【鄂教版】语文九年级上册:第1课《白杨礼赞》课件2
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1、学习目标1、理解托物言志的写法,体会白杨树的象征意义。 2、理解本文的抒情线索,学习散文状物抒情的写法。 3、学习共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。,关于茅盾,茅盾原名沈德鸿,字雁冰,年月日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡,是近代以来中国农业最为发达之区,它紧邻着现代化的上海,又是人文荟萃的地方,这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态,以及精致入微的笔风。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者,伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后,他担任第一任文化部长,还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。 茅盾一生写了大量
2、的文学作品,主要有子夜、蚀、虹、春蚕、林家铺子、霜叶红似二月花等。(2分钟阅读、记录),这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。,线索:,从表达方式上来看 ,从在文中结构上起的作用来看 ,从句式上来看 ,怎样理解“普通”和“不”“平凡”?,矛盾吗?,“普通”的是什么?“不平凡”的又是什么?,作者“赞美白杨树”的原因是什么?,(抒情),(线索作用),(肯定判断句与否定判断句),默读课文,思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗?你凭什么知道的?请找出有关的语句。,写作背景,白杨礼赞写于一九四一年三月,那时,正处于抗日战争的相持阶段。这期间,他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实,
3、也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下,同心同德,团结一致,进行了艰苦卓绝的斗争,一次次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望,精神振奋,满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法,来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。,象征手法,白杨树赞运用了象征手法。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛
4、,光明磊落,焚烧自己,照亮别人的具体形象,可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。 象征手法的作用,首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此,本文用的是托物抒情的象征手法。,大毡子 主宰 倦怠 婆娑,潜滋暗长 旁逸斜出 无边无垠恹恹欲睡 坦荡如砥 秀颀虬枝 纵横决荡 妙手偶得,zhn zi di su,y yn,yn d q,qi,当堂训练,仿写抒情句: 当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原)走过,难道 难道难道难道 .
5、结合注解介绍作品写作的时代背景,明白文章礼赞的实际对象和为什么不直接说的原因。 .提问“礼赞”和“赞”有什么区别。,布置作业,1 抄写生字和常用词语。2 熟读并背诵第七段课文。,1.找出写白杨树的段落。说说这几段是写什么的?明确:56段是写白杨树的形象和气质。78段是写白杨树的象征意义。2. 用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重 要词语。由这些词语你联想到什么?,第三部分(5、6):具体描绘白杨树的形象和性格,突出它的不平凡。,正直,质朴,力争上游,笔直 绝无旁枝,笔直 紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,团结,进取,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,小结,这一段描写了白杨树的形象美和
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