七年级语文上册 期中模拟卷南京专用（原卷+详解详释）2024-2025学年第一学期 统编版

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1、2024-2025学年七年级语文上学期期中模拟卷（满分120分，考试用时120分钟）第一部分（26分）1.（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。春风夏雨，秋菊冬雪，大自然生生不息，四时景物美不shng收。朱自清笔下的杨柳风“吹面不寒”，风里新翻的泥土气息混着青草味，还有花的香，都在微湿的空气里yn ning；刘湛秋别有一番风情的夏雨，热烈而粗犷，连荷叶都铺满河面，迫切等着她，和远方的蝉声【甲】近处的蛙鼓一起奏起雨的交响曲；史铁生念念不忘的北海菊花，黄色的淡雅，白色的高洁，紫红色的热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂mn【乙】老舍济南冬天的小雪和露着的暗黄草色一起给济南的山们穿上一件带水纹的

2、花衣，风吹衣动，叫你看见一点更美的风景。（1）（4分）根据拼音在田字格内按顺序写出相应的汉字。（2）（3分）填入【甲】【乙】两处标点，最恰当的一项是（）A【甲】，【乙】；B【甲】，【乙】，C【甲】、【乙】；D【甲】、【乙】，（3）（3分）下列说法不正确的一项是（）A“春风夏雨，秋菊冬雪，大自然生生不息”一中的“生生不息”指不断地生长、繁殖。B“春风夏雨，秋菊冬雪”中“春、夏、秋、冬”都是表示时间的名词，“那是母亲的花语”中“是”是表示判断的动词。C“给济南的山们穿上一件带水纹的花衣”除了运用拟人的修辞手法外，还运用了比喻的修辞手法，是比喻中的明喻。D“刘湛秋别有一番风情的夏雨，热烈而粗犷”一句

3、中“热烈”常形容人的情绪或环境气氛，在这里“语境”赋予它临时意义，带有“强烈”“热情四溢”的意味。2.（10分）班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，你积极参与。(1)（4分）班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，现有两处用词不当，需要修改。邀请函亲爱的老师：您好：贵班拟定于11月16日下午2点，在报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动。诚邀您参加，期盼您莅临见教。七(1)班班委会2023年11月14日“ ”改为“ ”。 “ ”改为“ ”。(2)（3分）同学们在活动中分享了自己的经历和感受。结合语境，你发现加点语句运用存在问题的一项是（）A小洪：君子之交淡如水。真正的朋友不在

4、于天天黏在一起，而在于心灵上的契合，互相尊重，互相欣赏。B小丰：军训期间，我非常幸运地结识了一位青梅竹马的同学。他善良热心，总是在我遇到困难的时候施以援手。C小祁：在我犯错时，我希望我的朋友能够指出我的错误，给我改正的机会，而不是直接与我割席断交。D小夏；海内存知己，天涯若比邻。曾经的那些朋友们，虽然我们彼此分离，但是我们的心永远在一起。(3)（3分）为了让同学们更好地彼此了解，老师让大家用一个比喻句介绍自己的个性特点。你仿照示例，也写了一个比喻句来介绍自己。示例：我性格内向，看起来不太爱与人交往，但我的内心是温暖的。我觉得自己像一盏小小的油灯，虽然不太明亮，但我的光足以照亮身边的人。3.（6

5、分）诗文名句默写。春花秋月，都蕴藉着浓浓的诗意。早春与初秋让人振奋，王湾的“海日生残夜， ”表现出早春勃勃的生命力，曹操的“ ，洪波涌起”则让人感受到沧海的辽阔；暮春与晚秋则令人感伤，杜甫的“正是江南好风景， ”传达出对国事凋零的慨叹，马致远的“夕阳西下， ”吟唱着诗人漂泊之苦。最浪漫的当属李白：春月有情，“我寄愁心与明月， ”，可借来送别友人；秋月有意，“ ，影入平羌江水流”，可寄托远游之心。第二部分（44分）4（6分）阅读朝花夕拾，完成下面小题。(1)（2分）朝花夕拾是新课标推荐中学生阅读的名著。下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的两幅插图。根据画意和文字提示，写出与这两幅图画相关的文章篇名。捕

