专题11 文言文阅读-2024-2025学年六年级语文上学期期末备考真题分类汇编（统编版）

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1、2024-2025学年六年级上册语文期末专题训练（统编版）专题11 文言文阅读重点知识伯牙鼓琴知识点课文主题：讲述了伯牙与锺子期的知音故事，表现了知音难觅的主题。关键词汇：鼓（弹）、志（心志）、太山（高山）、善哉（好啊）、巍巍（高大）、若（像）、少选（短时间）、汤汤（水流急）、破琴（摔琴）。书戴嵩画牛知识点课文主题：牧童指出杜处士珍藏的斗牛图错误，强调艺术创作需细心观察和生活实践。关键词汇：处士（有德才不愿做官的人）、所宝（珍藏）、戴嵩（唐代画家）、锦囊玉轴（精美装裱）、拊掌（拍手）、搐（抽缩）、股（大腿）、谬（错误）。重点字词哉、巍、弦、轴、锦、曝、矣等字的正确书写和组词。多音字：斗、曝、角

2、的正确读音和用法。常考题型字词解释：解释文言文中特定字词的含义。句子翻译：将文言文句子翻译成现代汉语。内容理解：理解文言文的主要内容及作者的思想感情。人物分析：分析文言文中的人物形象或性格特点。答题技巧积累文言词汇：多诵读文言文，积累常见文言词汇和句式。断句与理解：学会断句，理解文言文的结构和意思。掌握虚词实词：理清文言文中的虚词和实词，把握其用法和意义。翻译与概括：准确翻译文言句子，理解并概括文言文的主要内容。分析与想象：分析人物形象，合理想象文言文中的情境和细节。真题重现一文言文阅读（共15小题）1（2023秋滨江区期末）阅读与鉴赏。广陵散嵇中散临刑东市，神气不变，索琴弹之，奏广陵散。曲终

3、，曰：“袁孝尼尝请学此散，吾靳固不与，广陵散于今绝矣！”太学生三千人上书，请以为师不许。文王亦寻悔焉。（选自世说新语）【注释】东市：泛指刑场。袁孝尼：袁准，字孝尼，魏晋人。尝：曾经。靳（jn）固：吝啬。文王：即司马昭。寻：不久。（1）用“/”给下面的文字断句。（只画一处）。请 以 为 师 不 许。 （2）选文写的是嵇中散在刑场上“ ， ”后（用原文回答）慷慨赴死的场面，若包括“太学生”在内的整个刑场是“面”，那 就是着重描写的那个“点”。（3）“太学生三千人上书”，请结合古文内容想开去，若文王就在眼前，他们会说些什么，以期获得文王的支持？（仿照例句，注意不出现“说”字）【例】清明节前的一个晚上

4、，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” （4）以下题目与广陵散的拟题方法相同的一项是 A.开国大典B.军神C.芦花鞋D.穷人（5）阅读“资料链接”，结合注释等判断以下说法有误的一项是 【资料链接】广陵散又名聂政刺韩王曲，是著名十大古琴曲之一，讲述的是刺客聂政的故事。全曲旋律激昂、慷慨，贯注一种愤慨不屈的浩然正气。魏晋琴家嵇康因此酷爱广陵散，以善弹此曲著称。刑场上，太学生为他请命，希望能赦免嵇康，让他做他们的老师。A.太学生们希望嵇康做自己的老师，其实是想用这种方法救嵇康。B.“吾靳固不与”中的“吾”指的是嵇中散，不是袁孝尼。C.嵇中散被杀很久之后，文王司马昭最终还是后悔了。D.

5、嵇康因广陵散所体现的浩然正气而对之产生了深厚的感情。2（2023秋椒江区期末）小古文阅读。陶侃惜食陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。【注释】陶侃：东晋名臣。何为：干什么。聊：随便。执：抓住。（1）解释下列句中加点的字。陶侃尝出游尝： 汝既不田汝： 田： （2）用现代文翻译下面的句子。人云：“行道所见，聊取之耳。”翻译： （3）陶侃将那个人“执而鞭之”产生了怎样的效果？（用原文语句回答） （4）读完短文，你认为陶侃是个怎样的人？ 3（2023秋天台县期末） 读下面两则文言文，

