【长春版】语文八年级上册：第12课《孔乙己》课件3

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1、鲁迅,孔乙己,教学目标,1理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。 2学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 3理解文章的主题思想， 了解作者对腐朽的封建制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。,走近作者,孔乙已选自呐喊，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集彷徨，散文集朝花夕拾,散文诗集及杂文集坟二心集，译著毁灭等。本文是他在五四前夕继狂人日记之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。,小说的一般常识：小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中

2、心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。1、小说的三要素：2、故事情节通常包括3、环境包括4、小说根据篇幅可分为 5、小说塑造人物的方法？,人物、故事情节、环境。,开端、发展、高潮、结局。,自然环境和社会环境。,短篇小说、长篇小说和中篇小说。,外貌语言动作神态心里 还有正面和侧面描写。,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊彷徨,朝花夕拾,野草,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，

3、文坛从此感彷徨。,呐喊,1、小说的三要素是 、和 。2、小说的故事情节可分为、 、 和四部分。3、小说的环境主要包括和 。,文体特点,人物,故事情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。,孔乙己是鲁迅继狂人日记之后所写的第二篇白话小说，写于1918年冬天，最初发表在1919年4月15日出版的新青年上，后收入小说集呐喊。也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。,戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只

4、有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。,读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。,关于封建科举制度,科举制度封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分

5、子的思想，对知识分子的毒害很大。,图为科举考试场所南京江南贡院,关于封建科举制度,清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试， 参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学”后称为生员， 又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举 考试分为三级：（1） （2） （3） 。乡试通 常每三年在各省省城举行一 次。 乡试取中后称为 ， 第一名称为 。会试在乡试后的第二年 春天在礼部举 行。参加会试的是举人，取中后为 ，第一名为 。 殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取 中后统称为 。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第 三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗

6、称 ，第二名俗称 ，第三名俗称 ，合称为三鼎甲。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗。,乡试,会试,殿试,举人,解元,贡生,会元,进士,状元,榜眼,探花,今日绍兴的咸亨酒店,咸亨酒店咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说孔乙己问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世了。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。,背景简介,孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这

7、样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。,读准字音,附和（ ） 不屑（ ）置辩 荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ） 阔绰（ ） 舀（ ）水 涨（ ）红 绽（ ）出 哄（ ）笑 间（ ）或 着（ ）了慌 打折（ ）腿 门槛（ ）,h,xi,hn,hng,chn,sh,zhn,chu,zhng,hng,zho,kn,sh,jin,zhn,yo,

8、给下列划线的字注音,阔绰,舀出,羼水,蘸酒,打折了腿,间或,附和,颓唐,(chu),( yo ),(chn),(zhn),( sh ),( jin ),( h ),( tu ),和睦,( h ),和,和面,和稀泥,（hu）,（hu）,折扣,（ zh ）,折,房间,（ jin ）,间,咸亨,（hng）,享受,（xing）,绽,（zhn）,砚,（yn）,解释词语,不屑置辩：颓唐： 分辩： 缠夹不清： 附和：之乎者也：,认为不值得辩论或申辩。屑，值得。,精神萎靡不振，情绪低落。,辩白，辩解。,搅扰、夹杂不清。,（言语、行动）追随别人（多含贬义）。,用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。,第一部分（

9、1 3）介绍咸亨酒 店，交代环境。,第二部分（413）写孔乙己的 悲惨遭遇。,第一层（49）交代孔乙己的 经历和性格。,第二层（1011）孔乙己最后 一次到酒店喝酒。,第三层（1213）孔乙己的悲 惨结局。,（开端、发展）,（高潮）,（结局）,（铺垫）,、本文的情节结构应该如何划分？,整体感知,思考一：课文开头三段介绍了什么内容？,课文分析,1酒店的格局,人物活动特定的空间,（2）故事发生的时间, 清末,（3）酒店里各种人物及其相互关系：,对比,短衣帮：站、外,穿长衫：坐、里,“我”线索人物,研读探讨,1、阅读前3段（开端），思考：，小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情

10、况，这样写的用意是什么？ 2、通读第412段（小说的主体），研讨： （1）、小说中有几次写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ （2）、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。,1、小说为我们展现了怎样的一幅社会环境，即孔乙已活动的场所，反映了什么样的社会？,鲁镇的咸亨酒店,在店外柜台上站着饮酒,坐到店里慢慢喝,短衣帮,长衫客,贫,富,提示问题,畅想,假若有一个人穿长衫而又在外面站着喝酒,会是什么样子的呢?,等级制度,1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。,作者

