界现代史 图表类意义类等6种必考题型分类练习题汇编 图表类 历史认识、启示类 历史变化、趋势类 历史影响、意义类 比较异同类 开放型材料题世界现代史图表类专题练习题汇编1.阅读材料，回答问题。材料一 “迷惆的一代”产生于第一次世界大战后。战前的青年们视“拯救民主”“伸张正义”“为和平而战”这些口号为自己的理想和使命，积极报名参军。战争结束后，曾让青年们无比骄傲欧洲的传统文明瞬间崩塌。参战青年发现自己非但没有成为理想中的英雄人物，就连过去的工作也已经被没有参加战争的人代替了，城镇和家庭生活对于他们来说变得很难适应，社会上只追求眼前的经济利益，而轻视追求高尚情趣

2、等现象也令这一代青年感到迷茫、困惑、无所适从。没有了旧的根基，又没有新的道路引导，他们只能以对主流社会系统“迷失”的外观情绪来抗议社会。但他们在“迷惘”的外表下，在更深的程度上追求个人自由，不轻易向任何人妥协。摘编自车继雁造就“迷惘的一代”：格特鲁德斯泰因及其作品研究材料二 现代中国重要青年运动年表（部分）名称内容保家卫国斗争中的青年运动在抗美援朝战争中，青年团积极响应党的号召，青年指战员占了志愿军部队总数的66%，战斗连队中青年占80%以上，基层干部大部分是团员，他们继承和发扬了老一辈的献身精神，为祖国人民和朝鲜人民的和平与幸福，作出了重大贡献。全国青年学雷锋活动1963年3月5日，人民日报

3、发表了毛泽东的题词：“向雷锋同志学习”。在中共中央倡导下，全国各地掀起了学习雷锋的热潮，成为建设社会主义的巨大精神力量，各条战线涌现出许许多多雷锋式的集体和个人。争当新长征突击手活动1978年底，十一届三中全会果断地把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来。各地团组织相继开展各种形式的劳动竞赛，形成比、学、赶、帮、超的热潮，提高了青年建设社会主义现代化强国的本领。新时代中国青年运动进入新时代，广大青年奋战在脱贫攻坚主战场、科研攻关最前沿、抗疫斗争第一线、捍卫国防最前线、基层实践大舞台，在党和人民最需要的时候冲得出来、勇挑重担，为实现中华民族伟大复兴的梦想而奋斗。摘编自黄蓉生青年学研究；

4、贺军科续写新时代中国青年运动的精彩篇章（1）根据材料一概括“迷惘的一代”形成的原因，并结合所学知识分析一战前后西方青年精神世界的变化。（2）根据材料二并结合所学知识，归纳现代中国青年运动的共同特点，并简析其意义。2.一战前后材料一 一战后建立的国际新秩序国际会议主要内容1919年战胜国召开了巴黎和会与同盟国签订一系列条约，以对德凡尔赛和约为主。主要内容包括：德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分1921-1922年战胜国召开了华盛顿会议美、英、日、法签订四国条约，迫使英日同盟终止美、英、法、意、日签订五国海军协定，限制各国海军军备，美国获得和英

5、国同等的海军地位美、英、日、法、中等九国签订九国公约，列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则材料二 一战前，法国和德国的历史教材中充斥着民族英雄和战胜敌人的史诗故事，大战结束后，德国的历史教科书认为法国的复仇欲望，将欧洲带到了战争边缘。法国人则把战争归咎为“德国确信她自己是受召唤来指导世界的”，而要实现这个任务只有通过战争才能实现。第二次世界大战打断了一战后法德中学历史教科书曾经试图强调两国和解的讨论。两次大战的残酷、暴行和毁灭使两国的大多数人深切地感受到，走向和平的唯一出路是和解。1952年春，法德历史学家协议公布，肯定了两国共同承担战争责任的观点。20世纪60、70年代，

6、法国和西德的中学历史教科书在叙述一战的爆发时，强调各国被同盟体系“拖进”战争，法德两国也是这种冲突的牺牲品。2006年，法德两国合编的历史教科书出版。这是世界上第一部两个国家共用的高中历史教科书。它把培养欧洲感作为自己的重要任务，尽管许多敏感问题依然不易处理，比如为了支持反战话语的建构，教科书中不再讨论大战的起源。材料三 西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落，而且也毁灭了整个印度传统社会的经济秩序对西方工业文明的憎恶使甘地认为，独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会。他理想中的社会是建立在印度文明由手纺车、犁和印度哲学构成的基础之上的真理和非暴力社会要着重恢复传统的农业和手工业

