【北京课改版】语文九年级上册：第4课《观莲拙政园》课件

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1、观莲拙政园,周瘦鹃,关于荷花的诗,【采莲曲】王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。,【荷花】 清. 石涛 荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇； 相到薰风四五月，也能遮却美人腰。,荷叶 宋.欧阳修 池面风来波潋潋，波间露下叶田田。 谁于水面张青盖，罩却红妆唱采莲。,荷花 宋.苏轼 贪看翠盖拥红妆，不觉湖边一夜霜。 卷却天机去锦缎，从教匹练写秋光。,红白莲 宋.杨万里 红白莲花开共塘，两般颜色一般香。 恰似汉殿三千女，半是浓妆半淡妆。,荷花 清.曹寅 一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。 湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家。,教学目标,1.知识和能力：了解作者周瘦鹃，了

2、解游记散文的特点。,2.过程和方法：熟读课文，理清本文的写作顺序；学习本文以行踪为线索，按方位顺序叙写观莲这一中心的写作技巧；研读课文，揣摩重点句子和词，语的表达作用；精读课文，学习本文动静结合的写景方法。,3.情感态度和价值观：搜集有关的文化知识，规范自己的道德行为。,轩（ ） 蕊（ ） 淤泥（ ） 过瘾（ ） 别墅（ ） 赌博（ ） 附近（ ） 并蒂（ ） 点缀（ ） 美奂（ ） 船肪（ ） 仲春（ ）,ru,y,yn,d,xun,sh,f,hun,1.易读错的字,zhu,d,fng,zhng,课前预习,娅姹（ ） 拾级（ ） 婉娈（ ） 枇杷（ ） 拙政园（ ） 刮目相看( ) 剔透玲珑

3、( ) 淅淅沥沥( ) 尝鼎一脔( ) 窥见小憩( ),zhu,gu,t,xl,lun,ych,sh,lun,pp,kuq,课前预习,剔( )：,2本课生字词典,拾( )：,脔( )：,切成小片的肉。如：尝鼎一脔。,轻步而上。如：拾级。,t,sh,lun,剔除。如：挑剔。,从缝隙里往外挑(tio)。如：剔指甲。,从骨头上把肉刮下来。如：剔骨头。,汉字的笔划，即挑（tio）。,课前预习,3.重要词语释义,美好的样子。,这里是娇美的样子。,娅姹：,婉娈：,尝鼎一脔：,拾级：,逐步登阶。,尝尝鼎里的一片肉，可以知道整个鼎里的肉味。比喻根据部分推知全体。,课前预习,形容新屋高大而美观，也形容装饰、布置

4、等美好漂亮。,看到名称，就联想到它的意义。,顾名思义：,美轮美奂：,相得益彰：,指互相帮助，互相补充，更能显出好处。,用新的眼光来看待。,刮目相看：,周瘦鹃(1894一1968)，江苏苏州人，现代作家。主要作品有短篇小说集亡国奴家里的燕子和长篇小说新秋海棠等。,走近作者,拙政园简介,拙政园始建于明正德四年（1509），为明代弘治进士、御史王献臣弃官回乡后，在唐代陆龟蒙宅地和元代大弘寺旧址处拓建而成。取晋代文学家潘岳闲居赋中“筑室种树，逍遥自得灌园鬻蔬,以供朝夕之膳,此亦拙者之为政也”句意,将此园命名为拙政园。王献臣在建园之期,曾请吴门画派的代表人物文征明为其设计蓝图,形成以水为主，疏朗平淡，近

5、乎自然风景的园林。王献臣死后，其子一夜豪赌，将园输给徐氏，其子孙后亦衰落。明崇祯四年（1631）园东部归侍郎王心一，名“归田园居”。,园中部和西部，主人更换频繁，乾隆初，中部复园归太守蒋棨所有。咸丰十年（1860）太平军进驻苏州，拙政园为忠王府，相传忠王李秀成以中部见山楼为其治事之所。光绪三年（1877）西部归富商张履谦，名“补园”。解放后，在党和政府的关心下，进行抢修，一代名园得到了保护，并于1952年正式对外开放中、西部部分,1960年东部整修完毕,东、西、中三部分完整开放，1961年3月4日列入首批全国重点文物保护单位。1997年12月4日，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。,我国

