【鄂教版】语文九年级上册：第14课《胡同文化》课件1

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1、,汪 曾 祺,胡同文化,摄影艺术集胡同之没序,教学目标：,1、了解北京胡同的特点，明确胡同文化的内涵。,2、初步体会作者对北京胡同文化流露出来的感情。,汪曾祺简介,汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人,作家。 1939年考入西南联合大学中国文学系，师从沈从文。此后，当过教师、编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉，经他的描述，那一方水土中鲜明特色的生活，就像一幅幅立体感强的油画，展现在读者面前，使人难以忘怀。其人有“短篇圣手”之称，代表作有小说受戒、大淖记事等。虽然汪曾祺是江苏人，但他的大半辈子在北京度过，耳濡目染北京文化，

2、对北京文化有着深厚的感情。,巷，小街道。北京的胡同，实质上是许许多多、大大小小、一个紧挨一个排列起来的四合院之间的通道。为了便于采光，讲究的四合院都坐北朝南，其排列的结果，许多胡同成为东西走向。为了便于沟通，在较大的胡同中间又有许多南北走向的小胡同。,关于“胡同”,关于“文化”,指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。（狭义即社会的意识形态或一种人文现象。）,2、考古学用语，指同一个历史时期的不依分布地点为独立转移的遗迹、遗物的综合体。如：大汶口文化、良渚文化。,3、指运用文字的能力及一般知识。,何谓“胡同文化”？,何谓“胡同文化”

3、？,“我们通常说北京的市民文化，就是指的胡同文化。”“胡同文化是北京文化的重要组成部分”。,一、胡同的起源、发展：,1、北京城的特点：走向 方名称 俗数目 多环境 静,2、胡同的原意及名称的由来,（源于生活）,3、胡同的宽窄、数量,4、胡同的作用和特点,（影响生活）,5、过渡：胡同和四合院是一体，形成文化 。（居住方式文化形态）,胡同文化是怎样的一种文化？请在课文中找出揭示胡同文化内涵的语句。,二、胡同文化的内涵,胡同文化内涵,封闭,安土重迁，不大愿意搬家,独门独院，自扫门前雪,易满足，对生活的物质要求不高,爱瞧热闹,不爱管闲事,精义是“忍”,胡同文化：,特指老北京胡同居民的生活习惯和思想状态。,1、你对于胡同文化的态度如何？,思考、讨论：,2、作者对于胡同文化的态度如何？,思考：作者对没落的胡同流露出怎样的情感？,三、胡同的没落,作者对北京胡同文化的没落,情感上：有怀旧情绪（怀念）、伤感,理智上：知道它走向终结是必然,无可奈何,胡同在衰败,北京在前进,再见吧，胡同,作业：完成课后练习二。下节课我们结合“练习”品味汪曾祺笔下的语言风格。,