6、按要求答题，感悟朋友之道。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。割席分坐管宁华歆（xn）共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也！”注：管宁：字幼安，汉末魏人，不仕而终。华歆：字子鱼，封博平侯，依附曹操父子。席：坐具、坐垫。轩冕：轩，大马车；冕，大礼帽。（1）联系选文，理解下列加点字词的意思。共园中锄菜： 宁读如故： （2）用“

7、”画出伯牙鼓琴一文中表现伯牙对锺子期情谊无限之深的一句。（3）割席分坐一文中管宁说的“子非吾友也！”意思是： 。管宁这样认定的原因是 。（4）两篇文章告诉我们，只有 、 的人才能成为真正的朋友。4（2023秋黄岩区期末）阅读小古文，完成练习。书低一生赁僧房读书，每日游玩。午后归房，呼童取书来。童持文选，视之，曰：“低。”持汉书，视之，曰：“低。”又持史记，视之，曰：“低。”僧大诧曰：“此三书，熟其一，足称饱学，俱云低，何也？”生曰：“我要睡，取书作枕头耳。”（选自笑林广记）注释：赁：租用。 僧房：僧人居住的房舍，即寺院。（1）解释加点字的意思。童持文选 僧大诧曰 （2）用现代汉语翻译下列句子。

8、此三书，熟其一，足称饱学。 （3）关于“书低”中的“低”字，僧的理解的是 ，而书生的意思是 。（4）文中的书生是一个 的人。A饱读诗书，勤学苦读B游手好闲，不学无术C恃才傲物，眼高手低D好胜心强，固执己见5（2023秋金牛区期末） 阅读文言文，完成问题。非梦与是梦昔有西陵脚夫为人担酒，失足破其瓮。念无以偿，痴坐伫想曰：“得是梦便好。”一寒士乡试中式，方赴鹿鸣宴，恍然犹意未真，自啮其臂曰：“莫是梦否？”一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一也。注释：西陵：地名。脚夫：搬运工人的旧称。伫想；凝思。寒士：指出身低微的读书人。中式：科举考试合格。鹿鸣宴：乡试放榜次日宴请新科举人的宴会。一：一样

9、（1）联系上下文说说下面句子中加点词的大致意思。念无以偿 偿： 方赴鹿鸣宴 赴： 自啮其臂曰 啮： 惟恐其非梦 恐： （2）结合注释和自己的积累，读懂故事大意，完成下面的填空。故事中的两个人物分别为 、 。“惟恐其非梦”的人是 ，“惟恐其是梦”的人是 。此则故事虽短小，却有对人物动作的细节描写，比如“ ”“ ”。作者在短文里将两个人物都评价为 。（3）联系生活实际，说说在什么情况下，你有过“惟恐其是梦”？ 6（2023秋玉环市期末）阅读鉴赏。范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志每以天下为己任发愤苦读。或夜昏怠，辄（zh）以水沃面。食不给（j），啖（dn）粥而读。既仕，每慷慨论天下

10、事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪（zh）守邓州。仲淹刻苦自励，食不重（chng）肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”【注释】孤：幼年丧父。辄：总是。给：供应。既仕：考取功名做官后。谪：贬官。食不重肉：吃饭不用两道肉食，借指饮食节俭。士：读书人。（1）下列选项中，加点词的解释不正确的一项是 A.家贫无依（依靠）B.或夜昏怠（有的人）C.辄以水沃面（洗）D.妻子衣食仅自足而已（妻子和孩子）（2）用“/”标出下面句子的两处停顿。少有大志每以天下为己任发愤苦读 （3）联系选文，完成下面的思维导图。梳理文章后，我觉得范仲淹是一个 的人。（4）下列对文中画横

11、线句子理解正确的一项是 A.读书人可以在天下人忧伤之前先忧伤，在天下人乐之后才乐。B.读书人可以在天下人哭泣之前先哭泣，在天下人都快乐之后才快乐。C.读书人应当先比天下人都忧愁，然后再比天下人都快乐。D.读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。7（2023秋姜堰区期末）阅读文言文，回答问题书戴嵩画牛（苏轼）蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）解释下列句中的“乃”字的意思。今乃掉尾