6、的园林艺术是世界文化遗产中一件不可多得的瑰宝，而苏州园林则是这件宝物上的一颗璀璨明珠。在众多苏州园林之中，拙政园、网师园、狮子林、留园并称为四大名园，其中又以拙政园居首。拙政园的美，就美在水景；而有池水的地方，就有莲花。到了莲花盛开的季节，怎能不让人陶醉呢 ?,创作背景,问题引导下的再学习,1 作者观莲的顺序是什么样的？都有哪些景致？,作者从“东部新辟的大门”进入园中的，进园后，用一句话概括出东部的总体布局：有山有松，有亭有榭，有溪有桥，还有广厅。从曲廊向西行进到园子的中部。这里是观练得好地方，中部有远香堂。西邻是倚玉轩、香洲、荷风四面亭、见山楼。接着进入西部的别有洞天-这里的景点有十八曼陀罗

7、馆、三十六鸳鸯馆和留听阁。,2 本文在详略安排上有何特点？,拙政园可写的景点颇多，但作者没有一一赘述，而是想写了远香堂的千叶莲，略写了倚玉轩、荷风四面亭香洲等地方观赏的莲花。这样是文章重点突出，错落有致。,3 作者对原香堂的莲花做了哪些方面的介绍？,作者介绍了远香堂莲花的种类、来历、花色、花瓣、花蕊等方面的内容,作者在描写景物时引用了哪些诗句？有什么作用？,作者引用这些诗句，巧妙地将眼前的景色与名人诗句的意境结合起来，使读者不仅得到感官上的享受，而且在心灵上与古人产生共鸣，获得心灵的愉悦。引用这些诗句，丰富文章内容的同时，又使作品富有文学气息，让游人在赏莲时多了几分浪漫。,观莲拙政园,整体感知

8、,好感,“拙政”的由来 曲径 曲廊 远香堂 倚玉轩 别有洞天 十八曼陀罗花馆 三十六鸳鸯,留昕阁,祖传爱莲堂 高花大叶 香远益清,拙政园实在是一个观莲的好去处,作者是从“东部新辟的大门进入园中的。进园后，用一句话概括出东部总体布局：有山有松，有亭有榭，有溪有桥，还有广厅。从曲廊向西行进园子的中部，这里是我们观莲的好地方。中部有远香堂，接着介绍的景致是倚玉轩、香洲、荷风四面亭。接着进入西部的别有洞天。这里的景点有十八曼陀罗花馆、三十六鸳鸯馆和留听阁。,重难点探究,1.作者观莲的顺序是什么样的?都有哪些景致?,作者观莲，不仅仅是观莲本身，更多的是品味莲中所蕴涵的古典诗文中的意境。作者在观莲的过程中

9、，抒发了对莲、对古典文化的深深喜爱之情。,重难点探究,2.作者在观莲过程中抒发了怎样的情怀?,重难点探究,文中多处引用诗句来描写景物，如第六自然段描写并蒂莲时引用苏州培养碗莲的专家卢彬士老先生所作长歌中的诗句“看花不易窥全面，三千莲媛总低头”；第八自然段描写鸳鸯馆的景色时引用了欧阳修咏莲词中的句子“叶有清风花有露，叶笼花罩鸳鸯侣”；第九白然段描写留听阁的景致时引用了刘禹锡的诗句“留得残荷听雨声”。作者引用这些诗句，巧妙地将眼前的景色与名人诗句的意境结合起来，使读者不仅得到感官上的享受，而且在心灵上与古人产生共鸣，获得心灵的愉悦。引用这些诗句，丰富文章内容的同时，又使作品富有文学气息，让游人在赏