7、相结合的自然经济，其中心是手工纺织和印度村社对于当代发达的工业社会而言，甘地的思想也无疑是一副适当的解毒剂。何新华评甘地的反工业主义思想材料四 甘地前半生主要经历1869年10月2日出生于印度一个印度教家庭（虔诚信奉仁爱、不杀生、素食、苦行）。18881891年赴伦敦求学，在伦敦大学学院学习法律，取得了法学学位，并获得律师资格，但始终坚持了原有的宗教信仰并兼收并蓄其他宗教教义。18911893年回到印度，在孟买从事律师业务。18931915年来到英国统治下的南非，逐渐走上了反种族歧视的斗争的道路。（1）依据材料和所学，分析凡尔赛华盛顿体系的影响。（2）依据材料二，结合所学，试分析法德历史教科书

8、关于第一次世界大战认识的变化。（3）据材料三，概括甘地的经济思想。结合材料三、四和所学知识，从社会背景和个人经历分析其经济思想形成的原因。3.英国与印度英国关于印度的法案法案名称部分内容东印度公司特许状（1600）东印度公司为法人和政治实体，选举产生理事会和总督，可制定法律；依法在东印度地区获得土地、租金，享有自由、司法、特许经营和继承权等东印度公司法案（1773）提高孟加拉总督地位，统管东印度公司在印度的业务，成立由4位英国委员组成的参事会进行辅佐；设独立于总督的最高法院，由英王任命英国人担任法官，批准总督颁布的法令东印度公司法案（1784）东印度公司的政治事务由英王任命的6人委员会监管，东

9、印度公司负责商业经营；总督由公司董事会推荐，经英王许可后任命印度政府法案（1858）东印度公司的权力、领地和财产等转归英王，英王为印度国王（后称皇帝）；设印度事务部，由内阁中的印度事务大臣直接领导；英王任命印度总督，作为其直接代表统治印度印度参事会法案（1861）总督任命612人为总督参事会额外委员，其中非官方委员不低于6人；额外委员只能参加参事会立法会议，参与制定法律和法规印度参事会法案（1892修订）居住在印度的人均可任额外委员；经总督授权批准，立法会议讨论总督的年度财经报告、提出质询；不懂英语的委员可以请人代为发言，议案翻译成印度语言印度政府法案（1919）总督参事会6名成员中3名为印度

10、人；立法会议从参事会中分出，设上下两院，下院145名议员中104名从居住在印度的人中选出，上院60名议员中33名由选举产生；议员可以对部分预算进行表决印度独立法案（1947）印度分为印度和巴基斯坦两个独立的自治领；废除英王印度皇帝称号，取消印度事务大臣办公室；英国法令在印、巴不再有效（注：1950年总督及总督办公室撤销，英王不再任印度国王）（1）上述材料体现了英印关系的变化。选择两个不同标准，完成两种阶段划分方案，并分别说明理由。（2）结合所学，简述印度是如何迫使英国改变对它的殖民政策的。4.阅读材料，结合所学，回答问题。材料一 第一次世界大战的起源从国际体系的结构而言，德国的崛起和欧洲同盟体

11、系的僵化是两个重要因素。19世纪末20世纪初，德国实力迅速上升；引起了英国对于自身霸权的担忧，英国开始放弃了其扮演欧洲大陆外交均衡者的角色，1904年与法国结盟，1907年与俄国结盟，英法俄三国协约形成。从国家层次来看，奥匈帝国和奥斯曼土耳其帝国都是多民族国家，都受到正在兴起的民族主义的威胁。从领导人的角度来看，平庸是第一次世界大战前夕的领袖们的特征。奥皇、俄皇特别是德皇威廉二世的个人因素，是导致第一次世界大战爆发的因素之一。摘编自【美】小约瑟夫奈理解国际冲突：理论与历史(1)依据材料一、概括提炼出关于“第一次世界大战的起源”的解释视角。并结合所学，补充2个其他视角。材料二示例：历史时间：联合

12、国家宣言签署苏德战争和太平洋战争爆发后，第二次世界大战发展到全球阶段。1942年1月，以美、苏、中为首的26个国家签署联合国家宣言，标志着世界反法西斯同盟建立，促进了世界反法西斯战争的胜利联合国宪章签字（1945.6）(2)二战后形成了新的国际秩序。模仿的示例，从、中任选一则，评述其反映的重大历史事件。材料三 从1942年到二战结束时，美国共计向38个国家提供了租借援助，这些国家都不同程度地承担“按无歧视原则开放国内市场、实行多变自由贸易”的条约义务。1944年44个反法西斯联盟成员国召开了布雷顿森林会议、1947年美国借助关贸总协定草案，为实现以多边互惠性最惠国待遇为核心的国际贸易自由化奠定

