五年级语文上册 第四单元复习 （知识清单）2024-2025学年第一学期期中期末复习系列（统编版）

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1、统编语文五年级上册第四单元知识清单NO.1 重点字词句整理本单元字词句考点本单元的字词句整体上不难，本环节将会从课文中出现的重点词语、形近字、多音字、近义词、反义词、词语搭配以及重点句子等方面进行盘点，求精求简，以便能够快速掌。这个单元，我们主要掌握以下知识：1.文本中的四字词语理解及拓展积累。圆明园的毁灭【不可估量】估量：推算、计算。这里是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。例句：农业电子商务，作为先进的生产力，其潜在 优势是不可估量的。 【举世闻名】举：全。全世界都能听到其名声。形容名声极大。 例句：桂林山水举世闻名，吸引了中外游客。【众星拱月】无数星星围绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心

2、。例句：这些小叶子如众星拱月般围着紫玉兰花，点缀着一株株紫玉兰。【金碧辉煌】形容(建筑物、陈设等)华丽精致，光彩耀眼。 “富丽堂皇”强调气势大；“金碧辉煌”强调色彩华丽。例句：达 芬奇的画作蒙娜丽莎被收藏在金碧辉煌的卢浮宫中。【玲珑剔透】玲珑：精巧。形容器物精致通透，结构奇巧，或 诗文作品精巧优美。例句：广州牙雕工艺素以精细工整、玲珑剔透而闻名于世。【诗情画意】意：意境，情调。像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。例句：春天，一个诗情画意的季节，一个生机勃勃的季节。【奇珍异宝】奇异的珍宝。指稀有的、难得的宝物。现也用指各种有用的资源。例句：故宫博物院里保存着许多奇珍异宝。 1.词语拓展积累（1）

3、词语归类“举世闻名”和“臭名远扬”都表示很有名气。不同点：“举世闻 名”偏重于名声很大，用于褒义；“臭名远扬”偏重于坏名声传得很 远，用于贬义。“兴高采烈”和“得意忘形”都表示高兴。不同点：“兴高采烈” 强调兴奋、欢快的样子，用于褒义；“得意忘形”强调人高兴得失去常态，用于贬义。 “足智多谋”和“诡计多端”都表示计谋多。不同点：“足智多谋” 形容有丰富的智慧，很多榴的计谋，用于褒义；“诡计多端”形容坏主 意很多，用于贬义。“呕心沥血”和“处心积虑”都表示费心血。不同点：“呕心沥血” 表示费尽心思，耗尽心血，用于褒义；“处心积虑”表示蓄意已久，费 尽心机地算计，用于贬义。 中国的别称：九州 华夏

4、 中华 神州 诸夏 丝绸之国有关创新的四字词语：不拘一格 革故鼎新 标新立异 推陈出新 改天换地含有动物名称的四字词语：潜龙腾渊 鹤立鸡群 呆若木鸡 龙飞凤舞 龙马精神出自典故的成语：其道大光 河出伏流 矞矞皇皇 马革裹尸 约法三章四个字指同一类事物的词语：亭台楼阁 琴棋书画 笔墨纸砚 梅兰竹菊 鸟兽虫鱼赞美祖国的成语：国泰民安 国富民强 物阜民丰 繁荣昌盛 幅员辽阔（2）文本中的会写词语。家祭 乃翁 熏陶 杭州 己亥 潜水 步履 试验 皇帝 边疆 毁灭 殿堂 建筑 宏伟 唐朝 闯荡 销毁 象征 仿照 奉命 饱览 漫游 境界 搬运 统统 罪证 博物馆 双胞胎 有恃无恐 不拘一格 一泻汪洋 不可

5、估量 众星拱月 金碧辉煌 诗情画意 举世闻名 武陵春色 奇珍异宝 天南海北 风景名胜 亭台楼阁 （3）形近字辨析：恃(恃才傲物)侍(侍卫) 矛(长矛)茅(茅屋)皇(皇宫)煌(辉煌)惶(惶恐) 境(环境)静(安静)镜(明镜)（4）多音字积累：降 jing(降落) xing(投降) 作 zu(作坊) zu(作业)量 ling(测量) ling(质量) 笼 lng(笼子) lng(笼罩)哼 hng(哼，走着瞧吧！)hng(哼曲)（5）近义词、反义词掌握：近义词：休停 哀悲 抖擞振作 责任义务 独立自立 自由自在 进步前进 估量估计 宏伟雄伟 瑰宝珍宝 销毁毁灭神秘秘密 遮挡遮盖 启示启发 纳闷疑惑

