六年级上册语文 第三单元 单元检测(原卷+答案与解释)2024-2025学年第一学期 统编版
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1、2024-2025学年六年级语文上册单元复习第三单元 单元检测 (原卷)一、积累运用1读拼音,写词语。2下列加点字的读音完全正确的一项是?()A风靡(m) 着陆(zhu) 金箍棒(g) 别出心裁(ci)B轨道(gu) 叉腿(ch) 偃月刀(yn)怒气冲冲(n)C雍正(yng) 蟠龙 (pn) 纸盔甲(ku) 弄巧成拙(zhu)D矗立(ch)逾越(y)悻悻然(xn)鸣钟击磬(qng)3下面说法正确的一项是 ()A文章的阅读目的可以各不相同,但阅读方法都是相同的,务必逐字逐句读仔细B故宫博物院是一组说明文,既有文字介绍,又有图片提示,形式多样C竹节人中关于老师玩竹节人入迷的部分,有损老师形象,应删
2、去D宇宙生命之谜采用“一是二是三是”的句式阐述了生命起源的必要条件4对下列句子中引号的用法分析有误的一项是()A你真是太“聪明”了,这么简单的游戏也不会玩!(表示否定或讽刺)B把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!(表示特定称谓)C老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。(表示特殊含义)D“咚咚锵咚咚锵”一阵锣鼓声从远方传来,妹妹立马跑到门口去看。(突出强调)5下列句子中加点词语使用有误的一项是?()A三国时代,出现了一位叱咤风云的人物,他就是曹操。B在乒乓球团体赛中,中国队技高一筹,最终赢得了金牌。C别在喜悦时忘乎所以,别在忧伤时一蹶不振,别在愤怒时失去理智
3、。D他瞪着虎视眈眈的眼睛,聚精会神地听老师讲课。6对下列句子使用的说明方法判断有误的是哪一项?()A火星的大气层非常稀薄,96%是二氧化碳,氧气含量极少。(列数字)B火星的大气中水汽含量极少,只有地球上沙漠地区的1%。(作比较、列数字)C火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒;火星自转一圈是24小时37分。(作比较、列数字)D为了对火星作进一步的考察,1957年,美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。(打比方)7下面有关“有目的地阅读”阅读策略步骤排序最合适的一项是 ()明确阅读文章的目的和任务。查找其他资料,整合信息,解决问题,完成阅读任务。大致浏览文章,根据阅读目的确定
4、相关段落和内容。细读内容,选择合适的阅读方法,如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词等。ABCD8讨论会结束后,大家收获满满,老师出题,安排了最后的抢答环节,请完成下面的抢答问题。(1)朱熹的春日中“ , ”两句,描绘了一幅春回大地,景物焕然一新的春景图。(2)诗人朱熹在春日中将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风,以此表达他于乱世中追求圣人之道的美好愿望的诗句是“ , ”。9奇奇也很喜欢踢足球,并且希望自己能进入校足球队,于是他准备回家向妈妈说自己的想法和理由。奇奇想对妈妈说:“妈妈,我想请您同意我每周五下午放学后和同学一起去踢半个小时的足球。一是因为 ;二是因为 ;三是因为 。希望您能同意
5、,好吗?”10读句子,完成练习。下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。(1)上面的语句是怎样刻画人物的入迷状态的?下列说法正确的有(多选)( )A抓住围观人数之多及人物动作B抓住围观者的声音、注意力C通过围观者的感受 D通过运用夸张的修辞手法(2)回忆看过的某个(些)人做一件事时非常入迷的状态,试着用几句话进行描写。 二、课内阅读(一)(24-25六年级上全国单元测试)课内精彩回放。竹节人手上系上一根冰棒棍,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!找到两根针织机
6、上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。1第自然段结尾处用了“神气”一词,这种写法叫 ,好处是: 2仔细阅读第自然段,回答问题。(1)“挖空心思”的意思是 (2)请你给手拿偃月刀的竹节人起一个名字: 。3竹节人的有趣之处表现在哪里? 4读了选文,你能完成的阅读任务是了解了()A竹节人的制作方法B竹节人的外形特点C竹节人的玩耍过程(二)(22-23六年级上重庆江津期末)宇宙生命之谜(节选)哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具
7、备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在50150之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氢气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到300400,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有
8、生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于140,因此,也不可能有生命存在。5选文的第一自然段是围绕“ ”这个主要意思来写的。6请在选文中用“ ”画出跟“生命存在的必备条件有哪些?”这个阅读任务相关的四个关键词。这样先总后分、逐条列举的好处是 。7根据下面的阅读任务阅读相关段落,并完成后面的练习。阅读任务:太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在?第1步:浏览发现第 自然段的内容跟阅读任务关系不大,不需要详细阅读。第2步:通过详细阅读第 自然段,可以提取出以下两个关键信息:水星、金星因为 ,不可能存在生命。木星、土星、天王星和海王星因为 , ,也不可能存在生命。
