七年级语文期末模拟卷（全解全析）（陕西专用）

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1、2024-2025学年七年级语文上学期期末模拟卷（满分120分，考试用时150分钟）注意事项：1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。4.测试范围：七年级上册第16单元。5.难度系数：0.75。6.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累和运用（共5小题，计24分）1.阅读语段，完成小题。（4分）轻轻打开语文课本，我们在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲ju别

2、，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；莫怀戚一家人解决散步途中的分q时，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；印象中似乎确凿只有一些野草的百草园美好神秘，寄托着鲁迅对童年的留恋；海伦凯勒在逆境中不断奋进，开启了截然不同的人生之旅。（1）请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）（2分）印象中似乎确凿（A.zu B.zo）只有一些野草的百草园美好神秘。（ ）海伦凯勒在逆境中不断奋进，开启了截（A.ji B.j）然不同的人生之旅。（ ）（2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）ju别 分q1.（4分）（1）（2分）B A （2）（2分）诀 歧【解析】（1）本题考查字音。确凿：qu zo，非

3、常确实。故选B。截然不同：ji rn b tng，事物之间，界限分明，全然不一样。故选A。（2）本题考查字形。诀别：ju bi，指再无会期的离别；死别。分歧：fn q，不一致；有差异。2.经典诗文默写。在（1）（6）题中，任选四题；在（7）（8）题中，任选一题（6分）（1），江春入旧年。（王湾次北固山下）（2），却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（3）夕阳西下，。（马致远天净沙秋思）（4）_，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅从百草园到三味书屋）（5）狼亦黠矣，而顷刻两毙，_？_。（蒲松龄狼）（6）谭嗣同潼关中表现作者渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的句子是：_，_。（7）一个人能力有大小，但只要有

4、这点精神，就是一个，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个，一个有益于人民的人。（毛泽东纪念白求恩）（8）寒假将至，要和相处已久的朋友分别的你会用李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“，”来表达对朋友的牵挂与怀念。2.（6分）（1）海日生残夜 （2）何当共剪西窗烛 （3）断肠人在天涯 （4）油蛉在这里低唱（5）禽兽之变诈几何哉 止增笑耳（6）河流大野犹嫌束 山入潼关不解平（7）高尚的人 脱离了低级趣味的人（8）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西【解析】本题考查名篇背诵。注意易错字词：生、烛、涯、殆、缥缈、郎。3.阅读语段，按要求完成下面的题目。（4分）中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。它延续着我们国家和

5、民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，（ ）需要与时俱进、推陈出新。保护好、利用好、传承好中华优秀传统文化，就要充分发挥中华优秀传统文化的“精神命脉”作用。我们要以更大的、更实的推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让中华文明的影响力、凝聚力、感召力更加充分地展示出来。（1）请判断第句加点词的词性，并写在下面的横线上。（1分）（2）第句的括号里缺少一个关联词，请将恰当的关联词写在下面的横线上。（1分）（3）请将下面的词语填入第句的横线处。（只填序号）（2分）A.措施 B.力度3.（4分）（1）（1分）形容词 （2）（1分）又 （3）（2分）B A【解析】（1）本题考查词语词性。在第句

6、中，“优秀”是一个形容词，用来描述或修饰名词或代词，表示其性质或状态。在这里，“优秀”用来形容“传统文化”，表示这种文化的高质量和卓越性。（2） 本题考查关联词。在第句中，确实缺少了一个关联词来连接前后两个分句，使其逻辑上更加连贯。根据语境，前后两个分句分别强调了中华优秀传统文化的传承和创新两个方面，因此需要一个表示并列关系的关联词。“又”是一个常用的表示并列关系的关联词，它在这里可以很好地连接前后两个分句，表示中华优秀传统文化既需要传承和守护，又需要与时俱进和创新。因此，将“又”填入第句的括号中是合适的，完整的句子应该是：“它延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，又需要与

