苏教版六年级上册语文：第18课时《给家乡孩子的信》课件

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1、18.给家乡孩子的信,给家乡孩子的信,有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说和译文。 有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。 有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。” 有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。 就是这样的一位老人，在2005年10月17日，永远地离开了我们。,走近巴金,巴金（1904-2005）,原名李尧棠，笔名巴金。四川成都人，现代文学家、翻译家、出版家。中国现代文坛世匠） 从1921年公开发表第一篇文章，到1999年2

2、月续写怀念振铎一文，巴金一生中创作与翻译了1300万字的作品。他的激流三部曲(家春秋)爱情三部曲(雾雨电)寒夜憩园第四病室等文学作品，是中国文学的丰碑。 巴金晚年奉献社会的伟大之作是：五卷本的随想录,（本文的语言特点）,信-面对面的说话，聊着家常，显得很亲切自然。,书信的格式：称呼、正文、结尾、署名、日期,珍惜 羡慕 真诚 光阴 宽广 奉献 争先恐后 好不热闹,不动笔墨不读书,课文共6个自然段（1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。 （2-3）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他与孩子们见面。 （4）写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但

3、仍要让自己的生命开花。 （5）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 （6）写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。 （7）写巴金爷爷对孩子们的祝福。,本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。教育孩子们要为社会添光彩，为别人奉献爱。,第一段主要写了什么？,家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉,感动，感谢,读课文第二、三段,巴金爷爷在什么情况下提笔回信？ 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。,“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音。”,是什么让巴金爷爷感到温暖？ （孩子

4、们真诚的爱） 是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重的笔？ （巴金爷爷对孩子们的爱）， 这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。 从哪些词看出这支笔有“千斤重”?从“千斤重”一词中你读出了什么？,说 话,选择其中的词语说一 段与课文一、二段的内 容有关的话：温暖、千斤重、终于、见面 。,默读课文第三四段，,思考：这部分主要写了什么内容？ 巴金讲述自己对人生的感悟,默读课文的第3、4段,拿起笔，写下你读书的思考，用笔与巴金爷爷作无声的交流,要求：一边阅读一边批注与文本交流,不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。,和蔼可亲,我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表

5、达我的这种感情。,精读指导,每天每夜热情在我的身体内燃烧起来，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的图画，大多数人的受苦和我自己的受苦，它们使我的手颤动。我不停地写着，我的手不能制止地迅速地在纸上移动，似乎许多许多人都借着我的手来倾诉他们的痛苦。我忘了自己，忘了周围的一切。我就是这样写完我的长篇小说家和其他的作品的。,我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。,精读指导,我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。,精读指导,让生命开花，就是，而不是。,这里的“让生命开花结果”和“自然意义的开花结果”是一样的吗？,这里的“开花是指人生放出光彩。 是指为他人、为社会贡

6、献力量。,人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。,精读指导,只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。,让我们的生命为别人开一次花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，（ ）是一朵花，（ ）是一朵花能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是伟大的人。,口语练习,人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就要（ ）；如果你是一泓清泉，就要（ ）；如果你是（ ），就（ ）,这是一位老人的心声，亲切的话语中充满爱意，这是一位远离故土的老人对家乡孩子的热切期望,读第五段第二句( )的前面有无比宽广的道路, ( )的心里有那么美好的事物

7、,希望在( )的身上.,感动中国颁奖词-穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。,课后习题2第一句中的“终于”强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。第二句中“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力“思索”、“追求”之后得来的。这两个“终于”如果省略了，不仅语气上显得平缓，表意上也失去了强调。,拓展延伸,给巴金爷爷写信,要求： （1）

8、 注意信的格式 ； （2） 以家乡孩子的身份。转换角色。 （现在我们是是巴金爷爷家乡的孩子，我们的心已飞到巴金爷爷的身边了，要面对面地和巴金爷爷说话。）,书信的格式包括个五部分： 称呼、正文、结尾、署名、日期。,亲爱的同学们（称呼）：谢谢你们写信我 。（正文）我真诚地祝福你们。（结尾）署名日期,作 业,1、写近义词。珍 惜（ ） 真 诚（ ）祝 福（ ） 花 费（ ） 2、写反义词。有 限（ ） 失 望（ ） 奉 献（ ） 杰 出（ ） 3、改正错别字长途旋行（ ）兴高彩烈（ ）走头无路（ ）不屈不绕（ ）万古常青（ ）,作 业,（1） 活着，不是为了白吃干饭。（改为反 问句） （2） 我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱 般的话语。（修改病句） （3）（ ）我有病，写字困难，（ ）不能给每个同学写一封回信。（填上关联词）,