13、了基础。金卫星二战期间美国筹建战后世界多变自由贸易体系的历程(3)结合材料三及所学，分析二战后世界多边自由贸易体系建立的原因。材料四 “一带一路”国际合作成果简表2013-2019年中国与“一带一路”沿线国家货物贸易进出口总额从1.04万亿美元增至1.34万亿美元。2015-2019年中国倡议设立的亚洲基础设施投资银行已有100个成员。中国企业对“一带一路”沿线国家非金融类直接投资累计超过1000亿美元，年均增长4.4%。2019年4月第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京召开，达成6大类283项务实成果。20132020年中国先后与138个国家、30个国际组织签署200份共建“一带一路”合

14、作文件，秉持共商共建共享原则，为世界提供透明、公平的发展机会。（4）依据材料四、结合所学，概括“一带一路”国际合作的特点，并简析其意义。5.阅读材料，完成下列要求。材料一 2017年以来美国政府破坏经济全球化的重大事件（部分）时间重大事件2017年美国政府税改，鼓励美资的跨国公司将海外资金汇回国内，使得全球跨国投资规模下降2017年美国政府指责巴黎协定让美国背负不公平的经济代价，宣布退出全球应对气候变化的巴黎协定2018年美国政府终止北美自由贸易协定，替代以美国墨西哥加拿大协定，加入了对美国有利的条款摘编自陈东区域一体化演变趋势与我国中长期应对策略材料二 随着“一带一路”倡议的提出，中国相继宣

15、布成立丝路基金、亚洲基础设施投资银行、金砖国家银行，大力发展面向东盟、中亚等地区的对外投资和发展计划。摘编自金玲“一带一路”：中国的马歇尔计划？（1）根据材料一并结合所学知识，指出美国政府出台这些举措的主要目的。（2）根据材料并结合所学知识，指出中美两国的经济全球化战略的差异，并谈谈你对这种差异的认识，（要求：分析需结合两国具体国情、逻辑清晰）6.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。材料一 欧盟东扩的早期历程历史阶段时间事件历史契机1991年12月苏联宣布解体，冷战结束，“欧洲协定”签订。欧盟逐步向中东欧国家开放工业品市场，实行商品、服务、资本和人员自由流通政策起步阶段1993年6月1994

16、年12月提出中东欧国家入盟的条件：确保民主、法治、人权以及尊重；市场经济体制，承受竞争压力；赞同欧共体的政治、经济、货币联盟的目标和各种法律先期准备阶段1994年12月1997年6月帮助中东欧逐渐加入欧盟的内部市场，向这些国家提供援助以及加强合作，规范中东欧国家民主制度实质性操作阶段1997年6月2004年5月正式吸纳波兰、匈牙利、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亚、爱沙尼亚、立陶宛、拉脱维亚、马耳他和塞浦路斯10个国家据高歌中东欧国家入盟与欧盟东扩：是否为同一进程？等整理材料二 尽管1994年欧盟东扩目标提出后的10年间，俄罗斯已多次表达了加入欧盟的愿望，但都没有得到欧盟方面的积极响应、欧慧委员会主

17、席普罗迪（19992004年在任）曾指出：“在可预见的将来不存在俄罗斯加入欧题的问题。”因为，如果俄罗斯成为欧盟的成员国，那么它在欧洲议会的代表数将是英国、意大利和法国的总和，在其他权力机构中也一样。也有人指出、北约东扩和欧盟大多数成员国同时也是北约成员国的状况，已经使欧盟与俄罗斯之间重新竖起一道“锻暴”、但普罗迪也表示“俄罗斯是欧洲的基本组成部分”，“欧洲的稳定和繁荣离不开俄罗斯”，“我们的历史使命是为欧盟与俄罗斯最大限度地接近创造所需要的一切”。摘编自马风书融入欧洲：欧盟东扩与俄罗斯的欧洲战略（1）根据材料一、概括19912004年欧盟东扩的特点。（2）根据材料二、指出19912004年的

18、欧盟对俄罗斯的态度，并简析影响当时俄欧关系的因素。答案以及解析1.答案：（1）原因：战争和死亡对精神的影响；战后退伍青年生活处境的恶化；社会价值观念的异化；精神引导的缺失。分析变化：第一次世界大战前，西方青年坚信民主和正义的理念，积极投身战争；第一次世界大战中，杀戮和伤亡使得参军青年萌生反叛主流的思考；第一次世界大战后，自身处境的恶化与社会物欲的膨胀使青年陷入迷茫，更加深度的追求自由。（2）特点：坚持中国共产党领导；高扬爱国主义旗帜；服务于社会主义建设；依托青年组织；紧扣时代主题。意义：助力社会主义建设；促进社会生产力进步；孕育强大精神动力；培养时代创新人才；推动社会观念转变。解析：(1)原因

