【北师大版】语文九年级上册比较探究《报人邵飘萍》课件2

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1、桃花江镇兰天希望学校 方铭老师,报人邵飘萍,邵飘萍，名振青，字飘萍，1986年生于浙江。袁世凯称帝后，先后三次被捕入狱，后来不得不亡命日本。1916年回国后，被聘为申报驻京特派记者，1918年在京创办京报任社长。因揭露政治的黑暗，并为民众呐喊，受到反动军阀的杀害。1926年4月，被奉系军阀张作霖杀害。,一、给加点字注音：晨曦 枭雄 访晤 严嵩 鸾 酒意正酣二、解词：亲离众叛 单刀直入 旁敲侧击萍水相逢 笑傲王侯,众叛亲离：众人反对，亲信背叛。形容不得人心，十分孤立。 单刀直入：比喻说话直截了当，不转弯抹角。 旁敲侧击：在旁边和侧面敲打。比喻不从正面直接说明本意，而是从侧面迂回曲折地说出自己的看

2、法。 萍水相逢：比喻不相识的人偶然走到了一起。 笑傲王侯：敢于坚持自我、不怕得罪有势力的人 。,请同学们小声读课文，小组讨论，就课文中的句子、内容、写法等方面提出问题。,1.按常规应先写邵飘萍的生平、事迹，然后再写他遇害。可是文章为什么却先写他遇害，然后再写他的生平、事迹？这样写有什么好处？ 2.本文为什么要写邵飘萍临刑前的“三笑”，而不只写“一笑”? 3.邵飘萍对记者的职业标准提出了哪些主张，他是如何实现这些主张的？ 4.本文写了邵飘萍从事记者职业的三个事例，请概括出来，并说说从什么角度来写的？ 5.为什么“萍水相逢”四字，当得起中国记者最光荣的注释？ 6.你认为邵飘萍是个怎样的人？,1.按

3、常规应先写邵飘萍的生平、事迹，然后再写他遇害。可是文章为什么却先写他遇害，然后再写他的生平、事迹？这样写有什么好处？,这是新闻结构的要求，把主要内容放在前面，即“高潮在前”或“逆时提前”。好处：把最为重要的消息直接呈献给读者，制造了悬念，使读者急于了解原委，有着很好的阅读效果。,2.本文为什么要写邵飘萍临刑前的“三笑”，而不只写“一笑”?,邵飘萍临刑前有多种传言，作者没有亲见。这“三笑”都能表现他大义凛然、无所畏惧的气概，表现作者写作时严肃的态度，期间绝无主观的想象。,3.邵飘萍对记者的职业标准提出了哪些主张，他是如何实现这些主张的？,主张：“其脑筋无时休息，其耳目随处警备，网罗世间一切而待其

4、变。”记者应时刻生活在角色中，新闻脑始终紧张活动，提笔时“状若木鸡，静穆如处子”。做法：获得中德断交关系的内幕；宴请官员时获得机密信息。,4.本文写了邵飘萍从事记者职业的三个事例，请概括出来，并说说从什么角度来写的？,获得中德两国断交关系的内幕，新闻敏感工作技能 探到政府的机密信息，倾注身心工作态度 大书“铁肩辣手”悬于报社墙上，勉励同仁职业操守,5.为什么“萍水相逢”四字，当得起中国记者最光荣的注释？,邵飘萍和林白水，为了正义，不惜牺牲生命，他们是记者的典范，榜样。这是对他们的充分肯定。,6.你认为邵飘萍是个怎样的人？,邵飘萍是个大义凛然、英勇无畏、机智勇敢、忘我工作、有正义感的优秀记者。,课堂小结,布置作业,1、根据拼音写汉字： 晨x（ ） 访w（ ） 攻ji（ ） 2、解释划线的词：后人说，“萍水相逢”四字，当得起中国记者最光荣的注释。 3、赏析下面句子的表达效果。于是抢先来到美国使馆，单刀直入向一位参赞询问双方会见的目的和内容。 4、作者为什么不先写邵飘萍一生的事迹，而是先写他遇害，这样写有什么效果？ 5、结合课文内容，说说邵飘萍是个怎样的人？ 6、结合全文主旨，谈谈你阅读本文的感受或启示。,谢谢大家，再见!,