五年级语文上册 第一单元复习 (知识清单)2024-2025学年第一学期期中期末复习系列(统编版)
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1、学科: 语文 年级:五年级上册版本: 统编版 知识清单第 一 单元统编语文五年级上册第一单元知识清单NO.1 重点字词句整理本单元字词句考点本单元的字词句整体上不难,本环节将会从课文中出现的重点词语、形近字、多音字、近义词、反义词、词语搭配以及重点句子等方面进行盘点,求精求简,以便能够快速掌。这个单元,我们主要掌握以下知识:1.文本中的四字词语理解及拓展积累。1白鹭【美中不足】不足:不够。大体虽然很好,但还是有使人不满 意的地方。例句:这个苹果看上去很诱人,美中不足的是底部有一个黑黑的小虫眼,就像小姑娘的下巴长了一颗小黑痣。 4珍珠鸟【神气十足】形容十分得意和傲慢的神态。例句:这只大公鸡 走起
2、路来昂首挺胸,神气士足。【不动声色】动:变动。声:言谈。色:脸色。不让感情、想 法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形容态度镇静。也形容轻而 易举,不费力气。例句:他不动声色,静静地坐在那儿盘算着下一步计划。 AABB式词语:指指点点 拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼ABAC式词语:又细又亮 飞来飞去 蹦来蹦去 谢天谢地 亦步亦趋 又哭又闹 表神情的词语:神气十足 神采奕奕 炯炯有神 大惊失色 表示颜色的词语:雪白 粉红 青色 草绿与鸟有关的四字词语:鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞褒义词语:神采奕奕 炯炯有神 神气十足 知书达理 助人为乐 救死扶伤 贬义词语:又哭又闹
3、指指点点 拖拖拉拉 肥头大耳 油光满面 摇头晃脑 “ 又”式词语:舒适又温暖 尖细又娇嫩新鲜又爽口漂亮又大方“又 又”式词语:又细又亮 又白又胖 又高又大2.文本中的会写词语。色素 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 嵌在 镜匣 望哨 恩惠 气韵 精巧 配合 身段 寻常 忘却 清晨 孤独 安稳 悠然 黄昏 半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕 矮小 体面 深夜 懂得 箩筐 糕饼 沉浸 缠绕 泡茶 捡起 桂花 茶叶木兰花 形象化 老婆婆 玻璃框 流线型 美中不足 3.形近字辨析:价(价钱) 僻(僻静) 航(航天) 箩(箩筐) 捧(捧着) 尤(尤其)阶(台阶) 辟(开辟) 杭(杭州) 萝(菠萝) 棒(棒球) 龙
4、(黄龙)框(相框) 哨(望哨) 吩(吩咐) 浇(浇水) 熟(熟悉) 述(描述)筐(箩筐) 稍(稍微) 扮(打扮) 挠(挠头) 热(火热) 迷(迷人)4.多音字积累:散sn(散文诗)sn(分散)便pin(便宜)bin(方便) 笼 ln(鸟笼)ln(笼罩)5.近义词、反义词掌握:近义词:精巧精致 配合匹配 生硬僵硬 悠然悠闲 适宜恰当 寻常平常 孤独孤单 嗜好爱好 清澄清澈 可惜遗憾 居然竟然 爱慕羡慕 吩咐嘱咐 答应回答 便宜低廉 盛开开放 姿态姿势 尤其特别 赶紧赶快 舒适舒服 享受享用 陪伴陪同 挨近靠近 浸泡反义词:精巧粗糙 生硬柔和 寻常特别 孤独热闹 悠然忙乱 安稳动摇 清澄污浊 难得
5、轻易 盛开凋落 成熟青涩 爱慕厌恶 体面寒碜 信赖怀疑 完整残缺 美中不足十全十美 香飘十里臭气熏天6.词语搭配背诵:(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (雪白)的蓑毛 (迷人)的香气(新鲜)的桂花 (铁色)的长喙 (青色)的脚 (优美)的歌 (简易)的笼子 (蓬松)的球儿 (茂盛)的吊兰 (好奇)的眼睛 (滚圆)的身子 (美好)的境界 (深幽)的丛林 (颤动)的笔尖 (细腻)的绒毛 (高高)地挂在枝头 (矮矮)地长在地上 (不动声色)地写(深深)地印在心上(指指点点)地告诉 (仔细)地寻找 (使劲)地摇(生气)地叫 (淘气)地陪伴 (神气十足)地站 (友好)地啄7.句子积累理解:排比句:那雪白的蓑