19、：根据材料“战前的理想和使命战争结束后，曾让青年们无比骄傲欧洲的传统文明瞬间崩塌”可知，战争和死亡对精神的影响；根据材料“参战青年没有成为理想中的英雄人物，就连过去的工作也被没有参战的人代替了”可知，战后退伍青年生活处境的恶化；根据材料“社会上只追求眼前的经济利益，而轻视追求高尚情趣等现象令这一代青年感到迷茫、困惑、无所适从”可知，社会价值观念的异化；根据材料“没有了旧的根基，又没有新的道路引导”可知，精神引导的缺失。变化：根据材料“战前的青年们视“拯救民主”伸张正义“为和平而战这些口号为自己的理想和使命积极报名参军”可知，一战前，西方青年坚信民主与正义的理念，积极投身战争；根据材料“战争结束

20、后，曾让青年们无比骄傲的欧洲的传统文明瞬间崩塌参战青年发现没有成为影响人物过去的工作也被代替了社会只追求眼前经济效益令这一代年轻人感到迷茫、困惑、无所适从”可知，一战中，杀戮和伤亡使得参军青年萌生反叛主流的思考，而一战后，自身处境的恶化与社会物欲的膨胀使青年陷入迷茫，更加深度地追求自由。(2)特点：根据材料“在抗美援朝战争中，青年团积极响应党的号召”可知，坚持中国共产党的领导；根据材料“在中共中央的倡导下各条战线涌现出许许多多雷锋式的集体和个人”可知，高扬爱国主义旗帜，根据材料“1978年底，十一届三中全会各种形式的劳动竞赛提高了青年建设社会主义现代化强国的本领”可知，服务于社会主义建设；根据

21、材料“进入新时代，广大青年奋斗在第一线在党和人民需要的时候冲出来，勇挑重担，为实现中华民族伟大复兴的梦想而奋斗”可知，依托青年组织，紧扣时代主题。意义：结合所学知识可知，在中国共产党领导下，现代中国青年运动的广泛开展，有利于助力社会主义建设，促进社会生产力进步，同时也孕育强大精神动力，培养了时代创新人才，对推动社会观念转变具有巨大的意义。2.答案：（1）影响：在对战败国宰割的基础上重新瓜分了世界；协调了战胜国之间的矛盾；恢复了列强共同奴役中国的局面；欧洲为中心的国际格局遭到削弱；美国国际地位得到提升。（2）第一次世界大战结束初期，法德两国均将战争爆发的罪责归咎于对方；第二次世界大战结束后，两国

22、均认可双方共同承担一战的战争责任，同时也是一战的牺牲品；21世纪双方回避大战起源问题。一战后：一战后确立凡华体系，德国及其盟国承担全部战争罪责，民族复仇主义和种族狂热得到广泛支持；法德积怨已久，矛盾并未因战争结束而得到缓和所以双方都把战争罪责推给对方。二战后（或20世纪50年代后）：二战后西欧国家普遍衰落，冷战使欧洲人认识到联合的重要性，开始了经济一体化的探索；进入21世纪世界呈多极化趋势，经济区域合作和全球化发展，或和平发展是当今时代主题；所以两国均认可双方应共同承担一战的战争责任或回避大战起源问题。（3）思想：印度不能以西方工业文明为发展模式；建立与印度文明相适应的经济秩序；重建农业和手工

23、业相结合的自然经济。原因：社会背景：印度沦为英国的殖民地；印度农村经济衰败。个人经历：保持印度传统宗教文化，并接受了现代西方教育；目睹西方工业文明现状，并反思其弊端。解析：（1）本题是影响类材料分析题，时空是一战后的世界。由材料“战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分”可得出在对战败国宰割的基础上重新瓜分了世界；由材料“德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款”可得出协调了战胜国之间的矛盾；由材料“列强同意将门户开放机会均等作为侵略中国的共同原则”可得出恢复了列强共同奴役中国的局面；结合所学知识可得出以欧洲为中心的国际格局遭到削弱；美国国际地位得到提升。（2）本

24、题是对比类材料分析题，时空是一战后的世界。由材料“大战结束后，德国的历史教科书认为法国的复仇欲望，将欧洲带到了战争边缘。法国人则把战争归咎为德国确信她自己是受召唤来指导世界的，而要实现这个任务只有通过战争才能实现。”可得出第一次世界大战结束初期，法德两国均将战争爆发的罪责归咎于对方；结合所学知识可知，一战后确立凡华体系，德国及其盟国承担全部战争罪责，民族复仇主义和种族狂热得到广泛支持；法德积怨已久，矛盾并未因战争结束而得到缓和所以双方都把战争罪责推给对方。由材料“第二次世界大战打断了一战后法德中学历史教科书曾经试图强调两国和解的讨论。两次大战的残酷、暴行和毁灭使两国的大多数人深切地感受到，走向