6、鸟吹嘟嘟与图相关的篇名是 ，与图相关的篇名是 。(2)（4分）如果鲁迅要为朝花夕拾中的人物建一个微信群，名为“朝花夕拾之温馨的回忆”。你会选择哪个人物入群？请选出人物并说明理由。长妈妈范爱农藤野先生寿镜吾先生阅读下列古诗文，完成问题。甲天净沙秋元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（选自元曲鉴赏辞典，上海辞书出版社2014年版）乙过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“当共戮力王室克复神州何至作楚囚相对。”（选自南朝宋刘义庆世说新语，上海古籍出版社2013年版）注过江诸人：西晋败

7、亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。戮力：合力，协力。楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。5（2分）描绘甲文画线句所展现的画面。6（4分）阅读文段，完成表格。方法句子释义组词猜读与儿女讲论文义轻烟老树寒鸦文义：文章的义理轻烟：（1） 课内迁移每至美日日中不至（2） 联系成语油然而生愀然变色（3） 查阅字典皆相视流泪A表示动作偏向一方B共同，相互（4） （填字母）7（3分）乙文画线部分断句正确的一项是（）A当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对 B当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对C当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对 D当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对8（4分）课文咏雪选自

8、言语篇，课文陈太丘与友期行选自方正篇。乙文更适合归入哪一篇？根据贴士，结合课文与乙文，说明理由。贴士：【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。【言语】指会说话，善于言谈应对。阅读下面三个文本，完成下面小题。【文本一】我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣婵在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里

9、弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

10、扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！（节选鲁迅从百草园到三味书屋）【文本二】老北京的房顶铺的都是鱼鳞瓦，灰色，和故宫里的碧瓦琉璃，形成色彩鲜明的对比。

11、虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样。难怪贝聿铭先生那时来北京，特别愿意到景山顶上看北京城这些灰色的鱼鳞瓦顶。在我的童年，即上个世纪50年代，北京的天际线很低，基本上被这些起伏的鱼鳞瓦顶所勾勒。因为那时候成片成片的四合院还在，而且占据了城市的空间。想贝聿铭先生看见这样的情景，一定会觉得这才是老北京，是世界上任何一座城市都没有的色彩和力量吧？想想，真的很有意思，那时候，四合院平房没有如今楼房的阳台或露台，鱼鳞状的灰瓦顶，就是各家的阳台和露台，晒的萝卜干、茄子干或白薯干，都会扔在那上面；五月端

12、午节，艾蒿和蒲剑要插在门上，也要扔到房顶，图个吉利；谁家刚生小孩子，老人讲究要用葱打小孩子的屁股，取葱的谐音，说是打打聪明，打完之后，还要把葱扔到房顶，这到底是什么讲究，我就弄不明白了。对于我们许多孩子而言，鱼鳞瓦的房顶，就是我们的乐园。老北京有句俗话，叫做“三天不打，上房揭瓦”，说的就是那时我们这样的小孩子，淘得要命，动不动就爬到房顶上揭瓦玩，这是那时司空见惯的儿童游戏。我相信，老北京的小孩子，没有一个没干过上房揭瓦这样调皮的事。那时，我刚上小学，开始跟着大哥哥大姐姐们一起上房揭瓦。我们住的四合院的东跨院，有一个公共厕所，厕所的后山墙不高，我们就从那里爬上房顶，弓着腰，猫似的在房顶上四处乱窜

13、，故意踩得瓦噼啪直响，常常会有邻居大妈大婶从屋里跑出来，指着房顶大骂：“哪个小兔崽子，把房踩漏了，留神我拿鞋底子抽你！”她们骂我们的时候，我们早都踩着鱼鳞瓦跑远，跳到另一座房顶上了。（节选肖复兴鱼鳞瓦）【文本三】钱理群先生曾指出鲁迅有意设置“无知者”视点来写小说。这里的“无知者”视点即指“儿童视角”。的确，鲁迅的不少作品都开创性地运用了儿童视角。如鲁迅的第一篇作品怀旧（文言小说）用的就是儿童视角。在小说集呐喊中，孔乙己故乡社戏都设置了儿童叙事者，而在他的回忆性散文集朝花夕拾中，更有许多篇幅以童年的“我”来叙述故事。儿童视角大致可分为回溯性叙事中的儿童视角和假定性叙事中的儿童视角及准儿童视角。所