12、而斗 父不在，乃呼儿出 家祭无忘告乃翁 （2）下面句子停顿恰当的一项是 A.尾/搐入/两股间B.尾搐/入/两股间C.尾搐入/两股/间（3）杜处士对牛“尤所爱”的表现是“ ”。（填原文）（4）牧童“拊掌大笑”，处士“笑而然之”，他们笑的原因有何不同，表现了各自怎样的个性？ （5）联系生活说说你对“耕当问奴，织当问婢”的理解。 （6）本文作者是宋代文学家苏轼，他的诗句往往给人以启迪，请默写其中一句。 8（2023秋丰城市期末）愚人失袋昔有愚人入京选，皮袋被贼盗去。其人曰：“贼偷我袋，终将不得我物用。”或问其故，答曰：“钥匙尚在我表带上，彼将何物开之。”【注释】入京选：到京城去应选官员。（1）解释下

13、列句子中加点的词语。昔有愚人入京选 其人曰 或问其故 （2）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （3）皮袋被偷了，愚人为什么不着急？请用自己的话简要回答。读了这个故事，你能想到哪个成语来评价愚人的看法？ 9（2023秋泗阳县期末）阅读文章，完成练习。对牛弹琴公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。【东汉】牟融理惑论【注释】公明仪：战国时期人，音乐家。清角：曲调名。操：琴曲。虻：牛虻，喜吸食牲畜的血液。孤犊：失群的小牛犊。蹀躞（di xi）：小步走路。（1）用“/”给下面句子划分朗读节奏。（划两处）公 明 仪 为 牛 弹 清 角 之

14、操 （2）根据表格中提供的理解方法，解释加点字的意思。理解方法加点的字加点字意思组词法。不合其耳也 借助字典。故：原因事故，事情故意，有意因此原来的伏食如故 借助学过字的意思即掉尾奋耳 （3）你认为公明仪弹琴，牛的两次反应为什么不一样？根本原因是什么？ 10（2023秋英山县期末）文言文阅读。一轴鼠画东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁；逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。【注释】东安：地名。邑令：县令。旦：早晨。物色：察看。逮：等到。（1）解释下面加点字的意思。东安一士人善画 献之邑

15、令 （2）用自己的话说一说“令初不知爱，漫悬于壁”这句话的意思。 （3）县令因为什么感到奇怪？用“_”在文中画出来。（4）东安士人画的老鼠十分逼真，具体表现在什么地方？ （5）由短文可知，作者写东安士人画技高超主要运用了 的描写方法，我想到可用成语“ 、 ”来形容这幅画。11（2023秋殷都区期末）【文言文阅读】书黄筌画雀黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。【注释】黄筌西蜀著名画家 或有人。信然确实如此。审详细，周密。 大者指更大的事。 务学认真学习。（1）下面句子中，加点词语意思不同的

16、一组是 A.乃知观物不审者 今乃掉尾而斗B.书黄筌画雀 书戴嵩画牛C.验之信然 树在道边而多子，此必苦李。取之，信然。（2）黄筌画雀的错误是 ，原因是 （均用原文词语或句子回答）（3）下面句子中朗读停顿不恰当的一项是 A.蜀中/有/杜处士，好/书画，所宝/以百数。B.耕当/问奴，织当/问婢。C.验之/信然。D.君子/是以/务学/而/好问/也。（4）比较书戴嵩画牛和书黄筌画雀，可以发现两篇文章的作者相同，都是宋代文学家 ，都是讲画家的故事，都告诉了我们一个这样的道理： 。12（2023秋郑州期末）文言文阅读。万里长城我国北方，自昔有匈奴之患。燕国、赵诸国，筑城以防之，各保疆土，不相联属。及始皇伐

17、匈奴，大败之，乃修筑旧城，合而为一，后世号为万里长城。（选自民国老课本，有删改）请你结合所学的文言文知识，判断正误。（1）自昔有匈奴之患”和“大败之”两个“之”字意思相同，都指匈奴。 （2）“及始皇伐匈奴”断句应为：及始皇伐匈奴。 （3）“乃修筑旧城”中的“乃”字和我们本学期学的“今乃掉尾而斗”中的“乃”字意思一样，都是“却”。 13（2023秋齐河县期末）阅读。怀素写字怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。注释：本文选自书林纪事；怀素是我国唐朝的书法家。【零陵】今湖南零陵。【挥洒】挥毫写字。【名】命名、

