统编版九年级下册语文第三单元学情调研测试卷(含答案)
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1、统编版九年级下册语文第三单元学情调研测试卷时间:120分钟分值:120分一、积累运用(共20分)学校开展“走进传统名篇,感受深刻内涵”活动,请你参加并完成下面的语文实践任务。诗文典藉是中国文化的缩影,在浩瀚的诗文海洋里,孟子教会我们舍生取义,唐雎教会我们不畏强暴,宋濂教会我们尊师重教无数的佳作等你去发现,无数的篇章等你去吟咏,无数的妙句等你去背诵。积累古诗文是一个过程,一蹴而就不行,一气呵成更不行。多读古诗文,你整个人就会变得不一样,不容易气馁,不容易咄咄逼人,不容易心浮气躁,觉得自己烨然若神人了,此之谓“腹有诗书气自华”。1为了参与此次活动,九(1)班制作了关于传统名篇的黑板报,以上语段是部
2、分内容,对加点字读音、字形和词语运用的分析正确的一项是(2分)( )A注意一字多音现象,如“不畏强暴”的“强”应读作“qing”,“尊师重教”的“重”应读作“zhng”。B注意因习惯造成的误读,“咄咄逼人”的“咄”应读作“du”,如“烨然”的“烨”应读作“hu”。C注意形似造成的误写,如“典藉”不能写成“典籍”,“浩瀚”不能写成“浩翰”。D注意成语的正确使用,如“一气呵成”形容完成整个工作的过程中不间断,不松懈,在此处使用不正确。2某同学整理了一份“用典诗句”的专题资料,请你根据批注及出处,完成下面的表格。(4分)用典诗句批注_,_。(范仲淹渔家傲秋思)思乡念亲,功业未成_,_。秋瑾满江红(小
3、住京华)四面楚歌,反思过往3.宣传组的同学为了搞好这次活动,以班委会的名义,拟写了一则通知,通知的内容和格式上有疏漏,下列修改不正确的一项是(2分)( )通知本周五下午三点,我班将组织全体同学开展吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承民族文化;增强民族凝聚力做出自己的贡献。我们希望有更多的同学融入吟咏诗词的行列,一起来诵读经典,吟咏诗词。九年级(1)班班委会A第句中应加上活动地点。B第句中应将分号改为逗号。C第句中应将“希望”改为“渴望”。D第句下方应加上具体时间。4班级准备组织一场经典诗词吟咏比赛,假如你是本次活动的主持人,请你设计一下这次比赛的开幕词。(4分)5为了解班级同学经典书籍阅读情
4、况,班主任让你调查一下同学们在阅读中存在的问题,请你把调查的结果写下来。(4分)经典书籍阅读情况调查表存在的问题占比(%)没有好的环境或氛围35%缺乏计划(计划无法执行)32%仅为了应付考试而读28%其他5% 问题一:没有良好的读书环境和氛围。问题二:_问题三:_6小湘不喜欢阅读经典书籍,喜欢读漫画之类的书籍,请你劝说他多读经典书籍。(4分)小湘:经典书籍大多过时了,读起来没意思,还是漫画读着有意思。你:_小湘:可是我看经典书籍总是看不进去,怎么办呢?你:_二、阅读理解(共50分)(一)古诗文阅读(共18分)阅读下面的诗歌,完成78题。渔家傲题玄真子图张元干钓笠披云青嶂绕,绿蓑细雨春江渺。白鸟
5、飞来风满棹。收纶了,渔童拍手樵青笑。明月太虚同一照,浮家泛宅忘昏晓。醉眼冷看城市闹。烟波老,谁能惹得闲烦恼。【注】玄真子:唐代诗人张志和。南宋词人张元干为了给玄真子图题词而创作了这首词。渺:形容水面辽阔浩瀚。棹(zho):指船。纶:钓鱼线。渔童、樵青:张志和的奴婢。太虚:天空,天光。浮家泛宅:指以船为家。7下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是(2分)( )A词的上片主要写景,由景入情,下片着重抒情,融情入景,全词动静结合,相映成趣。B上片前两句勾勒出一幅远山环绕着春江,云雾迷蒙而渔翁独钓的优美画面。C词中“青”“绿”“白”等字强化色彩,可见用词讲究;“冷”与“闹”、“笑”与“恼”,一一相对,