14、谓回溯性叙事中的儿童视角是指成年作者依据童年回忆来结构视角，作品内容主要来自儿时的记忆，童年的回忆，其中的儿童形象即第一人称经验自我，如鲁迅的故乡社戏等；如果作者在文本中假定一个孩童作为戏剧化角色，而其中的情节来源与作者的童年经历无关，即形成假定性叙事中的儿童视角，如孔乙己等。还有一些作者选择一些有儿童气质的弱者或傻子、疯子的视角作为叙事的角度，他们在文本叙述形态上与儿童视角有着基本相同的功能，我们暂且称之为准儿童视角。不论是回溯性叙事中的儿童视角还是假定性叙事中的儿童视角以及准儿童视角，鲁迅在创作中都进行了开创性的尝试，并由此带来了独特的文本效果。（节选论鲁迅作品中的儿童视角）9（3分）请从

15、提取文章信息的角度，根据表格内容提示，将空缺处补充完整。文章快乐的事好玩的地方童年特点童年颜色从百草园到三味书屋拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟百草园_鱼鳞瓦_鱼鳞瓦的房顶朴素、平凡、简单、动人鱼鳞瓦的灰色 10（4分）小明从赏析景物描写的角度对前两个文本进行了梳理，请你根据表格内容提示，将空缺处补充完整。文章语句艺术手法表达效果从百草园到三味书屋不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。多感官结合_鱼鳞瓦虽不如碧瓦琉璃那般炫目，那般高高在

16、上，但满城沉沉的灰色，低矮着，沉默着，无语沧桑，力量沉稳，秤砣一般压住了北京城，气魄如云雾天里翻涌的海浪一样。_表现出鱼鳞瓦真实、朴素、厚重的美，以及撼动人心的气魄。表达作者对承载童年美好回忆的鱼鳞瓦的热爱。备注：艺术手法的运用形式可以分为：表达方式、修辞手法、表现手法（包括抒情手法和描写手法） 11（4分）作者鲁迅和肖复兴分别称百草园和鱼鳞瓦的房顶为他们的“乐园”。请联系你的生活体验，谈谈你对“乐园”的理解。12（3分）下面是莫怀戚散步的片段，请根据文本三的内容，设置“无知者”的视点，以第一段中“儿子”的语气，改写第二段划横线的句子。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出

17、来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。阅读下面的文字，完成小题。弱种子也要发芽 刘克升开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。不一会儿，他们停止了嘀咕。城里

18、人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？” 城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是

19、对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中

20、，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。现在，农民改变了想法。“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把式，这个道理，他懂！农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。13（4分）用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。 议种瘪种 给儿新生14（3分）结合语境，品味语言。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。15（4分）美国作家海伦凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命的

21、人呢”？并说明理由。第三部分（50分）16.（50分）阅读下面一段话，按要求作文。生命中，我们时常沐光而行。百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明请以“落在生命里的光”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：抒发自己的真情实感。不得出现真实的人名、校名。书写工整美观。5006008002024-2025学年七年级语文上学期期中模拟卷（满分120分，考试用时120分钟）第一部分（28分）1.（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。春风夏雨，秋菊冬雪，大自然生生不息，四时景物美不shng收

22、。朱自清笔下的杨柳风“吹面不寒”，风里新翻的泥土气息混着青草味，还有花的香，都在微湿的空气里yn ning；刘湛秋别有一番风情的夏雨，热烈而粗犷，连荷叶都铺满河面，迫切等着她，和远方的蝉声【甲】近处的蛙鼓一起奏起雨的交响曲；史铁生念念不忘的北海菊花，黄色的淡雅，白色的高洁，紫红色的热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂mn【乙】老舍济南冬天的小雪和露着的暗黄草色一起给济南的山们穿上一件带水纹的花衣，风吹衣动，叫你看见一点更美的风景。（1）（4分）根据拼音在田字格内按顺序写出相应的汉字。（2）（3分）填入【甲】【乙】两处标点，最恰当的一项是（）A【甲】，【乙】；B【甲】，【乙】，C【甲】、【乙】