6、凝视注视不拘一格别具一格 举世闻名驰名中外 金碧辉煌富丽堂皇 反义词：抖擞萎靡 独立依赖 自由束缚 进步落后 热闹清静 精华糟粕 销毁保存 宏伟渺小 珍贵普通 幻想现实 稀奇平常 吃惊冷静 自豪羞愧 后悔无悔 拘束大方 减轻加重 不拘一格千篇一律 来日方长时日无多举世闻名鲜为人知 众星拱月无人问津（6）词语搭配背诵： （举世闻名）的皇家园林 （不可估量）的损失（幻想）的境界 （玲珑剔透）的亭台楼阁（金碧辉煌）的殿堂 （珍贵）的历史文物（鲜红）的太阳 （重重）地放下（神秘）地一笑 一（片）油布棚2.句子拓展积累双关句：暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。排比句：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国

7、强，少年独 立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于 欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。对偶句：（1）天戴其苍，地履其黄。（2）纵有千古，横有八荒。NO.2 语文要素分析本单元阅读考点本单元的语文要素是“结合资料，体会文章表达的思想感情”。在阅读的时候，如果能够结合资料，更深入地了解文章内容，就能更好地体会作者表达的思想感情。理解评价性句子的含义注意作者对人物的介绍和评价。联系上下文/结合资料/结合写作背景等，理解句子的含义，体会情感（爱国、惋惜、痛恨）理解句子的含义（表层+深层）。表层：就是用自己的话把这个句子再翻译一遍；深层：找出事物的象征义和比喻义，结合文章的中

8、心，主旨，情感等。品味特殊的结尾段联系上下文/查找资料等，谈谈你对文章最后一个自然段的理解。（联系下文/查找资料等+理解段落的含义+分析作用）少年中国说中出现的修辞手法（1）象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。（作用：可以使文章立意高远，含蓄深刻，将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地）（2）对偶：上下两句结构相同，字数相等，词性相对，意思相近或者相反。（作用：语言凝练、整齐匀称、音韵和谐、节奏感强。）（3）排比：具有三个或三个以上结构和长度类似、意义

9、相关或相同分句子。（作用：句式整齐，条理清晰，节奏鲜明，气势强，便于抒情，表达效果强。）（4）四字句：逢双句押韵。（作用：读来朗朗上口，节奏明快，使人意气风发，豪情满怀，充满了对少年中国的美好希冀。）拓展一、开头的作用(总起全文，引出下文)1.总起，总领全文，引出下文;开篇点题，照应题目;2.开门见山，点出文章的主题;设置悬念，激发读者阅读兴趣;3.为下文埋伏笔，做铺垫等。4.与下文形成对照(或相呼应)5.如果开头是一段环境描写，我们就可以把环境描写的作用7点对应。交代故事发生的时间，地点或者背景;渲染气氛;烘托人物心情;衬托人物的性格或者品质;推动故事情节发展;深化主题;为下文埋伏笔，做铺垫

10、。二、中间的作用(承上启下，过渡作用)1.承接上文(或照应上文);2.引出下文(或呼应下文);3.为下文埋伏笔，做铺垫;4.如果中间是一段环境描写如果开头是一段环境描写，我们就可以把环境描写的作用7点对应。交代故事发生的时间，地点或者背景;渲染气氛;烘托人物心情;衬托人物的性格或者品质;推动故事情节发展;深化主题;为下文埋伏笔，做铺垫。三、结尾的作用(总结全文)1.总结全文;2.呼应开头，首尾呼应，使文章结构紧密，内容完整，给读者留下深刻印象;3.照应题目;4.点明中心，点明事件的意义;5.深化文章中心(主旨)，抒发作者怎样的感悟或者情感;6.意味无穷，留给读者想象的空间，增强感染力;7.引起

11、读者的注意、思考。 四、标题的作用1.概括文章的主要内容；2.交代写作对象，或者交代事情发生的时间、地点等；3.作为文章线索，串联起文章的结构和内容，使文章结构完整严谨，脉络清晰；4.运用修辞手法，吸引读者阅读兴趣；5.一语双关，两层含义；6.奠定文章感情基调，揭示文章主题，表达了作者某种情感。五、注意：如何运用？1、2两点有重复，凡是题目中有人、事、景、物四者之一的，标题就有交代写作对象，概括文章主要内容的作用。文章线索和题目有关的主要有两类：物、情。物：以某物为线索；情：以谁对谁的什么之情为线索。答题格式：（1）点明了本文的写作线索；（2）指出线索是什么，以什么为线索；（3）指出线索带来的