25、和平的唯一出路是和解。1952年春，法德历史学家协议公布，肯定了两国共同承担战争责任的观点。20世纪60、70年代，法国和西德的中学历史教科书在叙述一战的爆发时，强调各国被同盟体系“拖进”战争，法德两国也是这种冲突的牺牲品。”可得出第二次世界大战结束后，两国均认可双方共同承担一战的战争责任，同时也是一战的牺牲品；结合所学知识可知，二战后西欧国家普遍衰落，冷战使欧洲人认识到联合的重要性，开始了经济一体化的探索。由材料“2006年，法德两国合编的历史教科书出版。这是世界上第一部两个国家共用的高中历史教科书。它把培养欧洲感作为自己的重要任务，尽管许多敏感问题依然不易处理，比如为了支持反战话语的建构，

26、教科书中不再讨论大战的起源。”可得出21世纪双方回避大战起源问题；结合所学知识可知，二战后西欧国家普遍衰落，冷战使欧洲人认识到联合的重要性，开始了经济一体化的探索；进入21世纪世界呈多极化趋势，经济区域合作和全球化发展，或和平发展是当今时代主题；所以两国均认可双方应共同承担一战的战争责任或回避大战起源问题。（3）本题是特点、原因类材料分析题，时空是19世纪末至20世纪的印度。第一小问经济思想：由材料“西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落，而且也毁灭了整个印度传统社会的经济秩序对西方工业文明的憎恶使甘地认为，独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会。”可得出印度不能以西方工业文明为

27、发展模式；由材料“他理想中的社会是建立在印度文明由手纺车、犁和印度哲学构成的基础之上的真理和非暴力社会要着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济”可得出建立与印度文明相适应的经济秩序；重建农业和手工业相结合的自然经济。第二小问原因：由材料“独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会”及所学可得出印度沦为英国的殖民地；由材料“要着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济”及所学可得出印度农村经济衰败；由材料“出生于印度一个印度教家庭（虔诚信奉仁爱、不杀生、素食、苦行）”“赴伦敦求学，在伦敦大学学院学习法律，取得了法学学位，并获得律师资格，但始终坚持了原有的宗教信仰并兼收并蓄其他宗教教义

28、。”可得出保持印度传统宗教文化，并接受了现代西方教育；由材料“西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落”及所学可得出目睹西方工业文明现状，并反思其弊端。3.答案：（1）标准一：英国在印度的殖民手段阶段划分及理由：16001858年；18611947年。前一阶段以英国在印度进行直接统治为主，后一阶段英国统治与印度当局相互妥协，共同治理。标准二：印度主权归属阶段划分及理由：16001919年；1947年以后。前一阶段印度属于英国殖民地，后一阶段印度摆脱英国殖民统治，获得独立。（2）19世纪末20世纪初，亚洲各国民族民主意识加强。在这种情况下，印度民族资产阶级成立国民大会党，积极要求民族平等和自治，

29、动员印度人民进行政治总罢工等，印度人民反英斗争出现新高潮。第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动深入开展。在此背景下，甘地领导印度人民开展非暴力不合作运动与英印当局斗争，迫使当局做出妥协。第二次世界大战后，亚洲的民族解放运动掀起新高潮。印度人民在国大党领袖甘地、尼赫鲁和穆斯林联盟领袖真纳等人的领导下，积极争取独立，进行士兵和工农斗争，英国迫于压力最终同意印度独立。解析：（1）本题是特点类材料分析题。时空近现代英国与印度。根据表格中反映英国与印度关系演变，可任选两个不同标准，完成两个阶段的划分方案，并根据所学阐明理由，例如标准一：英国在印度的殖民手段，阶段划分

30、及理由：16001858年；18611947年。前一阶段以英国在印度进行直接统治为主，后一阶段英国统治与印度当局相互妥协，共同治理。标准二：印度主权归属，阶段划分及理由：16001919年；1947年以后。前一阶段印度属于英国殖民地，后一阶段印度摆脱英国殖民统治，获得独立。（2）本题是特点类材料分析题。时空是近现代印度。结合所学知识，围绕亚非拉民族民主运动不同历史阶段中英国反英斗争历史来阐述。如19世纪末20世纪初，第一次世界大战后，第二次世界大战后三个阶段，符合史实，表述清楚即可。如19世纪末20世纪初，亚洲各国民族民主意识加强。在这种情况下，印度民族资产阶级成立国民大会党，积极要求民族平等