6、可见炼字用心。全词语言华丽奔放,富有感染力。D这是一首题画的词作,表达词人对江南景色的喜爱和对渔家生活的向往。8结合本词下片语句,用自己的话说说词人笔下的“渔翁”形象有怎样的特点。(4分)阅读下面的文言文,完成912题。薛涛,字洪度,成都乐妓也。性辨惠,容姿既丽,才调尤佳。言谑之间,立有酬对。元和中,元微之使蜀,密意求访。微之登翰林,以诗寄之曰:“锦江滑腻峨嵋秀,幻出文君与薛涛。言语巧偷鹦鹉舌,文章分得凤凰毛。”及武元衡入相奏授校书郎蜀人呼妓为校书自涛始也。后胡曾赠诗曰:“万里桥边女校书,枇杷树下闭门居。扫眉才子知多少,管领春风总不如。”涛工为小诗,惜成都笺幅大,遂皆制狭之,人以为便,名曰“薛
7、涛笺”。且机警闲捷,座间谈笑风生。高骈镇蜀门日,命之佐酒,改一字惬音令,且得形象,曰:“口,似没梁斗。”答曰:“川,似三条椽。”公曰:“奈一条曲何?”曰:“相公为西川节度,尚用一破斗,况穷酒佐杂一曲椽,何足怪哉!”其敏捷类此特多,座客赏叹。其所作诗,稍欺良匠,词意不苟,情尽笔墨,翰苑崇高,辄能攀附,岂得以匪其人而弃其学哉?太和中,卒。有锦江集五卷,今传,中多名公赠答云。(选自唐才子传,有删改)【注】乐妓:乐坊歌姬。一字惬音令:唐代的一种行酒令。椽(chun):屋顶斜木中的一种。古代建筑中用以支撑房顶与屋瓦的木条。9下列对文中加点字词的理解或推断,不正确的一项是(2分)( )A采用“课内勾连法”
8、,唐雎不辱使命中“安陵君因使唐雎使于秦”中的第二个“使”的意思是“出使”,据此可以判断“元微之使蜀”中的“使”也是这个意思。B采用“字典查阅法”,我们查询到“类”在字典中有“种类”“像”“大都”等义项,“其敏捷类此特多”中的“类”应译作“种类”。C采用“语境推断法”,根据上下文,“稍欺良匠”中的“欺”不能理解为“欺骗”。D采用“句式类比法”,“匪其人”“弃其学”句式一致,可推断此处的“匪”表示否定,相当于“非”,与成语“获益匪浅”中的“匪”字意思相近。10下列对文中画波浪线语句的断句,正确的一项是(2分)( )A及武元衡/入相奏授校书郎/蜀人呼妓为校书自涛/始也B及武元衡入相/奏授校书郎/蜀人
9、呼妓为校书/自涛始也C及武元衡入相/奏授校书郎/蜀人呼妓/为校书自涛始也D及武元衡/入相奏授/校书郎蜀人呼妓/为校书自涛始也11用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分)言谑之间,立有酬对。12自古以来,我们的民族从不缺少“女性力量”。文中的薛涛是一位乐坊歌姬,却能够入选唐才子传。历史上还有许多名垂青史的女性,请结合本文和下面的链接材料谈谈她们身上让你最佩服的地方。(5分)【链接材料】身不得,男儿列,心却比,男儿烈。秋瑾满江红(小住京华)生当作人杰,死亦为鬼雄。 (李清照夏日绝句注)【注】本诗写于靖康之变后。(二)非文学作品阅读(共8分)阅读下面的材料,完成1315题。【材料一】身着飘逸的唐
10、裙,在澳大利亚墨尔本的青青草坪上,一群热爱中国传统文化的留学生共同举办了一场别开生面的春日裙幄宴。她们让海外友人感受到了中国汉服的魅力,为大家带来了一场独特的中国文化体验。在海外,汉服文化正受到越来越多人喜欢。“墨尔本汉服社之前是澳大利亚墨尔本大学的一个学生兴趣社团。”汉服社社长介绍,“随着时间的推移,越来越多其他学校对汉服有兴趣的同学也想加入我们。后来,我们将汉服社扩大到面向全墨尔本。”不久前,汉服社在当地举办了“春日裙幄宴”汉服文化活动,汉服社社长说:“这次我们精心布置了公园,邀请热爱汉服的朋友来拍照打卡,也为大家搭建了一个社交场合。那天,许多人说不仅领略了汉服文化的魅力,还结识了志同道合
11、的朋友。”(选自人民日报海外版,有删改)【材料二】汉服的全称是汉民族传统服饰体系。现代汉服是现代人继承古代汉服基本特征而建构的民族传统服饰体系,主流典型特征可以概括为“平中交右、宽褖合缨”八个字,它不仅是对外观的描述,更蕴含了与中华文化息息相关的内涵,充分体现中华服饰崇尚含蓄内敛、端庄稳重的气质与美感。第一个“平”字:指汉服运用平面对折剪裁的方式制作而成,前后衣身裁片肩线相连呈平面结构,整件衣服平铺时呈现出中线对折的形态,不论服饰的款式如何变化,都坚守“平裁对折”这一制衣理念。第二个“中”字:指汉服的衣身前后均有中缝,体现了左右均分、守正执中的民族身姿和文明形态。保持中缝对称的剪裁习惯,与其他