12、作用，串联起文章的结构和内容，使文章结构完整严谨，脉络清晰。如果是运用修辞，比如比喻，拟人，夸张，反问等。就要指出运用了什么修辞，以及分析作用，比如比喻的作用，我们已经背诵了。答题格式：题目运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。（因为是标题，所以不用写“使文章语言更加生动活泼，富有文采”），可以加一个“激发读者阅读兴趣”的尾巴。双关的答题格式？答题格式：（1）指出运用双关；（2）写出这个标题的双重含义；（3）分析作用：含义丰富，表意含蓄，引人深思，令人回味无穷。奠定感情基调。就是你读了题目之后，有没有明显的心理感受。比如恐怖，阴森，比如温馨，惬

13、意，舒适等。虽然“奠定感情基调和揭示文章主题”我是放在同一条里，但他们有时候并不是同时满足这两个作用的，所以我们还会是要具体问题具体分析。比如，标题中只要有表情是情感、哲理、人品、情趣的词语，就可以说这个标题点明了本文主题。答题格式：这个题目暗示了本文的主题，表达了作者的情感。要具体，不能只是套话。根据课文内容填空考点：11.古诗三首文本中示儿写了诗人临死时也没有亲 眼看到祖国的统一而深感遗憾，并寄希望于后人能完 成祖国统一大业。全诗表达了诗人忧国忧民的爱国情 怀。题临安邸写了南宋统治阶级不思收复中原失地， 只求苟且偏安，纵情声色的黑暗现实，表达了诗人对国 家民族命运的深切忧虑和对封建统治阶级

14、的辛辣讽刺。 己亥杂诗写诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望， 他期待着优秀人物的涌现，期待着改革大势形成新的 “风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局 面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。12.少年中国说(节选)课文讴歌了祖国未来的英 姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国重任 的中国少年寄予无限希望，鼓励他们愤然而起，投入改 造中国的战斗中去。课文语言凝练，气势宏大，感情饱 满，具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热 爱和期望。13.圆明园的毁灭课文描述了圆明园昔日辉煌的景 观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者 对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行

15、径的无 比仇恨；提醒人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感 和使命感。14.小岛课文讲述了一位将军登上我国海疆的一 处无名岛，发现战士们用开辟的菜地，并与战士们分食 菜汤，同甘共苦的故事，表达了作者对守卫海疆、默默 奉献的海防战士们的崇高敬意，以及作者深厚的爱国 之情。NO.3 语文园地盘点本单元语文园地考点本单元的语文园地内容丰富，是本单元所学知识的总结，亦是升华。语文园地历来是考试的重点区域，必须精细掌握。本环节将会从交流平台、词句段运用进行剖析，求精求细，以便学生能够快速掌握。1.交流平台解读与拓展。能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。课文篇目

16、所用资料形式及来源资料运用效果古诗三首北宋灭亡、南宋偏安的资料；陆游爱国诗歌创作年表；清朝末年的历史背景。视频，来自网络；表格，来自书籍；文字，来自书籍。借助资料帮助体会诗人嘲讽和无奈之情；借助资料体会诗人忧国忧民之情；借助资料体会当时对人才和社会变革的渴望。少年中国说（节选）义和团运动北被镇压后一些中国人产生了自暴自弃的奴性心理。文字，来自书籍。借助资料了解梁启超在当时的社会背景下创作此文的心境。圆明园的毁灭火烧圆明园电影片段。视频，来自网络借助资料了解英法联军掠夺、烧毁文化珍宝的丑恶行径，激发爱国之心。小岛关于海岛的作品的节选。文字，来自书籍借助资料体会海岛战士驻守海岛、无私奉献的精神。2

17、.词句段运用解析与运用。一、下面每组词语的意思有什么相同或不同？选择其中一个词语写一段话。解析：意思相近的一组词语中蕴含的感情色彩不同。举例说说这些词语可以用在什么地方，进一步体会词语的感情色彩，最后选择其中的一个词语写一段话。1.“举世闻名”和“臭名远扬”都表示很有名气。不同点:“举世闻名”偏重于名声很大，用于褒义;“臭名远扬”偏重于坏名声传得很远，用于贬义。 2.“兴高采烈”和“得意忘形”都表示高兴。不同点:“兴高采烈” 强调兴奋、欢快的样子，用于褒义;“得意忘形”强调人高兴得失去常态，用于贬义。 3.“足智多谋”和“诡计多端”都表示计谋多。不同点:“足智多谋” 形容有丰富的智慧,很多计谋