31、和自治，动员印度人民进行政治总罢工等，印度人民反英斗争出现新高潮。第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动深入开展。在此背景下，甘地领导印度人民开展非暴力不合作运动与英印当局斗争，迫使当局做出妥协。第二次世界大战后，亚洲的民族解放运动掀起新高潮。印度人民在国大党领袖甘地、尼赫鲁和穆斯林联盟领袖真纳等人的领导下，积极争取独立，进行士兵和工农斗争，英国迫于压力最终同意印度独立。4.答案：(1)研究视角：国际体系、国家层面、领导人。补充视角1：帝国主义政治经济发展不平衡。补充视角2：地缘政治矛盾（巴尔干半岛成为“欧洲火药桶”）。补充视角3：民族主义社会思潮。补充视角

32、4：军事力量的竞争。补充视角5：海外殖民地的争夺。(2)【示例一】雅尔塔体系建立：第二次世界大战中后期，为建立战后国际新秩序，反法西斯同盟国首脑在雅尔塔等地召开会议，建立雅尔塔体系。内容包括重新确定欧亚国家版图；肃清法西斯主义；美苏英划分势力范围等。该体系以建立和维护世界和平为主要目标，但也带有大国强权政治的色彩。【示例二】联合国宪章的签署：二战结束后，1945年10月，联合国宪章生效，标志着联合国成立。联合国的宗旨是维护国际和平与安全，加强国际合作，促进全球经济社会发展；确立了处理重要事务的“大国一致”原则。联合国的成立，有利于世界和平与发展。(3)经济危机、第二次世界大战的教训；二战期间的

33、合作及美国援助的附加条件提供了便利；国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定等国际经济组织。(4)特点：涉及领域广泛；参与主体众多；成员间平等民主。意义：促进了“一带一路”沿线国家合作和发展；推动了全球治理体系改革和建设；有利于国际经济新秩序的建立；顺应了和平与发展的时代潮流；加快了中国的现代化建设，提升了中国的国际影响力；在合作共赢中促进成员共同发展，推动人类命运共同体的构建。解析：(1)研究视角：据材料“从国际体系的结构而言德国的崛起和欧洲同盟体系的僵化是两个重要因素得出国际体系；据材料“从国家层次来看，奥帝国和奥斯曼土耳其帝国都是多民族国家，都受到正在兴起的民族主义的威胁。而德国国内的社会

34、问题也是第一次世界大战爆发的原因”得出国家层面；据材料“从领导人的角度来看，奥皇、俄皇特别是德皇威廉二世的个人因素，是导致第一次世界大战爆发的因素之一”得出领导人。补充视角：根据所学帝国主义各国经济政治发展不平衡是一战爆发的根本原因，可得出帝国主义政治经济发展不平衡；一战前夕，巴尔干半岛成了欧洲火药桶，1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人在萨拉热窝被塞尔维亚青年普林西普枪杀，成为一战导火索，可得出地缘政治矛盾或巴尔干半岛成为“欧洲火药桶”；从同盟国和协约国两大军事集团对立可得出军事力量的竞争；一战是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战，可得出海外殖民地的争夺；此外欧洲民族

35、主义思潮的泛滥也是一战爆发的重要原因。(2)选择材料：示例：雅尔塔体系建立。结合所学知识，从会议召开的背景、内容等方面进行评价。如：第二次世界大战中后期，为建立战后国际新秩序，反法西斯同盟国首脑在雅尔塔等地召开会议，建立雅尔塔体系。内容包括重新确定欧亚国家版图；肃清法西斯主义；美苏英划分势力范围等。该体系以建立和维护世界和平为主要目标，但也带有大国强权政治的色彩。选择材料：示例：联合国宪章的签署。结合所学知识，从联合国宪章签署的背景、时间、国家及意义等方面评价。如：二战结束后，1945年10月，联合国宪章生效，标志着联合国成立。联合国的宗旨是维护国际和平与安全，加强国际合作，促进全球经济社会发

36、展；确立了处理重要事务的“大国一致”原则。联合国的成立，有利于世界和平与发展。(3)关于二战后世界多边自由贸易体系建立的原因，由材料“他们(英美)希望将努力使未来世界的所有国家无论大小、战胜国或战败国，都享有在平等的条件下进行贸易并获得它们经济繁荣所需要的原料，同时对它们现有的义务给予应有的尊重。”并结合所学可知，经济危机、第二次世界大战的教训，使得西方国家认识到在国际贸易领域加强协调，维护世界贸易秩序的必要性；由材料“从1942年到战争结束时，美国共计向38个国家提供了租借援助，这些国家都不同程度地承担“按无歧视原则开放国内市场、实行多边自由贸易”的条约义务。”可知，二战期间的合作及美国援助

