【北京课改版】语文九年级上册:第17课《最后一课》课件2
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1、都德,作者都德 (18401897) 法国作家 主要作品:短篇小说最后一课、柏林之围,作者简介,走近作者,1870年“普法战争”期间,他创作了短篇小说最后一课、柏林之围,由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧,成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家,一生写有12部长篇小说,4部短篇小说集。,阿尔封斯 都德 (18401897 ),法国作家,是世界著名的短篇小说家。1868年出版长篇自传体小说小东西,获得巨大成功,并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。,简介时代背景,普法战争是法国为了自己在 欧洲的霸主地位不受正在统一中 的普鲁士的动摇,先发动了这场 干涉他国内政的非正义战争。在
2、不到两个月,被普鲁士大败。法 政府实施卖国政策,才将阿尔萨 斯与洛林割让给普鲁士,还赔款 50亿法朗。,最后一课,关于小说,小说的 三要素,(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声),语言、外貌、动作、神态、心理,自然环境、社会环境,最后一课,哽住,赚钱,捂住,踱步,惩罚,祈祷,诧异,宛转,喧闹,皱边,肃静,懊悔,钥匙,郝叟,胳膊,掌握下列词语的音、形、义:,课文以小弗郎士的口吻,叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后,侵略者强迫当地学校改教德语,师生上最后一堂法语课的情形。,阅读文章感知内容,(1)理清文章的结构(2)找出小说的主要人物。(3)找出描写主要人物的语言、表情、动作、心理活动的有关语
3、句。,快速阅读课文,文章结构,(开端)(发展)(高潮)(结局),第一层:上学路上(16),第二层:上课之前(710),第三层:上课经过(1124),第四层:宣布下课(2529),小说以小弗郎士 的见闻感受和心理活动为线索:,小弗朗士在最后一课思想感情发生了怎样的变化?,在每一个阶段找出描写 小弗郎士心理活动的句子, 并说说分别表现了他怎样的思想感情。,心里很怕韩麦尔先生骂我,我想就别上学了,到野外去玩玩吧;比分辞用法有趣多了,幼稚,贪玩,不爱学习,怕提问,想逃学。,“我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。” 这段话属于什么描写? 表现了小弗朗士什么思想感情
4、?,心理描写。 对普鲁士侵略者的愤怒; 对不能再学习法语的痛苦; 对过去逃学的懊悔; 对老师和课本的依恋。,这一段大量使用感叹号,这些感叹号可以换成句号吗?为什么?,不能。 这些惊叹号表示小弗朗士对侵略者的愤恨,对祖国和祖国语言的热爱。换成句号表达不出这种感情。,“我这些课本,语法啦舍不得跟它们分手了。”,表现了小弗郎士朴素的爱国主义感情被唤起, 开始认识到祖国语言和历史的重要。,天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。,对祖国和祖国语言的热爱。 学好祖国语言的决心;,表现小弗郎士增强了民族的自尊心,产生了 学好
5、祖国语言的责任感。,最后一课,真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。,表现了小弗郎士的爱国主义感情已经升华, 化为一种学习祖国语言的强烈愿望和巨大 动力,与老师的思想感情已经沟通。,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”,表现了小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤, 对侵略者的仇恨,对自由的渴望。,文中关于描写小弗朗士心理变化的句子以及 分别表现的思想感情。,别上学了,去玩玩; 比分辞用法有趣多了,万分难过 多么懊悔,为说出分词用法, 愿付出任何代价,我觉的我从来没有 这样细心的听讲过, 今天听讲的全都懂,幼稚,贪玩, 不爱学习。,爱国意识觉醒,认 识到学习的重
6、要性,增强了民族自尊心, 产生了学好祖国语言 的责任感,爱国情感升华,化为 学习祖国语言的强烈 愿望和巨大动力。,无忧无虑不想上课,感觉出事 感到诧异,难过、懊悔,细心听讲,痛恨敌人,忘不了祖国语言、热爱祖国,小弗郎士思想感情的变化,小弗郎士上课前后心情、态度的变化:,上课前,害怕提问,决定逃学。 到学校后,见到教室气氛肃静,感到诧异。 听了老师的一番话之后,深为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前荒疏学习而悔恨。,什么原因使小弗郎士发生了这么大的变化?,由于对即将失去的法语的深深眷念。 由于韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情和爱国氛围的感染、影响。,你认为小弗郎士是一个什么样的人呢(试结合
7、人物的心理活动来分析)?,从贪玩,不爱学习 爱学习、热爱法语;,从怕老师 理解、同情并敬爱老师;,小弗郎士在小说中起到了什么作用?,小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用。小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用。,你认为韩麦尔先生是一个怎样的人呢(试结合人物的外貌、语言、神态、动作来分析) ?,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 韩麦尔先生为什么要这样穿戴?,韩麦尔先生在最后一堂法语课时,穿上节日盛装,为了纪念这最后一课,也是为了表示对就要失去的国土的敬意。,外貌描写,写出了韩麦尔先生对毕生从事的教
8、育事业的无限留恋,对祖国故土一往深情的热爱。,“韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。”,神态描写,“韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。” 韩麦尔先生为什么脸色“惨白”?,“惨白”是先生极其悲痛愤慨的心情。,然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说 怎样理解老师的表情(神态)?,表现对国土沦丧的极端痛苦。,他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 怎样理解老师的举止?书写“法兰西万岁”这两个大字,含义是什么?,动作描写,这一系列动作,表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强
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