18、,用于褒义;“诡计多端”形容坏主意很多,用于贬义。 4.“呕心沥血”和“处心积虑”都表示费心血。不同点:“呕心沥血” 表示费尽心思,耗尽心血，用于褒义;“处心积虑”表示蓄意已久，费尽心机地算计,用于贬义。 举世闻名:暑假期间，我们一家三口来到了举世闻名的长城游玩，站在长城上，我想起了那些为修建长城而付出辛劳和汗水的先人，不禁为他们的劳动成果感到由衷的赞叹。 臭名远扬:在举世闻名的杭州西湖边的栖霞岭南麓，有一座岳坟，是南宋抗金名将岳飞的墓地。在墓门下边跪着四个臭名远扬的大奸贼。 兴高采烈:春天到了，我和小伙伴们兴高采烈地去春游。地上的小草发芽了，绿油油的；树梢上长出了嫩绿的叶子，在阳光下闪闪发亮

19、；果园里的桃花开了，远远望去像一片灿烂的朝霞。 得意忘形:班长李明在这考试中取得了第一名，但是他并没有因此得意忘形、骄傲自满。同学们无论什么时候向他请教，他都会耐心、仔细地一遍遍讲解，直到大家听懂为止。 足智多谋:潘小明是我们班的“小诸葛”，他为人机敏，足智多谋。无论大家遇到什么难题，他总能第一个想到解决办法。诡计多端:一只乌鸦嘴里叼着一块肉，在树枝上蹦来跳去。诡计多端的狐狸看到后，眼珠滴溜溜地转了几圈，三言两语就骗到了乌鸦嘴里的肉。呕心沥血:多少次午休路过老师的办公室，都能看到她伏案批改作业的身影。老师为了我们的成长真是呕心沥血、废寝忘食啊。处心积虑:为了一己私欲，他处心积虑地挪用公款，出卖

20、国家机密，成为人民的公敌。对于他这种人，等待他的必将是法律的严惩。二、读前面两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句话加标点。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。毽子越做越讲究 有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞解析：顿号的用法：表示句中停顿，一般而言并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。比如，第一个语段中“东”“西”“南”都表示方向，中间用顿号；第二个语段中，“桃子”“石榴”“苹果”都是水果，中

21、间用顿号。NO.4 考点及必背知识点拨本单元必背知识考点考点通过对本单元知识的盘点与解析，我们可以明确感知到本单元的考试重点，以下是本单元的考点提示以及语文园地中日积月累的内容，同学们可以有针对性的复习，以便检测自己的知识掌握情况。1.考点提示。考点1.背诵：古诗三首、少年中国说(节选)、“日积月累”中关 于国家政治民生的词语。考点2.默写：示儿。考点3.结合注释和相关资料，说说诗文的意思，体会表达的诗人(作者) 的情怀。考点4.会运用顿号。考点5.能在横格稿纸和竖格稿纸上正确书写古诗。考点6.学会编写习作提纲，分段叙述。重点强调：背写语文园地“日积月累”。太平盛世 政通人和 国泰民安 人寿年

22、丰 丰衣足食 夜不闭户 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 安居乐业 路不拾遗 生灵涂炭 内忧外患语文园地词语解析：【太平盛世】太平：指社会平安，安宁。盛世：指社会兴盛。指安定、 兴盛的治世。【国泰民安】国家太平，人民安乐。【丰衣足食】衣服丰厚，粮食充足。形容生活富裕。【安居乐业】安定地居住着，愉快地从事自己的工作。形容人民生 活安乐幸福。【政通人和】通：通达，顺利。政治修明，人民和乐。【人寿年丰】年丰：年成丰登。人长寿，年成好。形容太平盛世的 景象。【夜不闭户】闭 户：关上门。晚上睡觉不用关上门。形容社会安定。 【路不拾遗】遗：丢失的东西。路上掉的东西，没有人捡。形容

23、社会 风气好。【多事之秋】秋：指某个特定时期(多指不好的)。变故很多的时期。 多形容国家不安定。【兵荒马乱】因战争而造成社会动乱。形容战时动荡不安的景象。 【流离失所】流离：流转离散。失所：失去安身的地方。形容到处流 浪，无处安身。【生灵涂炭】生灵：人民。涂炭：泥沼和炭火。人民仿佛陷于泥沼， 落入炭火之中。形容人民处于极端困苦的境地。【家破人亡】形容家庭破裂，家人死亡。形容家庭惨遭不幸。【哀鸿遍野】哀鸿：哀鸣的大雁。野：田野，郊外。比喻到处都是在 痛苦中呻吟的无家可归的灾民。【民不聊生】聊：依靠，凭借。生：生活。指统治者残暴，社会动 荡不安，人民没法生活下去。【内忧外患】患：祸患，忧虑。内有忧乱，外有祸患。多指国家内部的不安定和外来的侵略。11