23、；D【甲】、【乙】，（3）（3分）下列说法不正确的一项是（）A“春风夏雨，秋菊冬雪，大自然生生不息”一中的“生生不息”指不断地生长、繁殖。B“春风夏雨，秋菊冬雪”中“春、夏、秋、冬”都是表示时间的名词，“那是母亲的花语”中“是”是表示判断的动词。C“给济南的山们穿上一件带水纹的花衣”除了运用拟人的修辞手法外，还运用了比喻的修辞手法，是比喻中的明喻。D“刘湛秋别有一番风情的夏雨，热烈而粗犷”一句中“热烈”常形容人的情绪或环境气氛，在这里“语境”赋予它临时意义，带有“强烈”“热情四溢”的意味。【答案】（1）胜酝酿漫 （2）C （3）C【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。美不胜收：美好的东西很多，

24、一时看不过来。读音mi b shng shu。酝酿：本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。读音yn ning。烂漫：颜色鲜丽。读音ln mn。（2）本题考查标点符号的运用。【甲】因为“远方的蝉声”“近处的蛙鼓”是并列关系的词语，它们之间的停顿应用顿号。【乙】根据“刘湛秋别有一番风情的夏雨，热烈而粗犷，连荷叶都铺满河面，迫切等着她，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起雨的交响曲”与“史铁生念念不忘的北海菊花，黄色的淡雅，白色的高洁，紫红色的热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫”两个句子之间是分号，可知这两个句子是并列关系。再根据后文句子“老舍济南冬天的小雪和露着的暗黄草色一起给济南的山们穿上一件

25、带水纹的花衣，风吹衣动，叫你看见一点更美的风景”可知，这个句子与前两个句子组成了一组排比句，它们之间的关系是并列关系，句子中间的标点符号应该用分号。故【乙】的标点为分号。故选C。（3）本题考查语法知识的综合。C.“给济南的山们穿上一件带水纹的花衣”，把一道白、一道暗黄的大自然景色比喻成带水纹的花衣，这里运用的比喻中的隐喻手法。故“是比喻中的明喻”的表述错误；故选C。2.（10分）班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，你积极参与。(1)（4分）班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，需要修改。邀请函亲爱的老师：您好：贵班拟定于11月16日下午2点，在报告厅举

26、行“有朋自远方来”专题学习活动。诚邀您参加，期盼您莅临见教。七(1)班班委会2023年11月14日“ ”改为“ ”。“ ”改为“ ”。(2)（3分）同学们在活动中分享了自己的经历和感受。结合语境，你发现加点语句运用存在问题的一项是（）A小洪：君子之交淡如水。真正的朋友不在于天天黏在一起，而在于心灵上的契合，互相尊重，互相欣赏。B小丰：军训期间，我非常幸运地结识了一位青梅竹马的同学。他善良热心，总是在我遇到困难的时候施以援手。C小祁：在我犯错时，我希望我的朋友能够指出我的错误，给我改正的机会，而不是直接与我割席断交。D小夏；海内存知己，天涯若比邻。曾经的那些朋友们，虽然我们彼此分离，但是我们的心

27、永远在一起。(3)（3分）为了让同学们更好地彼此了解，老师让大家用一个比喻句介绍自己的个性特点。你仿照示例，也写了一个比喻句来介绍自己。示例：我性格内向，看起来不太爱与人交往，但我的内心是温暖的。我觉得自己像一盏小小的油灯，虽然不太明亮，但我的光足以照亮身边的人。【答案】(1) 贵班 我班 见教 指教(2)B(3)示例：我性格外向，看起来不大大咧咧，但我的内心是温暖的。我觉得自己像一颗小小的太阳，虽然不太明亮，但我的光足以照亮身边的人。【详解】（1）本题考查谦敬得体。第一空，贵班：别人对你班级的尊称。本处写的是“邀请老师到我们班”参加活动，此处要将“贵班”改为“我班”。第二空，见教：称对方指教

