【冀教版】九年级上语文：第3课《海燕》课件3

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1、欢迎走进语文课堂,高尔基,海 燕,范读课文整体感知,再读文章突出形象,思考： 这是 的海燕。,海燕是一个的形象。,矫健勇猛 乐观自信 斗志昂扬 无所畏惧,课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈在文中的作用。,文中写到其他三种动物的目的：,它们是面对什么环境作出不同的表现的？,对比衬托海燕的形象。,暴风雨,委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感,它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。,象征：,作用：,写作背景,本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”

2、春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。,海燕 海鸥、海鸭、企鹅 乌云、闪电、雷声、狂风 暴风雨 大海,海 燕,象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。,大 海,象征广大人民群众的力量,海 鸥,象征形形色色的假革命者和不革命者,海 鸭,企鹅,乌云 闪电 雷声 狂风,象征反革命的黑暗势力,暴风雨,象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势,思考下列形象可以象征什么？,梅花,蜡烛,翠竹,鹰,荷花,孔雀,热水瓶,落叶,在每个人的生活中，既有温煦的爱和阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该做一只什么样的海燕？,作业,退而结网,我 的 收 获,深读课文,感悟体会,航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！,与同学共勉,谢谢大家！,