9、8画“ ”的句子中,“一般”这个词可以删去吗?为什么? 三、拓展提升(一)(24-25六年级上全国单元测试)类文阅读,完成练习。竹影丰子恺吃过晚饭后,天气还是闷热。窗子完全打开了,房间里还坐不牢。太阳虽已落山,天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际,仿佛电影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子,到屋后的院子里去乘凉。天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱。我把眼睛守定西天看了一会儿,看见那光一跳一跳地沉下去,非常微细,但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神,似觉眼梢头另有一种微光,渐渐地在那里强起来。回头一看,原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色,由长音阶变成短音阶了。门口
10、一个黑影出现,好像一只立起的青蛙,向我们跳将过来。来的是弟弟的同学华明。“唉,你们惬意得很!这椅子给我坐的?”他不待我们回答,一屁股坐在藤椅上,剧烈地摇他的两脚。椅子背所靠的那根竹,跟了他的动作而发抖,上面的竹叶作出萧萧的声音来。这引起了三人的注意,大家仰起头来向天空看。月亮已经升得很高,隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块,闪烁地映入我们的眼中。大家赞美了一番之后,我说:“我们今晚干些什么呢?”弟弟说:“我们谈天吧,我先有一个问题给你们猜:细看月亮光底下的人影,头上出烟气。这是什么道理?”我和华明都不相信,于是大家走出竹林外,蹲下来看水门汀上的人影。我看了好久,果然看见头上有一
11、缕一缕的细烟,好像漫画里所描写的动怒的人。这时华明的注意力却转向了别处,他从身边摸出一支半寸长的铅笔来,在水门汀上热心地描写自己的影。描好了,立起来一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。徘徊之间,我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子,华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟手痒起来,连忙跑进屋里去拿铅笔。不久他拿了一把木炭来分送我们,华明也改用木炭来描。大家蹲下去,用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着:“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢!”“这一丛很像我家堂前的立轴呢!”忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来:“这是管夫人的!”大家吃了一惊,立起身来,看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地
12、上看我们描竹,他明明是来得很久了。华明难为情似的站了起来,把拿木炭的手藏在背后,似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”弟弟连忙拣木炭给他。爸爸也蹲在地上描竹叶了,这时候华明方才放心。月亮渐渐升高了,竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离,现出参差不齐的样子来,好像脱了版的印刷。夜渐深了,华明就告辞:“明天白天来看这地上描着的影子,一定更好看。但希望不要落雨,洗去了我们的墨竹,大家明天会!”他说着就出去了。我们送他出门。(有删改)(1)用一句话概括本文的主要内容。 (2)本文主要写的是月夜里孩子们的活动,为什么前面
13、还要写太阳落山时的情景? (3)文中多次写到月亮及其变化,这样写有哪些作用?下列说法不正确的一项是()A月亮的变化是本文的线索B营造出孤寂的环境氛围C推动情节的发展D与文题“竹影”相照应(4)画“”句子中的“隐”字有怎样的意味? (5)第4自然段中,三人讨论的问题还没有解决,“华明的注意力却转向了别处”“在水门汀上热心地描写自己的影”,这说明了什么? (二)(24-25六年级上全国期末)阅读。加碘盐有必要吃吗有人说,碘盐吃多了会得甲亢,尤其是沿海地区的人经常吃海产品,所以不需要吃碘盐。这是真的吗?吃碘盐真的会导致碘超标吗?其实,就目前我们的膳食情况来看,不论是沿海居民还是内陆居民,都需要吃碘盐
14、。碘是身体必需的微量元素。我们脖子上有个腺体叫甲状腺,它需要碘来生成甲状腺素,甲状腺素具有加快新陈代谢,促进生长发育尤其是脑发育的作用。如果缺碘,将会影响大脑发育,容易引发克汀病和大脖子病。碘的饮食来源主要包括食物、加碘食盐及饮用水。含碘丰富的食物主要有海带、紫莱和海鱼等。不过,国际上公认的防治碘缺乏病的主导措施就是食盐加碘。为什么呢?调查显示,无论是在低碘还是高碘地区,海带、紫菜、海鱼等传统观念中的补碘食物对于碘的摄入量都贡献甚微,因为这些食物虽然含碘量较高,但占人类膳食的比例太小。而且海盐本身其实也不含碘。在沿海地区,碘盐仍是当地居民重要的碘来源,不通过食盐补充的话,碘摄入量就会不足。所以
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