28、自己，是谦词。本处是指希望老师指点我们，使用对象不对，此处要将“见教”改为“指教”。（2）本题考查词语运用。A.君子之交淡如水：贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。此处形容朋友之间的关系，正确；B.青梅竹马：形容男女小时候天真无邪地在一起玩耍，也指从小就相好的男女青年。本句指的是我新认识的朋友，不符合语境，使用不当。C.割席断交：比喻朋友之间因志不同道不合而绝交。此处使用正确；D.海内存知己，天涯若比邻：四海之内只要存有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样。此处使用正确；故选B。（3）本题考查仿句。联系“我性格内向，看起来不太爱与人交往，但我的内心是温暖的。我觉得自己像一盏小小的油灯，虽然不太明

29、亮，但我的光足以照亮身边的人”可知，仿写要符合“我性格看起来但我觉得自己像”的形式，体现对“我的个性”的介绍，要求使用比喻手法。 示例：我个性活泼，看起来好像有点文静，但我的内心是豪爽的，我觉得自己就像一口快乐的泉眼，虽然不算很大，但是我的快乐足以感染周围的朋友。3.（8分）诗文名句默写。春花秋月，都蕴藉着浓浓的诗意。早春与初秋让人振奋，王湾的“海日生残夜， ”表现出早春勃勃的生命力，曹操的“ ，洪波涌起”则让人感受到沧海的辽阔；暮春与晚秋则令人感伤，杜甫的“正是江南好风景， ”传达出对国事凋零的慨叹，马致远的“夕阳西下， ”吟唱着诗人漂泊之苦。最浪漫的当属李白：春月有情，“我寄愁心与明月，

30、”，可借来送别友人；秋月有意，“ ，影入平羌江水流”，可寄托远游之心。【答案】 江春入旧年 秋风萧瑟 落花时节又逢君 断肠人在天涯 随君直到夜郎西 峨眉山月半轮秋【详解】古诗默写作答时，一要透彻理解诗歌内容；二要认真审题，找出与题意相符的诗句；三是作答时不添字、不漏字、不写错别字。本题中“萧瑟、逢君、断肠、天涯、夜郎、峨眉山、半轮”易写错。第二部分（42分）4（6分）阅读朝花夕拾，完成下面小题。(1)（2分）朝花夕拾是新课标推荐中学生阅读的名著。下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的两幅插图。根据画意和文字提示，写出与这两幅图画相关的文章篇名。捕鸟吹嘟嘟与图相关的篇名是 ，与图相关的篇名是 。(2)（

31、4分）如果鲁迅要为朝花夕拾中的人物建一个微信群，名为“朝花夕拾之温馨的回忆”。你会选择哪个人物入群？请选出人物并说明理由。长妈妈范爱农藤野先生寿镜吾先生【答案】(1) 从百草园到三味书屋 五猖会(2)示例1：长妈妈长妈妈善良、淳朴、热情且关心孩子，她把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了山海经，这本书成为鲁迅最初得到，最为心爱的宝书，可见她可以进入微信群。示例2：范爱农。范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年，他是鲁迅青年时代的挚友，可见他可以进入微信群。示例3：藤野先生。藤野先生没有民族偏见，关心作为弱国子民的鲁迅的学

32、业，平等对待学生，他为人正直，诲人不倦，治学严谨，可见他可以进入微信群。示例4：寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，读书时陶醉忘我，他虽然对学生严格，但不常惩罚学生，既严格又和蔼，可见他可以进入微信群。【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。图一展现的是房屋里一个人拉着顶着竹筛的短棒：据此可知捕鸟的画面，出自从百草园到三味书屋。其情节是“我”（鲁迅）在雪后的百草园，扫出一片空地用竹筛、短棒等设下陷阱来捕鸟。图二展现的是旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”的场景。五猖会一文中写迎神赛会时，孩子们买个“吹嘟嘟”，吡吡地吹它两三天，享受游戏的快乐。（2）本题考查名著内容识记及人物形象。藤野先生一文作者回忆