7、时俱进、推陈出新。”（3）本题考查词义辨析。第一空：力度：指做某事所付出的努力或强调的程度，通常用来形容某种行动或政策实施的强度或影响力。对于第一个横线，我们需要一个词来描述这种推动的“强度”或“努力程度”。因此，“力度”这个词非常合适，因为它强调了我们在推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展时所需要的决心和努力。故此空选B。第二空：措施：指针对某种情况或问题所采取的具体行动或办法，通常是为了达到某种目标或解决某个问题而制定的计划或方案。对于第二个横线，我们需要一个词来描述我们采取的具体“行动”或“方法”。因此，“措施”这个词很合适，因为它表示我们不仅要有大的力度，还要有具体、实际的行动和

8、策略来实现这一目标。故此空选A。4.鲁迅在中国小说史略中评价西游记：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。如果从唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人中，选择其中一个作为自己的朋友，共走漫漫人生路，你会选择哪一位？请结合小说情节和人物形象，说说你的理由。（3分）4.（3分）示例：我会选择孙悟空，西天取经途中，三打白骨精、智取红孩儿等情节，都说明他是一个不怕困难、英勇无畏，充满正能量的形象。【解析】本题考查名著人物。师徒四人各有特点，孙悟空无所畏惧、敢于反抗，猪八戒憨厚可爱，沙僧任劳任怨，唐僧坚定执着，选取其中一位，抓住特点说明原因。示例一：我会选择孙悟空。孙悟空本领高强，坚韧不拔。一路保护唐僧西天取经毫

9、无二心。途中遇到各种妖怪和困难，他都一一解决。和他一起去完成一件事，我就会遇到各种困难都不怕，面对各种问题都能处理得游刃有余。示例二：我会选择唐僧。唐僧在西天取经途中，一路经历磨难无数，都不曾改变他西天取经的理想，说明他是一个意志坚定的人。示例三：我会选择沙僧。沙僧一路默默无闻，做的一切自己都不曾表功，但关键时刻总能挺身而出，说明他是个憨厚朴实、任劳任怨、默默奉献的人。示例四：我会选择猪八戒。猪八戒一路上制造笑料无数，为取经之路增加了乐趣，与这样的人作伴，人生就一定充满快乐。5.某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（7分）（1）【活动一：感

10、悟名言】为了引导同学们认识读书的重要意义，学习小组需要搜集相关名人名言。请你从自己的阅读积累中，找出这样两条来。（2分）（2）【活动二：深情朗读】下面是某学生的读书感言，根据表情达意的需要，你认为画线句中哪一个词语需要重读？为什么？（2分）阅读，是一种感受。走进春天，朱自清笔下清脆的鸟鸣、静谧的乡间，令我们醉心不已；走进夏天，刘湛秋笔下热烈而粗犷的雷雨浇灌灼热的大地，令我们酣畅淋漓；走进秋天，史铁生笔下淡雅的菊花诉说着母亲静默的爱，令我们感慨万千；走进冬天，老舍笔下秀气的小山，澄清的河水，让我们内心有了着落。（3）【活动三：探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅

11、读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点）。（2分）我国数字化阅读方式的人群分布特征（4）【活动四：主题书写】请将本次活动的主题“少年正是读书时”正确、规范、工整地书写在田字格中。（1分）5.（7分）（1）（2分）示例：苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”【解析】本题考查名人名言的积累。示例一：杜甫：读书破万卷，下笔如有神。示例二：孔子：敏而好学，不耻下问。示例三：周恩来：为中华之崛起而读书。（2）（2分）示例一：“清脆”重读，体现了鸟鸣的动听。示例二：“静谧”重读，体现了乡间的宁静。示例三：“醉心”重读，表示沉醉

12、其中。【解析】本题考查朗读技巧。“清脆”“静谧”“醉心”这三个词都可以重读，因为写出了景物特点和人物的状态，言之有理即可。示例一：“清脆”一词写出了鸟的叫声特别悦耳动听，应重读。示例二：“静谧”一词写出了乡间安静温馨的氛围，应重读。示例三：“醉心”一词写出了我们读到这美好的景色时被陶醉的美好状态，应重读。（3）（2分）我国数字化阅读方式的人群分布主要是18-49 周岁人群；在 18-70 周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低；超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。【解析】本题考查图文转换。结合条形统计图的数据显示，我国数字化阅读方式的人群分布中：1829周岁的占比32.8%，3039周

