【冀教版】九年级上语文：第1课《雪》ppt课件2

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1、课前欣赏：我爱你 塞北的雪,我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进土地哟 滋润着返青的麦苗 迎春的花叶 啊 我爱你 啊 塞北的雪 塞北的雪,雪选自野草散文诗的代表1925年初创作于北平,鲁迅,学习目标,1、知人论事：了解鲁迅性格及作品。 2、“禅读美文”：通过三重境界，对文本感、悟、醉。 3、动情朗诵: 获得美的享受。,鲁迅相貌 一面中的描写：头发约莫一寸长，一根一根精神抖擞地直竖着；胡须“很打眼，好像浓墨写的隶体一

2、字”。普通。浓眉大眼，眼神透有几分深邃。头发整齐竖起，脸型方正，表情不多,颇为沧桑,鲁迅名言不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 名人评论鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上向着敌人冲锋陷阵的最勇敢、最坚决的民族英雄。,鲁迅其人,为红颜色的字注音：处（ ）子 磬（ ）口 塑（ ）雪罗汉 粘（ ）结脂粉奁（ ） 目光灼灼（ ） 朔（ ）方 粘（ ）连凛（ ）冽（ ）,c

3、h,qng,s,lin,zhu,shu,ln,li,nin,zhn,png（ ）勃 升tng（ ） 忙l（ ）,蓬,腾,碌,预习检查,禅读美文,1、见山就是山，见水就是水 2、见山不是山，见水不是水 3、见山还是山，见水还是水,禅宗悟禅三境界：,让我们放松身心，调动自己的感观，走进文本，走进禅的世界，缓慢地、轻声地朗读,在大脑中呈现文本描绘的画面,第一境界：见山就是山，见水就是水,你看到了几种雪？是哪儿的雪？什么样的雪？,江南的雪朔方的雪,滋润美艳如粉如沙,江南的雪,山茶：血红,梅花：白中隐青,蜡梅花：深黄,杂草：冷绿,蜜蜂：忙碌地飞嗡嗡地闹,雪罗汉：洁白、明艳闪闪地生光,滋润美艳,红白相衬,

4、白中隐青,深黄的磬口的蜡梅花；,滋润美艳,朔 方 的 雪,结合旁批概括出朔方的雪的特点。,朔方的雪,如粉，如沙，决不粘连,蓬勃奋飞，旋转升腾,坚硬、孤独,斗志昂扬,死掉的雨,雨的精魂,孤独的雪,如粉如沙,在日光中灿灿地生光,蓬勃地奋飞,蓬勃地奋飞,第二境界：见山不是山，见水不是水,方法释义：认真分析文章景物所蕴含（象征、比喻）的意义，从现象到本质，挖掘它的深层意蕴，即弄清言外之旨。这一境界强调“悟”。,柔美,壮美,江南雪景图,朔方雪景图,作者更欣赏哪里的雪？从哪句话可以看出来？为什么？,作者更喜欢朔方雪景,从“暖国的雨，向来没有变过冰冷的 坚硬的灿烂的雪花。”可以看出。,“冰冷、坚硬、灿烂”是

5、指“朔方雪”特点，南方雪缺乏“冰冷和坚硬”的特质。作者描写南方雪时，极力表现雪的“滋润美艳”，流露出喜爱之情；而写朔方雪时，用“蓬勃奋飞、灿灿生光、旋转升腾”等感情色彩鲜明的词语，流露出赞美之情。可见，作者更加喜欢朔方的雪景。,你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？,作者采用了什么表现手法呢？,分组探究（讨论）,提示：请联系时代背景来思考,时代背景,本文写于1925年。当时，南方的革命形势蓬勃发展，北方处于反动势力统治之下，南方可谓是春暖花开，然而北方可谓一片严寒。作者当时住在北京，面对黑暗的现实和严酷的季节，面对眼前漫天飞舞的雪花触景生情，决心象“蓬勃奋飞”“旋转升腾”的朔方飞雪那

6、样顽强地斗争，去开创理想的春天。,作者运用的是：象征手法,江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。,北方的雪象征：不甘沉沦、昂扬向上、执著抗争精神，独立与张扬的个性。,提示：注意象征体与象征义之间的内在联系。江南的雪温润、宁静，与美好幸福相联系；北方的雪如粉如沙、坚硬灿烂，与独立张扬，昂扬向上、执着抗争相联系。,课堂小结,江南雪（第1.2.3段）,滋润美艳,明艳有趣,不能长久,朔方雪（第4.5.6段）,如粉如沙,绝不粘连,蓬勃奋飞,对比,更加喜爱朔方雪景,对美好事物的 回忆、向往和 追求,对执着追求、 顽强抗争精神 的热切赞美,象征手法,借物抒情,让我们来以声传情 展示这双重的美,第三境界：见山还是山，见水还是水,方法释义：在前两步基础上，我们既了解了文章的表层含义，又领会了其深层意蕴，在理解上产生了飞跃，获得一种在似与不似间的美感。这一境界强调“醉”。,课外延伸,请从下面两题中任选一题做答。、从内容、主题、结构、语言、写作手法等方面任选一个角度，写一篇不少于400字的小作文，来发表你对雪的理解感悟或评价。建议采用“夹引夹议”的写作形式。、选一熟悉的物体为写作对象，采用托物言志的手法，写一篇不少于400字的小作文，追求“既是山又不是山”的禅学效果。建议采用散文诗形式。,谢谢大家,