18、起名。【庵】住所。【漆】用漆涂。【穿】破、透。【资料一】怀素是一位著名的书法家，从小就喜爱写字，并为此付出了巨大的努力，他的书法风格独特，自成一派。怀素的草书称为“狂草”，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成，和张旭齐名，有“张颠素狂”或“颠张醉素”之称，对后世影响极为深远。蒋之奇曾称赞怀素：“草书有妙理，惟怀素为得之。”现存的唐代怀素真迹只有三件：分别是苦笋帖小草千字文纸本和自叙帖。【资料二】怀素书法作品赏析（1）结合注释，用自己的话写出文中画线句子的意思。 （2）结合资料从这个故事中，我得到的启示是 。（3）欣赏【资料二】中怀素的书法作品，用合适的词语赞美这幅作品 我还知道古代的其他

19、书法家有 、 。14（2023秋淮安区期末）仔细阅读短文，完成文后练习。韩生料秦王昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙避之。有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。”已而果然，或问之曰：“吾宿卫王宫，且不知王之爱子病也，子何以知之？”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。”【注释】徙：迁移，移动。宿卫：在宫禁中值宿警卫。纸鸢：风筝。（1）“之”在本文中多次出现，请为下面句中“之”选择正确的意思。民皆徙避之： 子何以知之： 且不知王之爱子病也： A.秦王儿子生病的事B.的C.秦王（2）下列断句正确的一项是 A.且/不知/王之爱子/病也

20、。B.且/不知/王之/爱子病也C.且不知/王之/爱子病也。（3）选择：本文情节曲折，依次写了秦王将猎 韩生劝止 韩生释疑。A.宫卫问故B.百姓避之（4）根据内容，我们可以知道文中的韩生是个 的人。15（2023秋慈利县期末）文言文阅读。曾子烹彘（zh）曾子之妻之市，其子随之而泣。其妻曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。注 释曾子：孔子的弟子；顾：回来；彘：猪；特：只不过。（1）下列各组加点词意义相同的一组是 A曾子

21、之妻之市 听父母之教B其子随之而泣 今子欺之C汝还 顾反为汝杀彘（2）解释加点的字。妻止之 遂烹彘也 （3）在下面横线上写出“婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教”的意思。 （4）其妻曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”（用现代文将句子改为转述句） （5）读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？请说说你的理由。 参考答案与试题解析一文言文阅读（共15小题）1【答案】（1）请以为师/不许。（2）神气不变 索琴弹之 嵇中散；（3）妈妈俯下身子，盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（4）C；（5）C。【解答】（1）考查文言断句。请以为师不许：请求拜他为师，朝廷不准许。根据句意进行断句，即：请以

22、为师/不许。（2）考查内容理解。阅读文段可知，选文写的是嵇中散在刑场上神色不变，要来了琴，弹奏广陵散后，慷慨赴死的场面。若包括“太学生”在内的整个刑场是“面”，那嵇中散就是着重描写的那个“点”。（3）考查句子仿写。例句在写人物说话时，不用“说”来表达，仿写时注意。示例：妈妈俯下身子，盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（4）考查标题的含义及作用。广陵散是以贯穿文章的主要事物为题。A.开国大典是以主要事件为题。B.军神是以主要人物为题。C.芦花鞋是以贯穿文章的主要事物为题。D.穷人是以主要人物为题。结合分析可知，题目芦花鞋与广陵散的拟题方法相同，故选C。（5）考查内容理解。A、B、D正

23、确。C.有误。由“文王亦寻悔焉”可知，嵇康被杀后，文王司马昭随即也后悔了。故“嵇中散被杀很久之后”表述不当。故选C。故答案为：（1）请以为师/不许。（2）神气不变 索琴弹之 嵇中散；（3）妈妈俯下身子，盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（4）C；（5）C。2【答案】（1）曾经；你；名词作动词，种田；（2）那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”（3）陶侃将那个人“执而鞭之”产生的效果是：“是以百姓勤于农植，家给人足。”（4）读完短文，我认为陶侃是一个重视农耕、爱护农业生产、对农民有深厚感情的人。他对于破坏农田的行为非常愤怒，并采取严厉的措施加以惩罚，从而促进了百姓对农业的重视