13、岁的占比25.4%，4049周岁的占比23.5%，5059周岁的占比13.0%，6069周岁的占比4.0%。综合分析可知，1849周岁的占比较高，说明我国数字化阅读方式的人群分布主要是18-49 周岁人群；在18-70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低；多一半的成年国民倾向于数字化阅读方式。（4）（1分）少年正是读书时【解析】本题考查规范书写。注意抄写时的要求：正确、规范、工整。易错字：年、读。二、阅读（共14小题，计46分）【现代文阅读】（共8小题，计30分）（一）阅读下面的材料，完成68题。（9分）【材料一】研学旅行，又名研学游，是一种寓教于游的教学新业态，是一种走出校门开展研究

14、性学习和旅行体验相结合的校外实践活动，重在开阔学生视野，并培养学生的生活技能、集体观念以及实践能力等。以下数据为中国消费者参加研学游项目意向调查。中国消费者参与研学游项目意愿调查（数据源自：艾媒数据中心）【材料二】研学旅行继承和发扬了游学中“读万卷书，行万里路”的人文精神和教育思想，它也是素质教育和旅游行业的全新内容。全新的内容也拥有全新的特性，经过研究，可以归纳总结出研学旅行不同于其他旅游形式的四大特点：主体自主性强。研学旅行的活动不同于一般旅游活动，它需要学生带着问题进行研究。而普通类型的旅游活动，如游学，学生参加之前不需要强制做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面能够胜任，都能够正常

15、参加。内容开放性高。根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类。这四大类活动的内容并不进行限制，学校可结合实际，针对不同学段开发更贴近当地学生生活、学习的个性活动。而传统游学活动则多是以课堂体验、入住交流、学校观光等普通旅游形式为主。方法探究性强。研学旅行重点在于“学”，学习的方式多种多样，研学旅行的方式也花样百出。五花八门的学习方式都可以被用在研学旅行中，这也是传统旅游活动所不能实现的。取向实践性强。通过对教育部建议的中小学研学旅行主题活动的总结可以发现，我国所倡导的研学旅行完全立足于社会实践调查。区别于

16、传统走马观花式的旅游学习形式，每一个学生必须在老师和家长的带领下动动手，动动脑，发发言，讲讲话。在高年级的学生活动中，学生甚至需要参加对抗性、逃生的演练，这种实地性的模拟活动也因此与传统型的旅游教育活动完全区别开来了。（摘编自头豹研究院：2023年中国研学旅行行业概览）【材料三】随着寒假的到来，“研学游”成为许多孩子的假期“标配”。但在“研学热”下，重旅行、轻研学的现象仍广泛存在。研学“热”了，但背后的“冷”思考不可少。研学不是一场说走就走的旅行，注重的应是学生的研究性学习，如何让学生在领略到美丽的自然人文景观的同时也有所收获，这就需要对研学旅行活动进行整体规划和精心设计，也只有这样的研学才有

17、意义。有业内人士提醒，为了避免无效的研学旅行，家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门，可以从组织方的资质准入、安全保障能力、价格合理性、体验收获感和满意度等方面入手，根据个人成长需求、兴趣爱好、家庭经济能力、市场口碑等综合情况，筛选最适宜的研学项目。相关部门也应加强协同管理，多方发力画好研学“同心圆”，使研学能够真正起到助力孩子健康成长的作用，让孩子在读万卷书的同时，也能感受行万里路的快乐和意义。（摘编自研学旅行不要盲目跟风，避免“游而不研”）6.阅读【材料二】，请简要说说研学旅行有哪几个不同于其他旅游形式的地方？（4分）7.阅读【材料三】，请概括如何避免“无效的研学旅行”。（2分

18、）8.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ）。（3分）A.通过调查可知，有85.87%的受访者有让子女参加研学游项目的意愿，还有2.78%的受访者持观望态度。B.普通类型的旅游活动，不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动。C.根据教育部的相关文件可知，国家对中小学研学旅行活动的设置固定为四大类，也就是说研学旅行的活动内容被限制了。D.我国所倡导的研学旅行活动完全立足于社会实践调查，这就要求每个学生要在老师或家长的带领下动手动脑、实践发言。6.（4分）主体自主性强。内容开放性高。方法探究性强。取向实践性强。【解析】本题考查内容的概括。根据第段“主体