12、民族服饰形成结构性差异。又因前后中缝与地面垂直,被赋予“刚正、公平、正直”的含义。第三个“交”字:指汉服穿着时通过“相交”完成闭合,如交领是左右襟交叠,裙腰是左右围合,裤腰是两片重叠等。衣裳叠穿、衣身前后闭合,也被赋予天地交泰、阴阳相合的含义。第四个“右”字:指左衣襟向右闭合固定后的外观形态和习俗,这一原则扩展到下装也是向右侧交叠闭合固定。“右”作为汉服的本质特征之一,蕴含了文明有序的观念。衣襟向右掩视为阳,表示在世的人;衣襟向左掩视为阴,表示故去的人。孔子说:“微管仲,吾其被发左衽矣。”反映的正是当时汉民族服饰“右衽”的特点。第五个“宽”字:汉服的用料远大于覆盖人体的需要,形成“松袼宽摆”的
13、特征,袖根宽松使腋下能自由运肘,裳或裙摆是腰围的两倍以上,形成文质彬彬、君子之服的形象,蕴含天人合一的哲学气韵。第六个“褖”字,读作tun,字意为衣服缘边,是一种包边工艺。古人认为衣领若不加缘边则为粗陋之服,称之为“褴”;如又加以缝补,则称“褛”,成语“衣衫褴褛”形容生活困苦。现代汉服礼服传承周礼之制,保持“续衽钩边”的结构,即前衣襟加接一幅和缘边,遮掩交叠之处有传承礼义之邦的含义。第七个“合”字,即“腹手合袖”,约束袖长和仪态。特别是礼服,根据玉藻和深衣篇的记载,“袂之长短反诎之及肘”,指袖长遮住手外能反折至肘部,双手合拢时袖子褶皱堆积,袖口左右相合,阴阳互补,蕴含“和合共生”的含义。第八个
14、“缨”字,字意泛指用于固定的带状部件或穗状饰物,也是衣襟的固定方式,不同于西式服装的单纽式或拉链固定式,而是采用衣带或佩绶等部件收束和装饰,若用纽扣则隐藏于不起眼处,形成隐扣系带、佩绶结缨的衣冠风貌。(选自现代汉服的文化密码,有删改)【材料三】近几年,穿汉服从一种行为艺术逐渐发展成为一种时尚潮流。有关统计数据显示,2023年中国汉服爱好者达500多万人,融入了中国传统文化元素的商品成为时尚产品。下面是有关部门对汉服市场做调研后得出的部分数据。13根据上述材料,下列说法正确的一项是(2分)( )A一群热爱中国传统文化的留学生让海外友人感受到了中国汉服和中国文化的魅力。B现代汉服都呈现“平中交右、
15、宽褖合缨”的典型特征,其中外观上的“松袼宽摆”特征,蕴含天人合一的哲学气韵。C“右”是汉服的本质特征之一,衣襟向右掩视为阴,表示故去的人。D材料二最后一段运用了打比方、作比较的说明方法,向读者介绍了现代汉服“缨”的特征,体现了说明文语言的准确性、严密性。14根据上述材料,下列分析或推断不正确的一项是(2分)( )A2023年中国消费者主要通过电视剧、电影接触汉服。B加强对青少年中国传统服饰文化的教育,宣传中国传统服饰文化,可以改变中学生不喜欢汉服的现状。C汉服袖子特别长,袖口左右相合,阴阳互补,这是取“和合共生”之意。D在古代若有人的衣领不包边,古人会认为其衣衫褴褛,生活困苦。15根据材料二,
16、你认为下面哪张图片最符合现代汉服主流典型特征?请简述理由。(4分)我选图_,理由是_。(三)文学作品阅读(共16分)阅读下面的文章,完成1618题。陈公弼申平苏东坡刚入官场时,还不叫苏东坡。他本名苏轼,字子瞻,另外他还有一个雅号,叫作苏贤良。那年他金榜高中,名动京师,正在自我陶醉,却不料被派到既偏又穷的陕西凤翔府,当了个小小的签判(秘书),自不免有大材小用之感。说实话,他全靠“苏贤良”这个尊称活着呢!但是,自从那个陈黑子上任以后,这个称呼竟然被无情取缔了。那天早上,东坡和往日一样上班,但见他身着锦袍,足蹬快靴,昂首走路,一副与众不同的模样。路遇同事,那个亲切的称呼便在耳边响起:“苏贤良,你早!
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