24、，使得社会安定，人民生活富足。【解答】（1）本题考查字词解释。尝：这个词语的意思是“曾经”，用于描述过去发生的事情。在这句话中，表示陶侃曾经有一次外出游玩的经历。汝：这是一个代词，指代第二人称，相当于现代汉语中的“你”。在这句话中，陶侃用“汝”来称呼那个拿着未熟稻穗的人。田：在这个句子中，“田”是名词作动词用，意思是“种田”。陶侃责问那个人是否种田，意在指出对方不从事农业生产却随意毁坏庄稼的行为是不对的。（2）本题考查句子翻译。那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”，可以翻译为：这句话是那个人对陶侃的提问的回答。他说自己在走路的时候看到了未熟的稻穗，觉得有趣就随手拔了一把，并没有其他的

25、意图。（3）本题考查内容理解。陶侃对那个人的处罚起到了警示作用，使得百姓更加勤勉于农业生产。大家因为害怕受到类似的惩罚，而更加珍惜粮食和农业生产，最终达到了家家户户生活富裕、物资充足的社会效果。（4）本题考查形象分析。通过对陶侃行为的观察，可以看出他对农业生产的高度重视和对农民生活的关心。他的行为不仅体现了对破坏农业行为的零容忍态度，还通过实际行动教育了百姓，提高了社会的整体农业生产水平，改善了人民的生活状况。故答案为：（1）曾经；你；名词作动词，种田；（2）那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”（3）陶侃将那个人“执而鞭之”产生的效果是：“是以百姓勤于农植，家给人足。”（4）读完短文

26、，我认为陶侃是一个重视农耕、爱护农业生产、对农民有深厚感情的人。他对于破坏农田的行为非常愤怒，并采取严厉的措施加以惩罚，从而促进了百姓对农业的重视，使得社会安定，人民生活富足。3【答案】（1）共同、一起；是像原来一样；（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（3）你不再是我的朋友了 华歆贪慕虚荣，追求名利，与管宁的价值观和人生观不符；（4）志同道合 情谊深厚。【解答】（1）本题考查字词解释。“共园中锄菜”中的“共”表示一同、共同的意思，说明管宁和华歆是一起在园中劳动。而“宁读如故”中的“如故”则是像以前一样，没有变化的意思，表明管宁在面对外界干扰时依然保持原有的读书状态。（2）本题考查

27、内容理解。在伯牙鼓琴这篇文章中，表现伯牙对锺子期情谊深厚的一句话是：“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”这句话体现了伯牙因失去知音锺子期而极度悲伤，甚至决定终生不再弹琴，可见其对友情的珍视和深情厚谊。（3）本题考查句子翻译。割席分坐一文中，管宁说“子非吾友也！”的意思是“你不再是我的朋友了”。管宁之所以这样认定，是因为他和华歆在价值观和行为准则上有明显的差异。华歆见到金子时的反应和对外界干扰的关注，表明他与管宁追求的不同，这种差异导致了管宁决定断交。（4）本题考查情感主旨。通过这两篇文章，我们可以得出一个结论：只有那些志同道合、情谊深厚的人才能成为真正的朋友。伯牙和锺子期之间的友情是

28、建立在对音乐共同的热爱和理解上的，而管宁和华歆的分歧则在于他们对生活和价值的不同追求。这些故事告诉我们，真正的友谊需要有共同的目标和深厚的情感基础。故答案为：（1）共同、一起；是像原来一样；（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（3）你不再是我的朋友了 华歆贪慕虚荣，追求名利，与管宁的价值观和人生观不符；（4）志同道合 情谊深厚。4【答案】（1）拿着，握着；惊讶，觉得奇怪；（2）这三部书，只要熟读其中之一，都足称饱学之士了。（3）书的版本低劣，质量不高书的高度不够，不适合用来做枕头。（4）B。【解答】（1）本题考查字词解释。童持文选的持：这里的“持”字是指拿着、握着的意思。童子按照书

29、生的要求拿来了文选这本书。僧大诧曰 的诧：这里的“诧”字是指感到惊讶、觉得奇怪的意思。和尚对于书生评价这三本书都“低”感到非常不解和惊讶。（2）本题考查句子翻译。这句话是和尚对书生说的话，表达了他对书生的质疑。和尚认为，文选汉书和史记都是非常重要的经典著作，如果能精通其中任何一部，都可以被称为学问渊博的人。（3）本题考查内容理解。在这个故事中，和尚以为书生所说的“低”是指书的内容或版本不够好，但实际上是书生想要用书来做枕头，觉得书的高度不够。（4）本题考查形象分析。从书生的行为来看，他并没有认真对待学习，而是把书当成枕头，这反映出他并不重视知识和学问，因此选择B游手好闲，不学无术。故答案为：（

