【北京课改版】语文九年级上册：第11课《中国人失掉自信力了吗》课件1

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1、中国人,失掉,自信力了吗,作者：鲁迅,1、积累词语，介绍作者及写作背景； 2、学习驳论文的知识，初步掌握文章内容。,第一课时学习目标,温故导新：,论证方式：立论、驳论,驳论：用正确的观点披露或驳斥错误的观 点，从而进一步阐明和确立正确的观点。,1、一般结构和形式：,（1）指出错误论点、论据或论证（树靶 子） （2）批驳错误论点、论据或论证 （3）指明错误的实质或危害（打倒靶子）,驳论文知识,2 、驳论方法,（1）、驳论点法,直接驳,间接驳,独立证明法,归谬法,（2）、驳论据法,（3）、驳论证法,3、批驳方式,先破后立、边破边立、先立后破,自读课文，给下列字词注音：,搽 玄虚 （ch） （xun

2、） 省悟 渺茫 （xng） （mio）脊梁 诓骗 （ j ） （ kung ）,解释下列词语,摧残： 诬蔑： 省悟： 诓骗： 自欺欺人 ： 怀古伤今 ： 前赴后继：,解释下列词语,摧残：使（政治、经济、文化、身体等）蒙受严重损失。 诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。 省悟：在认识上由模糊而清楚，有错误而正确。 诓骗：说谎话骗人。诓，哄骗。 自欺欺人 ：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人，也欺骗自己。 怀古伤今 ：怀古，追念古代的事情。伤今，对今天的人或事感到悲伤。 前赴后继：形容不怕牺牲，英勇向前。,请同学来介绍一下作者：,鲁迅，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

3、主要作品有：小说集呐喊、彷徨；历史小说集故事新编；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集华盖集、南腔北调集、坟、且介亭杂文等十五部。,本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭欺侮，“九一八”事变，东北三省全部沦陷。国际联盟承认日本在中国的东北有特殊地位。日本的铁蹄进一步向华北深入。这时失败的阴影、悲观的情绪笼罩了国民党统治集团。国民党的大公报社论中说：“民族之自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域”。然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊。,写作背景,再读课文，认真思考：,对方的错误观点是什么？ 作者为什么认为它是错误的？

4、 作者正面提出的观点是什么？ 作者提出观点的依据是什么？,对方的错误观点是什么？,明确：对方的错误观点是： “中国人失掉自信力了”,讨论,作者为什么认为它是错误的？,明确： 信“地” 信“物” 信“国联”,讨论,从来没相 信过自己,现在：求神拜佛自欺,他信力,作者正面提出的观点是什么？,加油呦！,明确：作者正面提出的观点是： “中国有并不失掉自信力的中国人在”,作者提出观点的依据是什么？,加油呦！,明确： 有过去和现在的事实为证,第二课时学习目标,1、巩固“语言积累” 2、朗读课文，分析文章结构，整体把握文本内容。,温故：,完成同步作业45页的13题。 （完成之后，自己对答案，并对错误的题目进

5、行分析、识记）,作者是怎样批驳对方论点的？（划分段落，归纳段意）,第12段，摆出对方论点论据，树立“箭靶”。 第35段，揭露“中国人失掉自信力了”言论的欺骗性。虽然论据是事实，但只是他们中的一部分人的事实，而不是全体中国人。他们把自己这一部分中国人当作了全体“中国人”。实际犯了“以偏概全”的错误。（指出其论据不能证明论点，即通过驳论证来驳倒对方的论点。）,第68段，确立自己的观点：我们有不失掉自信力的中国人在。并列举了实事论据，从而否定了诬蔑“中国人失掉自信力了”的无耻谰言。 第9段，结论：中国人自信力的有无要看中国人的筋骨和脊梁，不要被表面现象所迷惑。,(一)敌论的论点论据,论据,论点,两年

6、前:,不 久:,现 在:,自夸“地大物博”,希望国联,求神拜佛,中国人失掉自信力了,(二)反驳,直接反驳,失掉的是“他信力”,发展着“自欺力”,间接反驳,论点,有并不失掉自信力的中国人在,论据,古,今,埋头苦干的人,有确信, 不自欺,拼命硬干的人,为民请命的人,前仆后继的战斗,舍身求法的人,文章结构内容,(三)结论:,自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下,脊 梁,第三课时学习目标,1、把握文章内容及主旨。2、分析本文语言特色。,温故：,请同学复述本文的论证过程。 （结合全文结构，注意驳论文的论证过程）,精读课文，思考问题,（1）、 一二段这两段话中，揭示了对方什么谬误论点？什么论据？

7、哪些语句最富于讽刺意味？ （2）、 作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？ （3） 第五段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？,（4）、 文章在批驳对方论证的基础上提出了什么样的观点？ （5）、 作者指出应如何评价中国人？ （6）、 “状元宰相”，“地底下”的含义分别是什么？,文中“中国的脊梁”指什么人? 你是如何理解的？能不能举例说明？作者强调他们在当时和现在有什么实际意义？,指默默无闻、努力工作的广大劳动人民。 如毕升、祖冲之、李时珍、詹天佑等人,指那些不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的人。 如岳飞、文天祥、戚继光、林则徐等人,指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。 如屈原、关汉卿、海瑞等人,指历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。 如商鞅、谭嗣同、玄奘、法显等人,“埋头苦干的人”,“拼命硬干的人”,“为民请命的人”,“舍身求法的人”,写法借鉴：,1、用驳论法的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论。 2、语言带有战斗力，具有嘲讽意味。 3、大量运用修辞手法。,