11、描写社会环境： 、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。 、从“我”职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利的一面。 、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。,2、提问：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？,揭示了孔乙己不幸的社会根源,想一想,总结第一部分：社会环境咸亨酒店,地点：咸亨酒店 时间：清朝末年“这是二十多年前的事”,“短衣帮” “穿长衫的” “我”,短 长,站 坐,外 里,贫富悬殊 阶级对立,人物,是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物,以一个12岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲凉

12、气氛。,通过这种现象的对比，深刻地揭示了顾客之间贫富的悬殊，阶级的对立，等级的森严，这正是当时黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。,咸亨酒店 缩影 封建社会,分析第二部分：解决以下几个问题,第一层（49）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（开端、发展） 第二层（1011）描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮） 第三层（1213）交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局）,一、分析层次，理清故事情节,2：文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。,赏析第二部分,（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西（4）,人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无

13、聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。,2、酒客嘲笑孔乙己没有“进学”（56),点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。,3孔乙己教小伙计识字(7),点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。,讨饭一样的人，也配考我么？,多乎哉？不多也。,4、分茴香给孩子们吃(8),点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又

14、迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。,5、孔乙己最后一次到酒店喝酒,点评：这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。,自然环境,中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬。为孔乙己再次出场渲染了悲凉的环境,环境的作用,交代故事发生的背景 渲染气氛 烘托情感 为情节的发展做铺垫 凸显人物形象,联系课后习题第一题，思考“笑”：你从众人的“笑”中能读出什么来？,四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。众人的冷酷、麻木

15、、对弱者的践踏由此可见一般。,“笑”的深刻含义：,1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。,4、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己,3、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了,酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ”,2、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑,“笑”字，既造成悬念，又笼住全文,麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味,冷漠无情，没有人性的笑,天真无邪的笑,的艺术效果,小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死

16、亡。 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。,笑,3、小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？,“我”12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；,可以使故事情节集中，内容简要；,可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。,（二）默读课文。 要求：1、分析孔

17、乙己的人物形象；2、分析造成孔乙己悲剧人生的原因。、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？,合作探究,结合图片说说本文写了 孔乙己的哪些生活片断,酒客揭短，取笑孔乙己偷东西,酒客嘲笑孔乙己没有“进学”,孔乙己教小伙计识字,分茴香给孩子们吃,孔乙己最后一次到酒店喝酒,理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。,1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西； 2、众人奚落孔乙己没有考中秀才； 3、孔乙己教小伙计识字； 4、孔乙己给小孩子们分茴香豆； 5、侧面交代孔乙己被打断腿； 6、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。,为了更清楚地了解孔乙己这个人物的命运，我们来整理一下孔乙己的档案，为他填一张履历表。,孔乙己履历表：

18、,填表说明：,社会关系是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系）生活关系是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文语言，也可自己概括。 注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。 要想又快又好地填表，小组内一定要讲究分工合作。,孔乙己履历表：,主要社会关系：,小伙计短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”） 掌 柜买卖关系 短衣帮同为“站着喝酒”的“酒友”关系 邻居小孩一同分吃茴香豆的关系 丁举人同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。 咸亨酒店所有的人嘲笑与被嘲笑的关系 。,工作生活经历 ：,读过书,终于但没有

19、进学(大半生考功名) 替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）。 偶然做些窃书的事，被吊打 常去咸酒店喝酒，受人嘲笑 分茴香豆给孩子吃 教小伙计识字 因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。 用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场),填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。,1、孔乙己是站着喝酒但又（ ）的人。 2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（ ）的人。 3、孔乙己是以读书人自居但又（ ）的人。 4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。 5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ）的人。 6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 （ ）的人。 7、孔乙己是个被人讥

20、讽但又（ ）的人。 8、孔乙己是个使人快活但又（ ）的人。,穿长衫,好喝懒做,把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤,偶有偷窃,从不拖欠酒钱,屡遭冷遇,想和人交流,无人关心、可有可无,探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。,1、孔乙己“站着喝酒”是因为：2、孔乙己“穿长衫” 是因为：3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：4、孔乙己“偷窃”是因为：5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：,他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。,他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。,他死爱面子，想清白做人。,封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。,受他封建科举制度

21、的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。,6、孔乙己“好喝懒做”是因为 7、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他 8、孔乙己“以读书为傲” 说明他9、孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵魂伤疤”，表明他10、孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他 11、孔乙己“遭到冷遇”表明他12、孔乙己“使人快活”表明他 13、孔乙己“无人关心”表明他,他受封建教育熏陶好逸恶劳。,质朴、忠厚。,受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。,中封建科举的毒害很深。,空虚无聊迂腐。,地位卑下，连小孩都不愿理睬他。,地位卑下，已沦为笑料。,结局可悲。,揣摩关键语句，总结刻画人物的方法,小说是从哪些方面对孔乙己