10、莲时多了几分浪漫。,3.文中作者在描写景物时所引用的诗句有什么作用?,重难点探究,4.本文的中心事件是观莲，拙政园只不过是观莲的处所，作者为什么用不少的笔墨来介绍拙政园呢?,本文的重点足观莲、赏莲、赞莲，但贯串全文的一条线索却是拙政园是个观莲的好地方。因此，作者在文中不惜笔墨来介绍拙政园。文章开头，作者将观莲过瘾这一重要使命放在扪政园这一败涂地里，为了说明能过足瘾，作者先介绍园中水的面积之大，赏莲的景点之多和可以坐着赏莲的优势。为了说明拙政园是赏莲,的好地方，作者从圆的知名度写起，“已被列为第一批全国重点文物保护单位之一”，然后再重点介绍它悠久的历史及人文价值，它的名字“取晋代名流潘岳此拙者之

11、为政也一句话，取名拙政园，含有发牢骚的意思”。为写观莲，作者又花费笔墨介绍拙政园的布局，然后引出莲花。文章用了三个自然段集中写拙政园，不仅为观莲提供厂优越的环境，而且以境衬莲，突出厂拙政园是观莲的好去处。在这样特殊的环境中观莲，的确能让游人过足了观莲的瘾。这些内容并非闲笔，而且有利地突出了作品的主题。,文章主旨,本文以作者的行踪为线索，叙写在拙政园游览观莲的经过，表达了作者超脱物外的豁达胸襟。,运用口语，亲切自然。作者在文中，多处使用口语，读来亲切自然，毫无雕琢之感。文章开头就使用了通俗的口语，“我那小园子里的池莲缸莲都开好了，可我看了还觉得不过瘾，总要赶刊拙政园去观赏莲花，也算是欢度观莲节哩

12、”。文中介绍观莲的景点时写道“何况，中部的堂啊，亭啊，轩啊，都是配合着莲花而命名的，因此，抽政园实在是一个观莲的好去处。”另外，“迎面”“挺大“好不容易”“凑近去看”等都是通俗的口语，读了这些，我们感觉到仿佛是在和作者拉家常。这些口语，拉近了作者与读者的距离，容易使读者产生共鸣。,鉴赏与写作,1.语言运用,(1)以行踪为线索，层次清晰。观莲拙政园一文，以作者的行踪为线索，先写由东门进入，映人眼帘的是新叠的湖石，拱桥附近水面上，望见一小片莲。然后“从曲廊向西行进，就是中部的起点”重点介绍远香堂对面的东亭子旁的莲池中的千叶莲花和并蒂莲。远香堂西邻的倚玉轩，与船舫形的香洲遥遥相对，而北面的斜坡上有一

13、个荷风四面亭，三者位于三个角度上，恰恰形成鼎足之势。走进别有洞天，就到了园的西部，沿着起伏的曲廊向西行进，就看到一座美轮美奂的花厅，接着重点介绍这里鸳鸯戏白莲的画面。最,鉴赏与写作,2. 技法运用,后写“向西出了三十六鸳鸯馆，向北走过一条小桥，就到了留听阁”，之后交代留听阁这一名字的由来。全文按作者的行踪，以空间为顺序，叙写在拙政园观莲的经过，层次清晰，脉络分明，井然有序。(2)本文写景，动静结合。 本文作者侧重写观莲，但在写景时，却时时处处注意景物之间的相互衬托，动中有静，静中有动，以动衬静，使读者如临其境，如闻其心声，读来兴致盎然。作者游览鸳鸯馆时写到：“前临池沼，养着文羽鲜艳的鸳鸯，成双作对地在那里戏水，悠然自得。池中种着白莲，让鸳鸯拍浮其间，构成了一幅美妙的画画。”这段描写，咆丽的鸳鸯游戏于洁白的莲花之间，一艳一素，一动一静，波光粼粼的水面，摇动的荷叶，互相映衬。该是怎样的一处人间仙境！,秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声.,结束,