33、与藤野先生相处的四件事，藤野先生为“我”添改讲义，表现了藤野先生对工作的极其负责任和对作者的热心帮助；为“我”纠正解剖图，表现了藤野先生要求严格，一丝不苟；关心“我”的解剖实习，说明藤野先生热情诚恳、体贴入微；了解中国女人裹脚的问题，说明他严谨求实的治学态度。藤野先生一文热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，表现了作者对藤野先生的怀念，体现“朝花夕拾之温馨的回忆”。范爱农一文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同

34、情和悼念，体现“朝花夕拾之温馨的回忆”。阿长与一文，写阿长（长妈妈）买来“我”渴求已久的山海经，表现了长妈妈的朴实善良、关爱孩子，表现了作者对阿长的怀念与尊敬，体现“朝花夕拾之温馨的回忆”。寿镜吾老先生。寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，在朝花夕拾中的从百草园到三味书屋里作者对老师有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。体现“朝花夕拾之温馨的回忆”。因此可以入群。阅读下列古诗文，完成问题。甲天净沙秋元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点

35、飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（选自元曲鉴赏辞典，上海辞书出版社2014年版）乙过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“当共戮力王室克复神州何至作楚囚相对。”（选自南朝宋刘义庆世说新语，上海古籍出版社2013年版）注过江诸人：西晋败亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。戮力：合力，协力。楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。5（2分）描绘甲文画线句所展现的画面。6（4分）阅读文段，完成表格。方法句子释义组词猜读与儿女讲论文义轻烟老树寒鸦文义：文章的义理轻烟：（1） 课内迁移每至美日日中不至（2） 联系成语

36、油然而生愀然变色（3） 查阅字典皆相视流泪A表示动作偏向一方B共同，相互（4） （填字母）7（3分）乙文画线部分断句正确的一项是（）A当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对B当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对C当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对D当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对8（4分）课文咏雪选自言语篇，课文陈太丘与友期行选自方正篇。乙文更适合归入哪一篇？根据贴士，结合课文与乙文，说明理由。贴士：【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。【言语】指会说话，善于言谈应对。【答案】5远处青山静静，绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，互相映衬，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。 6 轻薄的烟

37、雾 到，到了 的样子 B 7B 8示例一：乙文更适合与咏雪归入同类。咏雪中谢太傅问白雪纷纷的样子像什么，胡儿和兄女都能用智慧的语言应对，造就佳句名言；乙文中面对众人触景伤情的伤感情绪，王丞相一语点醒梦中人，一扫悲伤情绪，转而振奋精神，值得回味。示例二：乙文更适合与陈太丘与友期行归入同类。陈中元方面对骂父之人的回击，充分展现其品行正直，合乎道义；乙文中王丞相告诉众人应该同心协力，报效朝廷，收复中原，也体现出其品行正直道义的一面【解析】5本题考查诗文内容理解和意境画面描绘。甲文画线句“青山绿水，白草红叶黄花”所展现的画面，是一幅秋日的自然风景图。青山和绿水在远处相映成趣，展现出大自然的宁静与和谐。

38、白草在秋风中轻轻摇曳，红叶片片点缀其中，黄花朵朵盛开，这些色彩鲜明的自然元素相互映衬，构成了一幅绚丽多姿的秋景图。整个画面充满了生机和活力，让人感受到秋天的美好和宁静。在描绘这幅画面时，可以运用一些修辞手法，如排比、对偶等，来增强语言的表现力和节奏感。同时，还可以加入一些形容词和动词，来更生动地描绘出自然景物的状态和特征。例如，“青山静静”、“绿水悠悠”、“白草绵绵”、“红叶片片”、“黄花朵朵”，这些词语的运用，使得画面更加生动逼真，给读者留下了深刻的印象。6本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）根据组词猜读法，“轻烟”可以解释为“轻薄的烟雾”。因为“轻”表示轻薄的意思，“烟”则是指烟雾，所以将两者组合起来就是“轻薄的烟雾”。（2）根据课内迁移法，“日中不至”和“每至美日”都包含了“至”这个词，而且它们的语境都暗示了“至”的意思是“到，到了”。因此，我们可以推断出“至”的含义是“到，到了”。（3）根据联系成语方法理解词语含义。在这里，我们可以通过联系成语“愀然变色”来理解“然”的含义。根据成语“愀然变色”的意思可