【长春版】语文八年级上册：第14课《应有格物致知精神》课件1

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1、有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,13 应有格物致知精神,1理解真正的格物致知精神。 2理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。后于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。,丁肇中（ ） 不知所措（ ） 彷徨 （ ） 华裔 （ ） 论语 （ ） 儒家 （ ）,zho,cu,pn,一、读一读,y,

2、ln,r,格 物：致 知：彷 徨：袖手旁观：不知所措：,推究事物的原理。,获得知识。,比喻置身事外或不协助别人。,不知道怎么办才好，形容受窘或着急。,二、记一记,比喻走来走去犹豫不决。,1.课文论述的话题是什么？,中国学生应该怎样学习自然科学。,2.作者论述的观点是怎样的？,应有格物致知精神。,3.作者得出的结论是什么？,希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。,1.“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么? 2.实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？ 3.既然实验精神如此重要，当今的中

3、国学生是否已经很重视它了呢？为什么？ 4.格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？ 5.怎样做才是真正的格物致知精神？,1.“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即不重视自然科学的实验精神。原因：传统的中国教育的目的是“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。,2.实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？ 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 实验的方法 （1）实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。

4、（2）实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。,3.既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否已经很重视它了呢？为什么？中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。误以为埋头读书就可以应付一切，结果对实际毫无帮助。以自己的经历为例（事实论证）,4.格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。 5.怎样做才是真正的格物致知精神？ 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。,引 论 （提出论点）,本 论 （阐明道理）,结 论 （解决问题）,应有格物致知

5、精神,解释格物致知的含义,古代并未重视格物致知,现代格物致知的重要性,论证格物致知的真正意义,应有格物 致知精神,贡献人类社会 培养实验精神,1、第4段运用的是什么论证方法？有什么作用？ 2、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 3、第9段是什么论据？ 4、第12段运用什么论证方法？证明了什么？,论证方法,1、运用了举例论证的论证方法。列举了王阳明“格”竹的事例，证明了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的论点，使论证更具体，更有说服力。,2、竹子的例子证明了：“实验不是消极的袖手旁观的观察，而是有计划的积极的探测”的论点。,3、道理论据。 讲了“实验是有计划、有目标的探测，需要眼光、勇气和毅力”的道理。,4、举例论证。 证明了“中国传统教育重理论轻实践，重思维轻动手的弊端”的论点。,你具备真正的“格物致知”精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。 示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。,