19、自主性强。研学旅行的活动不同于一般旅游活动，它需要学生带着问题进行研究”可知，研学旅行主体自主性强；根据第段“内容开放性高。根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类”可知，研学旅行的内容开放性高；根据第段“方法探究性强。研学旅行重点在于学，学习的方式多种多样，研学旅行的方式也花样百出”可知，研学旅行的方法探究性强；根据第段“取向实践性强。通过对教育部建议的中小学研学旅行主题活动的总结可以发现，我国所倡导的研学旅行完全立足于社会实践调查”可知，研学旅行的取向实践性强。7.（2分）家长和学生应做好功课，选择研

20、学项目时不宜跟风追热门。可以多角度考虑，筛选最适宜的研学项目。相关部门应加强协同管理，使研学发挥其真正作用。【解析】本题考查内容的概括。根据第段“家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门”“可以从组织方的资质准入、安全保障能力、价格合理性、体验收获感和满意度等方面入手，根据个人成长需求、兴趣爱好、家庭经济能力、市场口碑等综合情况，筛选最适宜的研学项目”可知，家长和学生应做好功课，选择研学项目时不宜跟风追热门。可以多角度考虑，筛选最适宜的研学项目；根据第段“相关部门也应加强协同管理，多方发力画好研学“同心圆”，使研学能够真正起到助力孩子健康成长的作用，让孩子在读万卷书的同时，也能感受行

21、万里路的快乐和意义”可知，相关部门应加强协同管理，使研学发挥其真正作用。8.（3分）D【解析】本题考查内容的梳理。A.根据材料一“中国消费者参与研学游项目意愿调查”图可知，有85.87%的受访者有自己参加研学游项目的意愿，本项“有85.87%的受访者有让子女参加研学游项目的意愿”有误；B.根据材料二第段“而普通类型的旅游活动，如游学，学生参加之前不需要强制做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面能够胜任，都能够正常参加”可知，游学不需要学生做知识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动，但并不代表所有普通类型的旅游活动都是这样，本项“普通类型的旅游活动，不需要学生做知

22、识准备工作，只要时间、金钱、精力三方面有一方胜任，就能正常参加活动”有误；C.根据材料二第段“根据教育部的相关文件可以看出国家对中小学研学旅行活动的设置主要固定为考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动这四大类。这四大类活动的内容并不进行限制”可知，国家对中小学研学旅行活动的设置固定为四大类，但没有限制说研学旅行的活动内容，本项“也就是说研学旅行的活动内容被限制了”有误；故选D。（二）阅读下面的文字，完成913题。（21分）布谷声声母亲人在城里，心在老家。近日有空，便陪母亲回老家。整个村庄静悄悄的，许久没见到一个人影。一排排红砖红瓦的小院，悄悄地掩映在高大的柳树下面。林家菜园里，

23、黄瓜一条条挂在瓜架上，似乎无人问津，一棵伸出院子的大桃树，有的红了，有的满是虫眼，有的掉在地上。突然，天空中传来布谷鸟接连不断的叫声。这久违的声音，穿越时空一般，那么亲切，又那么心酸。忆起童年，每每听到这声音，我总要拉着祖母一起寻它的影子。有一次，我拉着祖母问：“鸟儿说的是什么？”祖母说：“从前有个童养媳被恶婆婆折磨死了。一只灰色的鸟就在这家盘旋，喊着：拐拐拐谷，吓得恶婆婆不敢出门。乡邻说这是小媳妇来喊冤了，就叫它拐谷鸟。”在这青黄不接的时节，我老是饿，加上祖母的故事，不由得悲从心来。上小学时，我放学就和小伙伴们一起去割猪草。无边的田野是我们撒欢的地方。这时候，天空传来布谷鸟的叫声，大家就一起

24、学布谷鸟叫。布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”，我们就跟着叫一声“拐拐拐谷”；布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”，我们就再叫一声“拐拐拐谷”。田野里鸟叫声此起彼伏。鸟儿在云阁穿梭，我们挥舞着镰刀、篮子，跟着鸟儿奔跑。跑到很远的地方，直到布谷鸟停歇，我们也就坐在地上歇息，对着远方地平线上那火红的晚霞唱歌。上中学时，我在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识，心中豁然开朗。原来，它的学名叫大杜鹃，别名郭公、布谷，也叫子规。我喜欢“布谷鸟”这个名字，因为，布谷鸟是勤劳的象征。春天来了，布谷鸟催促人们“快快布谷”，人们便走向田间，开始播种；小满过后，布谷鸟在天空喊着“快快收割”。布谷鸟的叫声，增加了农人的紧迫感。文人为了表达离