6、毛, 那全身的流线型结构, 那铁色的长喙, 那青色的脚, 增之一分则嫌长, 减之一分则嫌短, 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。比喻句:在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼, 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。反问句:人们说它是在望哨, 可它真是在望哨吗?NO.2 语文要素分析本单元阅读考点本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题”。在阅读文章时,学生可尝试从不一样的出发点去思考,可以是针对文章的整体或局部的,也可以是针对写作角度的,还可以是针对生活实际的。经过思考,找出自己不明白的地方,提出疑问并寻求解答方法。阅读时尝试从不同角度
7、去思考,提出自己的问题。本单元的语文要素是“初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法”,关注的是如何体会文章表达的思想感情。也就是借助事物,作者抒发了怎样的思想感情。我们可以通过分析事物的主要特点和借助具体的事件,体会作者的思想感情。1.对比的作用:这里运用了对比的手法,将和进行对比,强调突出了的特点,表达了作者怎样的情感。2.首尾呼应的作用:使文章结构更加紧密,内容更加完整,容易引起读者共鸣,给读者留下深刻印象,更好地抒发了作者的情感。3.分析事物的主要特点,体会作者的思想感情:通过描写,突出了的特点,表达了作者对的之情。(往往是喜爱,热爱,赞美,赞扬,赞颂,敬佩之情)4.借助具体的事件,体会
8、作者的思想感情:这篇文章/这一自然段主要写了(什么人做了什么/事物怎么样),表达了作者对的(喜爱/赞美)之情。补充:这个单元的阅读文章中,经常会出现“先抑后扬”的写作手法和“借物喻人”的表现手法。我们大致了解一下就行。(1) 先抑后扬:通俗点来讲,就是先写这个“物”怎么普通,怎么不好,然后写它好的一面,就像山峰要用低谷来衬托。先抑后扬,前后形成鲜明对比,让文章更加精彩,给读者留下深刻印象,也让所描写之物形象更加鲜明。(2) 借物喻人:往往在文章的结尾,会由所描写的事物,联想到人的某一种品格。这样的表现手法,可以让文章立意更加深远,表情达意更加含蓄,增强文章的表现力和感染力。5.比喻的作用:这里
9、运用了比喻的修辞手法,把什么比作什么,生动形象地写出了什么的特点,表达了作者怎样的情感。6.拟人的作用:这里运用了拟人的修辞手法,把什么拟人化,赋予了人的情态,生动形象地写出了什么的特点,表达了作者怎样的情感。7.品质词汇积累:不畏严寒,顽强高洁,默默无闻,无私奉献,坚持不懈,朴实无华,坚韧不拔,自强不息,淡泊名利,洁身自好等。情感词汇积累:热爱,喜爱,赞美,歌颂,敬佩,钦佩等。8.这个单元的文章,也经常会考感悟类,启发类题型,这也是扣分重灾区,大家可以有针对性地练习练习。体会思想感情+主观题常见题型:体会作者的思想感情。就是要求我们透彻地理解整篇文章,体会作者要表达的情感,从中受到教育或启发
10、。怎样去体会文章的思想感情呢?一、紧扣题目来体会;二、抓住关键句来体会;1.找直接抒情的句子,比如结尾部分会出现一些富有哲理的话,就能体会作者表达的思想感情;2.借助描写的人、事、物进行体会。(1)写人文章往往为了表达人物的思想、精神、品质等,可以从文章中圈画几个能表达和概括的词语,注意多角度,就算是类似的词语,也可以多写几个。通过事例,塑造了一个的人物形象,表达了作者对XX的赞美,敬佩,钦佩,崇敬,感恩,感激,怀念,爱戴,尊敬等。朴实,善良,真诚、勤劳,热心,勇毅,坚强不屈,刚正不阿等。歌颂,赞美,热爱,喜爱,渴望,眷念,惆怅,忧愁,惋惜,思念,惭愧,内疚,悲痛,遗憾等。建议大家可以积累一些
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