人教版五年级上册语文课外阅读

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1、 1 / 15小学语文五年级上册课外阅读专项训练(一)这只小瓷鹅多可爱呀！它的头和脖子的粗细差不多，几乎分不出来。头扭到后面，弯得像座拱桥。它的嘴扁扁的，整个身子又扁又宽。从脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴。身子的两边长着一对翅膀，翅膀也是尖尖的，脚趾之间有蹼相连。啊！小瓷鹅还戴着粉红色的小帽子呢！仔细看，原来是瓷鹅头顶上有一块突起的红色。它的眼睛很有神，眼珠又黑又亮。它全身的羽毛洁白无瑕，像一层薄雪覆盖在身上。这些色彩把小瓷鹅装扮得十分美丽。1这两段文字是围绕哪句话写的？ _2围绕这句话，第一段着重描写小瓷鹅的_，按部位有顺序地从头和脖子写起，接着写了它

2、的_、_和_，还写了身子两边的_，最后写了_。第二段写小瓷鹅的_，从头部突起的红色写到它的眼睛很有神，眼珠又_又_，全身的羽毛_，使我们感到小瓷鹅非常可爱。(二)荷叶青青夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好 喜2 / 15爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，那是一片

3、太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒服开来。这时天大热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番 翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（带 代）那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边， “咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。荷

4、叶是夏日清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真是一物降(xing jing)一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。3 / 15如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。1.在括号里选择合适的拼音或字、词。2.联系上下文理解词语。不屑一顾：念念有词：3.写出第四自然段的段意4.“我家独特的风景”指什么？

5、6.有“”划出描写祖母种荷花的语句，并读读，你体会到了什么？7.你是怎么理解“荷叶派了大用场，不开花也罢了。 ”这句话的？8.你在读文章时，感受最深的是什么？为什么？9.到现在，这篇文章中还有什么是你不明白的？请提出来。(要有价值) (三)“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是煮坏了吗？”爷爷笑了：“书是精神粮食嘛，既是粮食，为什么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。 ”4 / 15爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐

6、代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就是能够反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书 。这样，他做起诗来就得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神 。我们学习语文，对那些好的文章也应该这煮,否则，就很难把语文学好。 ”“爷爷，你看我该怎么煮书呢？”“你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊！这样煮下去，你不仅可以体会文章情感，还可以牢记妙词佳句好处多啦。肚子里的词多了，今后说话和写作还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗， “煮书”还真有道理哩。1.从短文中画出使“我”感到奇怪的问题。2.“我”认为“煮书”是_。爷爷说的“煮书”是指_。煮书

7、的好处是_。3.你是怎样理解“读书破万卷，下笔如有神”的？4.你知道怎么煮书了吗？建立一条格言。（四）人生第一课这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，5 / 15接受他们的人生第一课。 “孩子们，我来给你们讲个故事。 ”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅的童话。 “孩子们， ”老师讲完故事后说， “这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。 ” 老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地

8、把这个语无伦次的故事记录下来。 “下面， ”老师说， “哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸” ，画一个“妈妈” ，再画一个“我” 。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名， “出版”的年、月、日。 老师把这本“书“高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。 ” 人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输” 。 一、比较下面的句

9、子，请写出带点词语在句中的作用。 1.老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的6 / 15故事记录下来。2.老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。 _二、请问在“人生的第一课”里，孩子们到底学到了什么？请用原文回答，孩子们的哪些表现说明了这一点。 _ 三、你认为文中的老师是怎样的一位老师？读了这篇文章你想到了什么？ _四、分自然段。（五）父亲大山小时，我失去了父亲。每当看到别人家的孩子骑在爸爸的肩上，我就缠着妈妈要爸爸。妈妈沉默着，指着门前的大山告诉我：那就是你的父亲。大山_父亲？！年幼的我，弄不明白妈妈话中的含意。后来，我长大了，知道父亲在一次扑灭山火时，在也

10、没有回来爸爸化成了大山。大山成了我的父亲。渐渐地，我懂了妈妈的意思，常常仰望那直指苍穹的大山，陷入无限的遐想啊，大山，你那突起的峭壁，是父亲的脊梁；弯7 / 15曲的山路，是父亲的脉络；满山的青松，是父亲的须发。我为有这样的父亲而感到骄傲、自豪。朝霞满天，沿着父亲的脉络，我攀上了大山顶峰。面对起伏的群山，我感动不已，放声呼喊；“爸爸爸爸”“呵呵呵”松涛阵阵，是父亲的召唤；回音袅袅，是父亲的回答。1.朝霞满天，沿着父亲的脉络，我攀上了大山顶峰。本句中的“父亲的脉络”是指_。2.松涛阵阵，是父亲的召唤。你认为父亲在向孩子召唤什么？（六）播种希望的日子小时侯，我每年夏天都要随父母去内布拉斯加州的爷爷