30、1）拿着，握着；惊讶，觉得奇怪；（2）这三部书，只要熟读其中之一，都足称饱学之士了。（3）书的版本低劣，质量不高书的高度不够，不适合用来做枕头。（4）B。5【答案】（1）赔偿；前往；咬；担心，害怕；（2）脚夫 寒士 脚夫 寒士；痴坐 自啮其臂 痴人；（3）当我考了一个全年级第一的时候，我“惟恐其是梦”。【解答】（1）考查字词解释。念无以偿：估计无从赔偿。偿：赔偿。方赴鹿鸣宴：正在前往鹿鸣宴。赴：前往。自啮其臂曰：咬着自己的手臂说。啮：咬。惟恐其非梦：一个担心其不是梦。恐：担心，害怕。（2）考查内容理解。阅读可知，故事中的两个人物分别为脚夫、寒士。由“得是梦便好”可知，“惟恐其非梦”的人是脚夫。

31、由“莫是梦否”可知，“惟恐其是梦”的人是寒士。阅读短文可知，文章运用了很多动作描写，比如“痴坐”“自啮其臂”。由“其为痴人则一也”可知，作者在短文里将两个人物都评价为痴人。（3）考查拓展延伸。结合生活实际，说说在什么情况下自己“惟恐其是梦”。示例：当我考了一个全年级第一的时候，我“惟恐其是梦”。故答案为：（1）赔偿；前往；咬；担心，害怕；（2）脚夫 寒士 脚夫 寒士；痴坐 自啮其臂 痴人；（3）当我考了一个全年级第一的时候，我“惟恐其是梦”。6【答案】（1）B；（2）少有大志/每以天下为己任/发愤苦读。（3）为官时 慷慨论事，奋不顾身 刻苦自勉 少有大志、忧国忧民；（4）D。【解答】（1）考查

32、字词解释。A.正确。家贫无依：家里贫困没有依靠。依：依靠。B.有误。或夜昏怠：有时晚上昏沉疲倦。或：有时。C.正确。辄以水沃面：就用凉水洗脸。沃：洗，D.正确。妻子衣食仅自足而已：妻子和孩子的衣服和食物仅仅自给自足罢了。妻子：妻子与孩子。故选B。（2）考查文言断句。少有大志每以天下为己任发愤苦读：从小就有远大的志向，常常把治理天下作为自己责任，发奋读书。根据句意进行停顿，即：少有大志/每以天下为己任/发愤苦读。（3）考查内容理解。由“既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身”可知，范仲淹为官时，慷慨论事，奋不顾身；由“乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已”可知，范

33、仲淹被贬时，仍刻苦自勉。本文写范仲淹年少时，树立远大志向；做官后，慷慨论事，奋不顾身；受贬时，刻苦自励，严格约束自己。由此我觉得范仲淹是一个少有大志、忧国忧民的人。（4）考查句子翻译。士：读书人。先：在前面。后：在后面。故“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”译为：读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。故选D。故答案为：（1）B；（2）少有大志/每以天下为己任/发愤苦读。（3）为官时 慷慨论事，奋不顾身 刻苦自勉 少有大志、忧国忧民；（4）D。7【答案】（1）竟 于是 你的；（2）A；（3）锦囊玉轴，常以自随；（4）牧童笑是因为他看到斗牛图中的牛违背了生活实际，“拊掌大

34、笑”体现了孩子天真无邪、无所顾忌的情态；杜处士笑是因为他真心认识到画中的错，是善意的笑，体现出杜处士能虚心接受别人的意见。（5）关于农业方面的一些经验，我们往往都是问老农的，关于教师放硅脂这方面就问老师的。（6）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。【解答】（1）考查了多义字。今乃掉尾而斗：但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗。乃：竟。父不在，乃呼儿出：他的爸爸不在家，就喊了他儿子出来。乃：于是。家祭无忘告乃翁：在祭祖的时候，千万别忘了把这好消息告诉你的父亲。乃：你的。（2）考查了文言断句。尾搐入两股间的意思是：尾巴夹在两条后腿中间。尾：尾巴。搐入：夹在。两股间：两条后腿中间。故断句为：尾/搐入/两股间