25、愁别恨，更喜欢用“杜鹃”“子规”这样的名字。李白诗中有“蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。”文天祥更有“从今却别江南路，化作啼鹃带血归。”每每读到这样的诗句，我又会想起远去的祖母与祖母的故事，不由得悲从心来。眼前，空空荡荡的村庄异常寂静。布谷鸟在村庄上空叫了许久，没有人理会，也没有一群孩子出来呼应它，学它的声音。还记得成家后，这时节回娘家，村头总有一些大人孩子迎过来，有喊乳名的，有叫姐姐、叫姑姑的，连同布谷鸟的叫声，响成一片。如今，老家真如母亲说的，没几个人了吗？三叔几年前去世了，三婶一个人种点园地。三婶很知足，孩子们在外面过得好，她就安心地替两个儿子守着这个家。

26、正想去她家看看，三婶拄着拐杖向我走来。三婶说，要拆迁了，以后没家可回了。这话让我心里一阵酸楚。如果没有家回了，以后要到哪里去寻这片生我养我的土地？想到这些，我眼里噙满泪水，脑海中不觉浮出柳永的两句诗：“听杜宇声声，劝人不如归去。”这一排排小院，这院子前前后后的菜园、果树，还有布谷鸟的叫声，原来都是那么亲切。它们就像是我的亲人，在静静地等我归来。（原文有删改）9.围绕布谷鸟，作者抒写了哪些生活见闻与感受？请通读全文，将表中的内容补充完整。（3分）“我”的见闻“我”的感受童年时，听祖母说关于布谷鸟的故事与布谷鸟的叫声悲从心来小学时，和小伙伴们学布谷鸟的叫声豁然开朗回娘家，听到村民的问候与布谷鸟的叫

27、声三叔去世后，听三婶说老家拆迁与布谷鸟的叫声酸楚忧伤10.批注是一种很好的读书方法。请结合你的理解，给下面的内容作批注。（6分） （1）第段画线句有何表达效果？请批注你的赏析。（3分）布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”，我们就跟着叫一声“拐拐拐谷”；布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”，我们就再叫一声“拐拐拐谷”。（2）作者为何在第段引用柳永的诗句？请批注你的理解。（3分）想到这些，我眼里噙满泪水，脑海中不觉浮出柳永的两句诗：“听杜宇声声，劝人不如归去。”11.文章第段和第段两次提及“悲从心来”。请问两处“悲”的缘由是否相同？说说你的看法。（4分）12.文章题为“布谷声声”，为何首尾反复写到老家的小院、菜园和果树

28、？请结合文章内容简要分析。（4分）13.作者陪母亲回老家，整个村庄静悄悄的，许久没有见到一个人影。请你结合我们国家“乡村振兴”战略，为作者的家乡重新热闹起来提几点建议。（4分）9.（3分）快乐撒欢 中学时，在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识 落寞失望【解析】本题考查文章内容理解与概括。结合题干“小学时，和小伙伴们学布谷鸟的叫声”可定位到第段，第段“鸟儿在云阁穿梭，我们挥舞着镰刀、篮子，跟着鸟儿奔跑。跑到很远的地方，直到布谷鸟停歇，我们也就坐在地上歇息，对着远方地平线上那火红的晚霞唱歌”内容，“我”的感受可概括为：快乐撒欢；结合题干“豁然开朗”可定位到第段“心中豁然开朗”，结合前文“上中学时，我在