11、那里。我记忆中的爷爷是佝偻着身子，瘸了腿的。听爸爸说，爷爷年轻时很英俊，很能干，他做过教师，26 岁时就当选为州议员了，正是事业如日中天的时候他患了病严重中风。宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使我留连忘返。 “爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。“年，你想种什么呢？”爷爷笑了。 “种西瓜。 ”“唔” ，爷爷棕色的眼睛快活地眨了眨， “那么让我们赶快播种吧！”8 / 15我从邻居玛丽姑姑家要来了五粒黑色的瓜籽，取来了锄头。在一棵大橡树下，爷爷教我翻松了泥土，然后把西瓜籽撒下去。忙完这一切，爷爷说：“接下来就等待了。 ”当时我并不懂“等待”是怎

12、么回事。那个下午，我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地，也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成了一片泥浆。谁知，直到傍晚，西瓜苗却连影子也没有。晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午了，还得等多久？”爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来的。 ”第二天早晨，我一醒来就往我的瓜地跑。咦！一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢！我兴奋极了我种出世界上最大的西瓜了！稍大些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。尽管这样，我不认为那是一种游戏，是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时的播下一颗希望的种子。如今，我已有了自己的孩子，事业上也有所成就。而我觉得自己乐天的性情与成功

13、的生活是爷爷为我在橡树底下播的种子长成的爷爷本来可以告诉我，在内布拉斯加州种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时节，而且树阴下边也不宜种瓜但是他没有这么做，而且让我真真实实地体验了“希望”与“成功”的滋味。书外人语：1.那个下午，我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地，也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成了一片泥浆。9 / 15从本句，你体会到了什么？2.你对文中爷爷怎么看？你喜欢他吗？说清理由。阅读短文，按要求作答。_没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿

14、，看了看，媚头一皱，便向广播室走去。中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班 a 长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给了别的班 我理解班长的心情可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。 “今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他

15、都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长10 / 15知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不味的精神。你看他工作多么(仔细 精细)！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀 夸奖)地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长(放置 搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知道啊？” “噢？是班长！”我这才晃然大悟。1.给

16、短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。2.联系上下文，解释下面词语：(1) 满不在乎：(2) 恍然大悟：3.用“”把短文分为四段，并写出段意。第一段：第二段：第三段：第四段：4.认真读读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：第一处，班长想：11 / 15第二处，班长想：5.下面的中心思想，你认为最准确的“” 。反映了班长做好事不声张 、不夸耀的好品质。 （ ）说明班长对工作不负责任，对班级的好事漫不经心。 （ ）赞扬了副班长对工作认真负责的好品质。 （ ）6.文中有五个错别字，请找出来并改正。( )( )( )( )( )7.请在第三小节的空白处加上标点。8.划去文

17、中括号内不恰当的词9.请写出本文的主要内容。10.文中的我又是一个怎样的人？一、 阅读冬阳童年骆驼队选段（一） ，回答下面的问题。 骆驼队来了，停在我家门前。 它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入（干旱 干冷）的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼是一步一步走来的。 爸爸已经和他们讲好价钱。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼面前，看它们咀嚼（ju jio）的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样（安静 平静）的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交12 / 1

18、5错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼（ju jio） ，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。 1.“卸”字用音序查字法应查_，用部首查字法应查_部。 2.用“”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音。 3.用“”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。 4.读读画线的句子，说说你从中体会到什么？ 5.用“”画出说明骆驼能沉得住气的句子。从中你体会到了什么？ 二、阅读冬阳童年骆驼队选段（二） ，回答下面

19、的问题。 为什么要系（x j）一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的 sh m（ ）上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，13 / 15耐不住那长途 j m（ ）的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行（hn xn）路的情趣。 ” 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。 ” 1.从括号内选一个正确的读音划上“” 。 2.在拼音旁的括号里写上词语。 3.把

20、划线的句子改成反问句。 4.爸爸认为我的想法更美的原因是： 5.就骆驼上系铃铛这个问题，你同意谁的看法？理由是什么？ 三、阅读童年的发现选段（一） ，回答下面的问题。 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着 shun b（ ）舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的 tin f（ ） ，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。

21、那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 1.在拼音旁的括号里写上词语。 2.给文中带点的字词选正确解释划上“” 。 14 / 15欲： 欲望 想要；希望 需要 将要 明白： 清楚；明确 公开的；不含糊的 聪明；懂道理 知道；了解 3.写出下列词语的近义词。 迷恋 （ ） 轻盈 （ ） 舒展 （ ） 澄澈 （ ） 4.你认为“我”的梦有趣吗？为什么？ 5.读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？具体从什么地方体会到的？ 四、阅读童年的发现选段，回答下面的问题。 又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和

22、进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还15 / 15不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1.“窘”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。 2.从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。 形容为难；感到难办。 （ ） 形容控制不住自己的感情。 （ ） 3.结合上下文说说，老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的？ 4.画线句子是什么意思？请举例说说你对这句话的理解。