22、进行个性刻画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？,他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。他的穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。,表明他原本具有谋生的条件; 表明他生活状况不好，时常遭受生活的折磨和别人的凌辱; “皱纹”和“花白的胡子”，点明他生活状况不好、年岁已老; 说明他既穷又懒，好逸恶劳; 这表现了他的书呆子气，也表现了他的迂腐可笑。 人们不知道他的名字，就这是一种强烈的讽刺和揶揄。,他先是不答，

23、表明自己不屑与短衣帮接话。 “排出”意在显示自己出手阔绰，高人一等。 当人们一次次揭他的“伤疤”取笑他时,要面子的孔乙己不得不起来分辩。他自欺欺人的争辩结果 “引得众人都哄笑起来”。 在这里，作者生动地表现了孔乙己的可笑、可悲，他是众人取笑的对象，他的到来使店内外充满了快乐的空气。 但是，拿孔乙己的伤疤、不幸和痛苦来取乐的人们不也是很可笑、可悲的吗？,孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答,对柜里说：“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什

24、么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道, “窃书不能算偷窃书！读书人的事,能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”、什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。,第5段，描叙人们背地里对孔乙己的议论，交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的补充。孔乙己连秀才也没有考中，又不会营生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭，因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。 这一段是通过侧面描写来刻画人物形象。,孔乙己的外貌,身材高大 清白脸色,皱纹间时常 夹些伤痕,穿的虽然是长衫 可是又脏又破,外貌描写,外貌描

25、写,黑而且瘦 穿一件破夹袄,已经不成样子,满手是泥,“身材高大”“清白脸色”“皱纹间常夹些伤痕”“乱蓬蓬”“花白”,表明他尚有劳动能力,说明他营养不良,表明他饱受生活折磨，常受欺凌,点明他年岁已高,“脸上黑而且瘦，已经不成样子”“满手是泥”,说明他衣食无着，穷途末路,说明他被打折了腿丧失了前后生活能力。断腿肖像的对照更显出他遭遇的悲惨。,孔乙己的语言,满口之乎者也,教人半懂不懂的,语言描写,语言描写揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。,课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些强词夺

26、理、自我解嘲式的语言是孔乙己独有的，“君子固穷”“多乎哉”这些陈腐的语言都表现出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑与穷酸十足。,孔乙己的神态,不回答,睁大眼睛说,涨红了脸 额上青筋条条绽出,争辩道,不屑置辩,颓唐不安,神态描写 语言描写,“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，”,这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。,“立刻显示颓唐不安”,揭示了孔乙己的内心世界：追求功名但一生未能进学，这也是他最大的痛苦和羞耻。,精彩的动作描写,摸,排,动作描写,排,动作描写,写出了孔乙己

27、的 虚荣和穷酸气,意在显示自己出手阔绰，高人一等，表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。,摸,动作描写,写活了孔乙己的 穷困潦倒,“摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。,从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。,“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”,这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个老年读书人的性格：善良、贫寒、迂腐。,坐着用这手慢慢走去了,走,孔乙己已经完全 丧失了人的尊严,分茴香豆给孩子们一人一颗,善良,孔乙己教“我”识字

28、,迂腐不堪，受科举制度毒害之深,研读课文第11段，找出孔乙己第二次出场与第一次有哪些不同，哪些不变，作者通过这些变化意在暗示读者什么？,青白脸色,黑而且瘦不成样子,长衫又破又脏,破夹袄,睁大涨红争辩,颓唐低声恳求,排出,摸、放,无,问钱笑着,取笑揭短哄笑,聚集都笑说笑,揣摩关键语句，总结刻画人物的方法,小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？1、通过外形服饰描写揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。2、（1）第一次出场；（2）第二次出场。A/通过肖像描写的前后对比，揭示孔乙己遭遇的悲惨。B/通过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。C/通过动作神态描写揭示人物思想性格。

29、由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。,说一说，讲一讲,“我眼中的孔乙己”,总评价：,是个热衷功名，轻视劳动，好吃懒做，死要面子，迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。,孔乙己：,名家点评,鲁 迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶：潦倒、不幸的读书人。 李欧梵（美国，芝加哥大学教授）：历史转折 时期，落后于时代的，固守着过去价值观 的被侮辱、被损害的读书人。 刘再复（美学家）：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层 知识分子。 钱理群（北大教授，鲁迅研究专家）：值得同 情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和 命运的知识分子。,孔乙己的