37、的附加条件为战后建立以美国为中心的世界多边自由贸易体系提供了便利；由材料“1944年44个反法西斯联盟成员国召开了布雷顿森林会议、1947年美国借助关贸总协定草案，为实现以多边互惠性最惠国待遇为核心的国际贸易自由化奠定了基础。”并结合所学可知，国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定等国际经济组织，为战后世界多边自由贸易体系的建立提供了制度和组织保障。(4)依据材料信息：“货物贸易”“对外投资”可分析出涉及领域广泛；根据材料“中国倡议设立的亚洲基础设施投资银行已有100个成员”可分析出参与主体众多；根据材料“秉持共商共建共享原则，为世界提供透明、公平的发展机会”可分析出成员间平等民主。意义：依据

38、材料三信息：“沿线国家货物贸易进出口总额从1.04万亿美元增至1.34万亿美元”“沿线国家非金融类直接投资累计超过1000亿美元，年均增长4.4%。”“秉持共商共建共享原则，为世界提供透明、公平的发展机会。”和所学知识可从成员国发展、国际治理体系改革建设、经济全球化、中国现代化建设和国际地位等方面进行简析。5.答案：（1）目的：促进美国经济发展；解决国内就业问题；并维护美国的国家利益；增强美国在全球经济中的主导权。（2）差异：美国以本国利益为出发点，通过经济手段实现其政治目的，试图维护其世界霸主地位；而中国则强调合作共赢，以经济发展为中心，积极参与国际经济合作，推动全球经济发展。认识：这种差异

39、源于两国不同国情和经济发展阶段。美国作为发达国家，其经济实力和影响力较强，因此更注重维护自身利益和地位；而中国作为发展中国家，需要借助经济全球化来实现经济的快速发展和崛起。这种差异是合理的，因为每个国家都有其独特的国情和发展需求。然而，在全球化时代，各国之间的经济联系日益紧密，合作与共赢已成为不可逆转的趋势。因此，中美两国应该加强沟通和合作，共同推动全球经济的繁荣和发展。同时，各国也应该尊重彼此的主权和利益，遵守国际规则和秩序，共同维护全球经济的稳定和可持续发展。解析：(1)本题是特点类材料分析题。时空是现代美国。目的：据材料“美国政府税改，鼓励美资的跨国公司将海外资金汇回国内”并结合所学可知

40、，促进美国经济发展：解决国内就业问题：据材料“加入了对美国有利的条款”可知，维护美国的国家利益；据材料“美国政府指责巴黎协定让美国背负不公平的经济代价，宣布退出全球应对气候变化的巴黎协定”并结合所学可知，增强美国在全球经济中的主导权。(2)本题是对比类、认识类材料分析题。时空是现代中国和美国。首先确定差异,据材料“加入了对美国有利的条款”“鼓励美资的跨国公司将海外资金汇回国内，使得全球跨国投资规模下降”“中国相继宣布成立丝路基金、亚洲基础设施投资银行、金砖国家银行，大力发展面向东盟、中亚等地区的对外投资和发展计划”并结合所学可知，美国以本国利益为出发点，通过经济手段实现其政治目的，试图维护其世

41、界霸主地位；而中国则强调合作共赢，以经济发展为中心，积极参与国际经济合作，推动全球经济发展。认识，分析结合两国具体国情，分别从两国的国情出发去分析，如美国作为发达国家，其经济实力和影响力较强，因此更注重维护自身利益和地位；而中国作为发展中国家，需要借助经济全球化来实现经济的快速发展和崛起。这种差异是合理的，因为每个国家都有其独特的国情和发展需求。然后谈面对差异该如何去做，如在全球化时代，各国之间的经济联系日益紧密，合作与共赢已成为不可逆转的趋势。因此，中美两国应该加强沟通和合作，共同推动全球经济的繁荣和发展。同时，各国也应该尊重彼此的主权和利益，遵守国际规则和秩序，共同维护全球经济的稳定和可持

42、续发展。6.答案：（1）特点：渐进性；条件明确且严格；存在对中东欧国家内政的干涉；范围较大（以原社会主义国家和原苏联加盟成员国为主）（2）态度：拒绝俄罗斯入盟，但尽力维持欧盟与俄罗斯的友好合作关系。因素：欧盟决策机制；军事同盟关系与安全保障；美国的霸权政策；俄罗斯与西欧在地缘政治上的矛盾；俄罗斯文化与欧洲文化的同源性；俄罗斯与欧盟经济的互补性。解析：（1）特点：根据材料“历史阶段、历史契机、起步阶段、先期准备阶段、实质性操作阶段”可知，渐进性；根据材料“提出中东欧国家入盟的条件：确保民主、法治、人权以及尊重；市场经济体制，承受竞争压力；赞同欧共体的政治、经济、货币联盟的目标和各种法律”可知，条