29、书本上学到关于拐谷鸟的知识”可知，“我”的见闻可概括为：中学时，在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识；结合题干“回娘家，听到村民的问候与布谷鸟的叫声”可定位到第段，结合第段“还记得成家后，这时节回娘家，村头总有一些大人孩子迎过来，有喊乳名的，有叫姐姐、叫姑姑的，连同布谷鸟的叫声，响成一片。如今，老家真如母亲说的，没几个人了吗”内容，“我”的感受可概括为：落寞失望。10.（6分）（1）（4分）运用反复的修辞，写出了孩子们模仿布谷鸟叫声的欢乐场景，表达出“我们”自由欢乐的气氛。 （2）（4分）引用柳永的诗句，表现了“我”对家乡即将物是人非时的悲伤情绪，以及对家乡的无比眷恋。【解析】本题考查做批注能力。

30、（1）要求批注画线句表达效果。第段画线句“布谷鸟叫一声拐拐拐谷，我们就跟着叫一声拐拐拐谷；布谷鸟又叫一声拐拐拐谷，我们就再叫一声拐拐拐谷”中“拐拐拐谷”一词反复出现，可知运用了反复的修辞手法，突出了孩子们模仿布谷鸟叫声的欢乐场景，渲染了“我们”自由欢快的气氛。（2）要求批注语句理解。第段画线句“想到这些，我眼里噙满泪水，脑海中不觉浮出柳永的两句诗：杜宇声声，劝人不如归去。”中柳永诗句的意思是：听到杜鹃声声叫着“不如归去”，让人更添愁绪。这恰好是“我”当时的心绪，“我”听到三婶说老家要去。拆迁，想到以后将没有家乡可回，心生悲忧。所以引用柳永的诗句是为了表达“我”此刻的心情：面对家乡即将物是人非时

31、的悲伤情绪，以及对家乡的无比眷恋。11.（4分）不相同。文章第段的“悲”是因为对祖母讲的故事中童养媳悲惨命运的同情，以及物资匮乏带来的痛苦；而文章第段的“悲”则是突出对已经逝去的祖母的怀念。【解析】本题考查文章内容理解。首先明确观点，两个“悲”字不相同。然后结合语段的相关内容分别进行分析。结合第段“祖母说：从前有个童养加上祖母的故事，不由得悲从心来”文段可知，本段祖母给“我”讲布谷鸟由来的故事，其中被婆婆虐待致死的童养媳让人同情，所以“我”悲从中来，同时在那个物质生活匮乏的年代，经常饿肚子的“我”也有如和童养媳一般的悲惨生活，更加让“我”体味到了“悲”的情绪；结合第段“每每读到这样的诗句，我又

32、会想起远去的祖母与祖母的故事，不由得悲从心来”内容可知，本段突出的是“我”对祖母的思念，因为此时祖母已经离“我”远去，所以布谷鸟的叫声不由得让“我”联想到祖母和祖母讲的故事，而此刻“我已经再难与祖母相见，所以“我”悲从中来。12.（4分）结构上做到了首尾呼应；内容上表现了主题，通过对老家的小院、菜园和果树的描写，写出了老家的逐渐破败和物是人非，表现了“我”对家乡的无比眷恋。而标题“布谷声声”也是对家乡的一种记忆，同时也代表了对家乡的思念，所以恰好表现了文章的主旨。【解析】本题考查句段作用。可从结构和内容两方面进行分析。结构上：结合第段“一排排红砖红瓦的小院，悄悄地掩映在高大的柳树下面。林家菜园

33、里，黄瓜一条条挂在瓜架上，似乎无人问津，一棵伸出院子的大桃树，有的红了，有的满是虫眼，有的掉在地上”和第段“这一排排小院，这院子前前后后的菜园、果树，还有布谷鸟的叫声，原来都是那么亲切。它们就像是我的亲人，在静静地等我归来”可知，开头和结尾分别提及老家的小院、菜园和果树，是明显的首尾呼应，使文章结构更严谨；内容上：照应主题。因为“布谷声声”主要突出了对过往美好生活的怀念，对物是人非的即将失去的家乡的眷恋，而反复提到老家的小院、菜园和果树正好照应了这一点，这些老家熟悉的场景正在逐渐残败、萧条，甚至要被拆迁，正代表着“我”的回忆和家乡的逝去，恰好照应文章主题，突出“我对家乡的眷恋之情。13.（4分