30、形象特点,是个地位低下但又热衷功名，穷困潦倒但轻视劳动，好吃懒做，迂腐不堪但死要面子自欺欺人，遭人嘲笑但自命清高，又有诚实善良一面的读书人。,孔乙己的社会意义,他是封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象； 控诉封建制度的罪恶，揭示了国民的冷漠麻木的状态。,鲁迅对孔乙己的态度：,哀其不幸怒其不争,思考：,孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？,忌懒惰、要勤奋 忌不争、要上进 忌虚荣、要务实,“大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的

31、悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。,合作探究,请问你是如何理解“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？,造成 孔乙己 悲惨命运的原因 是什么？,1、社会原因：,2、自身原因：,封建社会和封建教育制度,身受封建教育制度的毒害：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动,在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？,哀其不幸，怒其不争,主题思想,这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。,1.长衫主顾与短衣帮对比,等级森严,身心被摧残 每况愈下,3.孔乙己与丁

32、举人两条生活道路对比,丁举人：能够“进学”，受人敬畏,孔乙己：未能“进学”，任人奚落,揭露控诉深化主题,对比映衬手法运用,2. 孔乙己两次到咸亨酒店情景对比,4、其他对比：,酒店内外快活空气 孔乙己窘迫难堪,掌柜牢记十九文钱无人关心孔乙己死活,冷漠无情悲剧命运,鲁迅孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。,叶圣陶潦倒、不幸的读书人。,刘再复（美学家）贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。,钱理群（北大教授，鲁迅研究家） 值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬 性地 位和命运的知识分子。,名家论孔乙己,孔乙己是不幸的，他的悲惨命运是他本人的悲剧，更是他那个黑暗社会的悲剧。有时候

33、，冷漠和侮辱甚至比打骂更具有杀伤力。我们周围呢，一定也有和孔乙己相同境遇的人，他们是不幸的，但又是幸运的。因为他们身逢盛世，他们身边有你有我。我们能尽自己的微薄之力去关心，去帮助这些不幸的社会弱势群体。- 献出我们的爱，我们相信：明天会更好！,课外拓展,鲁迅警语,孔乙己是站着等车而穿西装的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；鼻梁上是瓶底一样厚的大眼镜，眼镜腿早已褪了色。穿的虽然是西装，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人就从语文课本上鲁迅的孔乙己这半懂不懂的文章里，替他取了一个绰号，叫做孔乙己。,各种版本的孔

34、乙己现代考研版,孔乙己一到店，所有调琴和买东西的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“拿四根弦，要一张dream theater。”便排出几张钞票。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了嚎叫吧的音箱，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃物不能算偷窃物！摇滚人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“Jesus died for sbs sins but not mine”，什么“Ill fall in my way”之类。,各种版本的孔乙己

35、吉他手版,1选出对孔乙己主动教“我”写字的深层原因分析正确的一项。（ ） A他在故意显示自己的善良。 B他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。 C他在故意向孩子炫耀自己的博学。 D他在向短衣帮表示自己的轻蔑。,练习,B,2.对“ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”一句，理解最正确的一项是（ ） A、说明孔乙己虽然贫苦潦倒，却嗜酒如命，不加节制。 B、说明孔乙己是个读书人，身份与众不同，高人一等。 C、说明孔乙己地位低下，却以读书人自居，迂腐可笑。 D、说明孔乙己生活悠闲，喜爱喝酒穿长衫，气质不凡。 3.作者刻画孔乙己的人物形象，没有使用的一种修辞方法是（ ） A、外貌描写 B、语言描写 C、

36、动作描写 D、心理描写 4.对孔乙己给酒客所带来欢笑理解最正确一项是（ ） A、孔乙己性格随和，人们喜欢和他开欢笑。 B、孔乙己迂腐不堪，是人们生活中的笑料。 C、孔乙己言谈举止，引人瞩目，令人感到新奇。 D、孔乙己有幽默感，总能给大家带来欢乐。,C,D,B,2作者用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍给了你，让你认识了他。请你结合课文说一说孔乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。,（1）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象； （2）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象； （3）孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形象； 上述3种概括均

37、为正确，答出其中的某一种即可。他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也； 他善良：给孩子们茴香豆吃（或：教小伙计识字）； 他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断；他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来买酒喝； 上述4点只要任答其中三点均可。,5孔乙己是“万般皆下品，唯有读书高”的信奉者。请结合选文的具体语句说说作者是通过哪些方面的描写来刻画孔乙己这一特点的。,外貌描写，如：站着喝酒而穿长衫； 语言描写，如：总是满口之乎者也。,6有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。,从“我”（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物,从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。,课后作业,小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?请展开想像，写一篇短文来明确交代，700字左右。,再见!,