43、件明确且严格；根据材料“帮助中东欧逐渐加入欧盟的内部市场，向这些国家提供援助以及加强合作，规范中东欧国家民主制度”可知，存在对中东欧国家内政的干涉；根据材料“正式吸纳波兰、匈牙利、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亚、爱沙尼亚、立陶宛、拉脱维亚、马耳他和塞浦路斯10个国家”可知，范围较大，以原社会主义国家和原苏联加盟成员国为主。（2）态度：根据材料“尽管1994年欧盟东扩目标提出后的10年间，俄罗斯已多次表达了加入欧盟的愿望，但都没有得到欧盟方面的积极回应在可预见的将来不存在俄罗斯加入欧题的问题。欧洲的稳定和繁荣离不开俄罗斯”可知，拒绝俄罗斯入盟，但尽力维持欧盟与俄罗斯的友好合作关系。因素：根据材料“如

44、果俄罗斯成为欧盟的成员国，那么它在欧洲议会的代表数将是英国、意大利和法国的总和，在其他权力机构中也一样。”可知，欧盟决策机制，以及军事同盟关系与安全保障；根据材料“北约东扩和欧盟大多数成员国同时也是北约成员国的状况，已经使欧盟与俄罗斯之间重新竖起一道锻暴”可知，美国的霸权政策，以及俄罗斯与西欧在地缘政治上的矛盾；根据材料“欧洲的稳定和繁荣离不开俄罗斯”结合所学知识可知，俄罗斯文化与欧洲文化的同源性，以及俄罗斯与欧盟经济的互补性。2025届高考统编版历史二轮复习：世界现代史历史认识、启示类专题练习题汇编1.阅读材料，回答问题。谁挑起了一战？百年来，第一次世界大战战争责任问题始终是学界关注焦点之一

45、。目前，学界对此问题的探讨已不局限于纯粹的历史学范畴，国际关系学学者、社会学学者也都从各自学科视角出发，提出不同观点。参战国政府报告及官方文献的战责认定1914年8月3日至4日正是大战爆发之际，德国、英国先后以白皮书和蓝皮书的形式公布了外交文件，以证明己方参战纯属无奈而自卫之举。此后短短数月间，俄国橙皮书、塞尔维亚蓝皮书、法国黄皮书、奥匈帝国红皮书相继出版。1922年1927年，德国外交署组织学者编纂了1871年1914年欧洲各国内阁的重大决策目的是回应巴黎和会的战责指控，抗议凡尔赛条约对德条款，证明真正的战争罪魁是协约国。学者及政客对战责问题的认识德国是最早受到战责指控的国家。1916年，德

46、国驻英大使林克瑙斯基亲王卡尔马克斯私人印刷了19121914年我出使伦敦，最早将责任矛头指向德国人。罪责皆有说最早由法国学者提出。1927年，勒努万正式提出，每个参战国都对战争负责，所不同仅在于程度轻重，故不应把全部罪责推给一个国家。2013年，英国历史学家克利斯托弗克拉克出版梦游者：1914年，欧洲如何走向“一战”。克拉克连发数问：罪责应由谁来负担？他认为，人们在分析战责问题时总是倾向于寻找批判对象，主观地认定一方是正确的，另一方是错误的，将决策者的举动看作是蓄谋已久，故而产生了“阴谋论式的叙述”。他认为，“一战”是各国政治文化交织的产物，是一场多极化的事件，是一种大范围内的相互影响。摘编自

47、卢晓娜世纪之殇：百年来欧美国家关于“一战”战责问题研究论述(1)上述材料对一战罪责的认定有何史料价值？(2)围绕“谁挑起了一战”这一问题谈一谈你的认识。2.一战前后材料一 一战后建立的国际新秩序国际会议主要内容1919年战胜国召开了巴黎和会与同盟国签订一系列条约，以对德凡尔赛和约为主。主要内容包括：德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备，德国的海外殖民地被战胜国瓜分1921-1922年战胜国召开了华盛顿会议美、英、日、法签订四国条约，迫使英日同盟终止美、英、法、意、日签订五国海军协定，限制各国海军军备，美国获得和英国同等的海军地位美、英、日、法、中等九国签订九国公约，列强同意将“门户开放”“机会均等”作为侵略中国的共同原则材料二 一战前，法国和德国的历史教材中充斥着民族英雄和战胜敌人的史诗故事，大战结束后，德国的历史教科书认为法国的复仇欲望，将欧洲带到了战争边缘。法国人则把战争归咎为“德国确信她自己是受召唤来指导世界的”，而要实现这个任务只有通过战争才能实现。第二次世界大战打断了一战后法德中学历史教科书曾经试图强调两国和解的讨论。两次大战的残酷、暴行和毁灭使两国的大多数人深切地感受到，走向和平的唯一出路是和解。1952年春，法德历史学家协议公布