34、）示例一：文化振兴。增强乡村文化自信，以宣传为主，大力宣传乡村文化；示例二：产业振兴。积极探索乡村可扶持产业，促进乡村发展。【解析】本题考查建议。本题为开放性试题，答案不唯一。结合“为作者的家乡重新热闹起来”提出合理建议即可。【古诗文阅读】（共6小题，计16分）（三）阅读下面的文言文，完成1417题。（12分）【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政）子曰：

35、“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）（节选自论语十二章）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮诫子书）14.解释下列句子中加点词的含义。（4分）（1）人不知而不愠 （ ）（2）三十而立 （ ）（3）非学无以广才 （ ）（4）险躁则不能治性 （ ）15.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）。（2分）A.学而时习之 而两狼

36、之并驱如故 B.夫君子之行 禽兽之变诈几何哉C.择其善者而从之 其人舍然大喜 D.静以修身 投以骨16.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（2）悲守穷庐，将复何及！17.孔子提倡学习要与思考结合，诸葛亮认为，学习必须“淡泊”“宁静”，并且明确志向。关于学习，你又有怎样的体验？请简要阐述你的观点及理由。（2分）14.（4分）（1）生气，恼怒 （2）立身，指能有所成就 （3）增长 （4）修养性情【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：人家不了解我

37、，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。（2）句意：三十岁便小有所成。立：立身，指能有所成就。（3）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。（4）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治性：修养性情。15.（2分）B【解析】本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。A.连词，表并列/连词，表转折，却；B.相同，都是助词，的；C.代词，其中的/代词，那；D.连词，用来/介词，把；故选B。16.（4分）（1）替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？ （2）只能悲哀地困守在自己的陋室里，又怎么来得及！【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重

38、点词有：（1）为，替；谋，谋划；忠，竭尽自己的心力；信，诚信；传，传授的知识；习，复习。（2）守，困守；穷庐，穷困潦倒之人所住的陋室；复，又；何及，怎么来得及。17.（2分）示例：我认为学习既要与思考结合，又要“淡泊”“宁静”并明确志向。学习与思考结合，才是有效的读书方法，如果只是一味地读书，而不思考，就会失去主见；明确志向，并且恬静寡欲，宁静专一，就会有所收获。反之，就会学无所获。【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。属于开放性试题，围绕学习的主题来谈，答案不唯一，言之有理即可。示例：我认为读书要宁静致远，要有目标，也要学与思相结合，更要多加研究和思考。要淡泊、宁静以“明志

39、”，时时将“志”放在眼前，不断磨砺。学与思相结合，是最有效的读书方法；一味读书而不去思考，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见；反之一味地空想而不去学习和实践，终究会一无所获。我的体验是，既要广泛涉猎，也要学思结合。对一般文章要广泛涉猎，才能拓展知识面，开阔视野；对文化经典要边读边思，认真品味，才能领会其中精要。这样，才能做到学有所获。【参考翻译】【甲】孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复

40、习了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁便小有所成，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会使精神受到损害。”孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”【乙】君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就

41、无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？（四）阅读下面的诗歌，完成1819题。（4分）送 春宋王令三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。【注】子规啼血：典出史记蜀王本纪，言望帝禅位后化为杜鹃鸟，至春则啼，滴血则为杜鹃花，其声声啼叫是对恋人的呼唤，常用以形容哀痛之极；另传说古代蜀国王杜宇死后变为一只杜鹃鸟，每年春季，杜鹃鸟叫唤人们及时耕作，啼得流出了血，染红了漫山的杜鹃花。东风：春风。18

42、.诗歌的前两句是抓住景物和来描绘暮春景象的。（2分）19.李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中写道“杨花落尽子规啼”，而本诗则是“子规夜半犹啼血”。都是写“子规”啼，作者要表达的感情却不同，请你简要分析。（2分）18.（2分）残花 燕子【解析】本题考查意象。“三月残花落更开，小檐日日燕飞来”意思是：花落了又重开，燕子离去了还会回来。诗中的“落更开”描述了三月的花谢了又开，表现了春光未逝；“燕飞来”描述了低矮的屋檐下有燕子飞来飞去，表现了春光生机犹在，写出了暮春景象：春光未逝、生机犹存的特点。因此，这两句主要抓住残花、燕子描绘暮春景象。19.（2分）李白的诗通过子规啼，烘托了友人分离时的伤感凄凉之情

