苏教版六年级上册语文：第6课时《最后的姿势》课件

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1、6.最后的姿势,最后的姿势,谭千秋,二零零八感动中国十大人物候选人,谭千秋（用生命作支撑，舍身护生的教导主任）谭千秋，男，中共党员，终年51岁，四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教导主任.湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。1978年3月，以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，1982年1月毕业后，分配到四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职工大学和中学任教。从教26年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提高教学质量作出了积极贡献，特别是他爱生如命，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为“最疼爱学生的人。

2、”,2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。,谭 漱 吱 墟 凹感 撼 诠 释,tn,sh,zh,x,o,gn,hn,qun,sh,姓谭 漱口 吱呀 废墟 凹凸,感动 震撼 诠释 解释,洗漱 穿戴 价值 尘埃 坍塌 塌陷 废墟 震撼 凹下去 血肉模糊 誓死 绘声绘色 妙语连珠 幽默

3、感 姿势 诠释 师德灵魂,废墟城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 坍塌（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 震撼震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。 诠释说明，解释。 生死攸关攸，所。关系到人的生存和死亡。,1.朗读课文，理清文章前后顺序，给课文分段，并归纳段落大意。 2.谭老师在地震中是如何表现的？请画出相关语句，认真读一读，说说你的体会，小组内互相交流。,第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情

4、赞颂。,给课文分段。,谭千秋,中共党员。从教26年来,他不仅教学成绩显著,被评为特级教师,而且他特别爱学生,在校园里看到一块小石头都要捡起来,生怕学生们在玩耍时受伤,被同事们誉为“最疼爱学生的人”。,大家快跑！什么也不要拿！快,品英雄,语言：,（感受爱与责任）,谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。,拉,撑,护,动作描写：,你看到了一个什么样的谭老师？,品英雄,（感受爱与责任）,“我们发现他的时候， 他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深陷下去，血肉模糊，身下还死死地护着四个学生。四个学生都还活着！” “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”,

5、悟英雄,（感受爱与责任）,一位老师说：“如果要快速离开现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但是在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”,悟英雄,（感受爱与责任）,生死攸关,（岌岌可危，千钧一发，迫在眉睫，危在旦夕，十万火急）,“张开双臂，护住学生”，成了他生命中最后的姿势！,“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人们深受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。,畅所欲言,那四个娃儿真的都活了吗？老谭！ 老谭！你说句话呀！

6、昨天晚上我就听说， 有个老师救了四个学生， 我哪想到就是你呀！ 让我给你擦擦手吧， 那上面有血，血迹已经发黑了。 昨晚在操场上，你的手还是软软的， 才过了一夜，咋就变得这么硬呀！ 前天，我们散步时， 你的手还是热热的， 怎么现在变得冰凉凉的,也许，我该想到那个救学生的老师， 就是你，老谭！ 我也是一名教师， 我怎能不明白你对学生的感情？ 又怎能不理解你作为教师的选择？ 那一刻，如果我也在， 我也会守护讲桌的， 一定！ 可是此刻， 摸着你又硬又冷的手， 我的心还是疼啊！ 你感觉到了吗？ 我心心相印的爱人！,谭千秋，一位普通的教师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”,赞英雄,三尺讲坛，授业育英，呵护有加堪师表,桃李无言泣千秋,一腔热血，舍己救人，,站在“千秋大爱”的塑像前面，你最想对谭老师说些什么？,1、地震无情，人间有爱，学了本课，你一定有很多的感想，请你写一篇读后感。,2、搜集汶川大地震中英雄教师的事迹在班上汇报。,