35、。（3）考查了内容理解。“有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”的意思是：其中有戴嵩画的斗牛图一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。所以，他喜爱的表现是：于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。（4）考查了内容理解。由课文内容可知，牧童“拊掌大笑”，是因为“此画斗牛也。斗牛力在角，尾搐回入两股间。今乃掉尾而斗”，斗牛图中的牛违背了生活实际。一个“笑”字，表现出牧童的天真无邪；杜处士“有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”，他听了牧童的话，真心意识到其视为珍宝的斗牛图有错误，“笑”是善意的笑，可看出杜处士能虚心接受别人的意见。（5）考查了内容理解

36、及拓展积累。“耕当问奴，织当问婢”的意思是：种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。我们知道跟单问如织，当问婢也就说耕田应该为奴仆，他们有经验之不应该问婢女，也就说关于农业方面的一些经验，我们往往都是问老农的，关于教师放硅脂这方面就问老师的。（6）考查了拓展积累。答案不唯一，合理即可，例如：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。这句诗的哲理有如下：（1）同一个事物，不同的角度，看到的景象是不同的。 （2）我们看到的都是幻象，不是事物的本真。 （3）因此需要我们有探究事物本真的精神，同时也要有接受不同幻象的豁达心态。故答案为：（1）竟 于是 你的；（2）A；（3）锦囊玉轴，常以自随；（4）牧童笑是因为

37、他看到斗牛图中的牛违背了生活实际，“拊掌大笑”体现了孩子天真无邪、无所顾忌的情态；杜处士笑是因为他真心认识到画中的错，是善意的笑，体现出杜处士能虚心接受别人的意见。（5）关于农业方面的一些经验，我们往往都是问老农的，关于教师放硅脂这方面就问老师的。（6）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。8【答案】（1）从前；这个；有的人 缘故；（2）钥匙还拴在我的衣服带子上，他将要用什么去开启皮口袋呢？（3）因为他以为钥匙还在自己身上，小偷就打不开袋子，拿不走他的东西 自作聪明。【解答】（1）考查字词的解释。句意为：从前有个愚人到京城参加考选。昔：从前。句意为：这个愚人说。其：这个。句意为：有人觉得奇怪，就问他

38、什么缘故。或：有的人。故：缘故。（2）考查句子翻译。“钥匙尚在我表带上，彼将何物开之”的意思是：钥匙还拴在我的衣服带子上，他将要用什么去开启皮口袋呢？（3）本题考查对文段内容的理解和文章主题的把握。从“钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之”可知，他以为钥匙在自己身上，小偷就打不开袋子，拿不走他的东西。结合文段内容，言之有理即可。示例：愚人自以为聪明，其实愚不可及。我们考虑事情的时候应该实事求是，不能麻痹大意、自欺欺人。故答案为：（1）从前；这个；有的人 缘故；（2）钥匙还拴在我的衣服带子上，他将要用什么去开启皮口袋呢？（3）因为他以为钥匙还在自己身上，小偷就打不开袋子，拿不走他的东西 自作聪明。9【

39、答案】（1）公明仪/为牛/弹清角之操。（2）适合 摆动；（3）因为听到的声音不同 非牛不闻，不合其耳也。【解答】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：公明仪给牛弹奏高雅的曲子。故断为：公明仪/为牛/弹清角之操。（2）考查字词解释。“不合其耳也”的意思是：而是这种曲调不适合它听罢了。合：适合。“伏食如故”的意思是：牛依然像从前一样趴着吃草。故：从前。故选。“即掉尾奋耳”的意思是：牛就摆动尾巴竖起耳朵。掉：摆动。（3）考查内容的理解。结合“公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听”可知答案。故

40、答案为：（1）公明仪/为牛/弹清角之操。（2）适合 摆动；（3）因为听到的声音不同 非牛不闻，不合其耳也。10【答案】（1）善于，擅长；代词，指画；（2）县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。（3）旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。（4）逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。（5）侧面描写 惟妙惟肖 活灵活现。【解答】（1）考查字词解释。东安一士人善画：东安有一个读书人善于绘画。善：善于，擅长。献之邑令：献给县令。之：代词，指画。（2）考查句子翻译。初：最初。漫：随便。于：在。故“令初不知爱，漫悬于壁”译为：县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。（3）考查内容理解。阅读可知，每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。即“旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠”。（4）考查内容理解。阅读古文，由