43、；本诗通过子规夜啼想唤回春天，表达了作者对春天无比留恋、对美好时光执着追求的乐观精神（坚定信念）。（意思对即可）【解析】本题考查比较阅读。本诗用子规夜半犹啼血，不信东风唤不回来表达竭尽全力留住美好时光的意思，既表达珍惜的心情，又显示了自信和努力的态度。表现了自己顽强进取，执着追求美好未来的坚定的信念和乐观的精神。李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，南国的暮春三月，眼前是纷纷飘坠的柳絮，耳边是一声声杜鹃的悲啼。忽然传来了好友远谪的不幸消息。这里以子规凄切动人的鸣声，烘托了友人分离的伤感凄凉。三、作文。（50分）20.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）童年的记忆是丰富多彩的。我们曾在盛夏的午后品尝

44、着妈妈刚刚切开还带着蒜味的西瓜；曾与小伙伴一起嬉戏玩闹，笑声回荡云霄；也曾在看雪听风中体悟到不一样的内心情感。成长中我们拥有太多太多的回忆与故事请以“我与的故事”为题，写一篇文章。要求：请将题目补充完整，写一篇记叙文；不得抄袭套作；卷面整洁，书写工整；不少于500字。20.（50分）例文：我与陌生人的故事那件事，令我难以忘记，在我的心里烙下印记。那是去年暑假，我和妈妈去爬山。我们爬的是紫金山，紫金山又高又陡。为了轻装上阵，我只带了一些零钱和手机。我把它们都放在口袋里，就出发了。好久没爬山，我心里抑制不住激动，连跑带跳往上爬。到了半山腰，我喘了口气，觉得又渴又饿，看到有小卖部，准备买一瓶水喝。到

45、我付钱了，可我一摸口袋，心里一惊，怎么空空的！我用手又掏了掏，把口袋翻了个底朝天，手机和钱都没了！我思绪一下乱了，努力想想，应该是刚才跑的时候掉了，虽然钱不多，但手机里还有很重要内容，丢了可怎么办？妈妈把我叫到一旁：“我们往回走看看，看还能不能找到！”哎，已经过了这么久，估计很难了！我抱着最后一线希望，和妈妈往山下走。一路上，我低着头，眼睛不停地在地上搜寻，只希望手机和钱能出现。走了好久，快到山脚了，还是一无所获，我心里越来越失望，旁边熙熙攘攘的人群，高大的树木，盛开的野花，在我眼里都失去了光彩。 突然，一个甜甜的声音在我耳边响起：“小朋友，你在找什么？是丢了什么东西吗？”我抬头一看，原来是位

46、大姐姐，她身穿运动服，背上背着书包，一只手揣在口袋里。我连忙点点头，看到我的反应，她又继续追问：“你丢了什么东西，长什么样子？”“我丢了手机和钱！”我把手机壳的颜色都告诉了她，只见大姐姐露出一个甜美的微笑，我连忙从口袋里拿出手机和钱，“你看看这是你丢的东西吗？”我一看，正是我的手机！大姐姐把手机和钱递给我，“啊，找到了！”我兴奋地叫了起来。姐姐接着又说：“我刚刚看到地上掉了这两样东西，就在这儿等，一下都没碰！”这么热的天，她在这等半个多小时，脸已经被晒得通红，细细的汗水顺着脸颊流了下来。这一刻，感动涌上心头，“要不是这位大姐姐，我的手机就再也找不到了！”这时妈妈也来了，给大姐姐买了一杯饮料表示感谢，大姐姐却说：“不用了，这是我应该做的，我去爬山啦，再见！”说着，她挥挥手，把书包往上背了背，一步步往上爬去。看着她远去的背影，这段感动的回忆，将永远是我和她的故事！【解析】本题考查半命题作文。第一， 审题立意。题目中空白处需要补充一个具体对象，可以是生活中的人，如爸爸、妈妈、老师、朋友等：也可以是历史中的人物，如李白、文天祥等：还可以是物，如书、汉字、铅笔盒等。“故事”点明了本文的叙事性，也就是要写成记叙文。生活中可以发生的故事有很多，积极向上的主题都可以成为本文的立意，如表现师生情，写一写老师和自己之间发生的故