语文S版三年级上册:第12课《北大荒的秋天》教案
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1、12 北大荒的秋天教学要求1学会本课生字,理解生字组成的词语。2学习作者的表达方法。3能真确,流利、有感情地朗读课文。4知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。重点难点1. 有感情地朗读课文。2. 通过对课文的通读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。教学课时 两课时1.认识本课的生字、新词。2.理解词语的意思。3.初读课文,了解内容。生字卡片。一 导入新课1.欣赏北大荒歌曲。2.听过此歌吗?想去北大荒秋游吗?3.今天这节课,我们要通过认真读课文,和作者一起去北大荒秋游,领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象。3.简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江
2、流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。4.北大荒的秋天是什么样儿的呢?二 初读课文,学习生字、词语, 了解大意1.默读课文,画出生字、新词,标出自然段。2.自学生字。读准字音,分析字形,理解字义。3.认读生字卡片。cng yng pn xun chu zi xing yng bng fng d d苍 鹰 盘 旋 绸 子 汹 涌 冰 封 大 地go ling ro lun co din zi chn din din高 粱 扰 乱 草 甸 子 沉 甸 甸4.理解词语的意思。茫茫: 辽阔旷远的样子;模糊不清楚。萧索: 荒凉,冷落,萧条、凄
3、凉 ;缺乏生机、不热闹。 盘旋: 指大致呈圆形地运动,也可指迂回绕圈儿。物体沿着螺旋轨道运动,或旋绕飞行。人逗留,徘徊。溯水: 逆水。扰乱: 混乱;慌乱;骚扰,打乱。 草甸子: 草甸子是联产承包责任制前中国东北大平原对未开发的荒地,草场的统称,主要用于当时生产队放牧和村民自用的柴草。 近年由于农业机器化的普及,绝大部分草甸子已经被开发,在东北大平原已经很难看到以前草甸子的优美风景。5.积累你喜欢的词语。三 朗读全文,加深对北大荒秋天的了解1.用自己喜欢的方式朗读课文。2.小组交流对北大荒的了解。3.全班交流,教师小结。四 朗读课文,了解内容1.朗读课文。比比谁读得正确、流利。2.说说读课文后你
4、了解了了什么。在课堂上老师把学习字词的主动权交给了学生,让学生自己当小老师把自己已掌握的词语教给其他学生。在这一学习过程中教师只是一个引路者,他教给学生的只是自学的方法,给学生布置预习作业,而且这些作业结合学生已有的认知能力有不同的要求。在预习时,学生使用工具书把课文中自己不知道的生字的读音、新词的词义摘抄到词语本上,而对自己已掌握的词语则不用再重复掌握。这一人性化的作业可以让学生结合自己的学习能力合理分配自己的学习任务。在课堂上,学生们因为转化了角色,由本来被动听讲的学生而变为了可以主动发问的小老师,所以学习的兴致都十分高涨,个个都想把自己已掌握的词语拿来难倒其他的学生。在这种良性竞争的环境
5、中,许多平时不爱学习的学生都变的学习主动了,他们敢于发言,敢于向那些学习好的学生挑战,他们的预习作业往往也做的比学习好的学生更认真、更积极、更主动。在热闹的课堂中,在学生之间的一问一答中,从前枯燥的学习任务变得有趣又生动,学生既掌握了知识又有了学习的信心。1.继续练习默读课文。2.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。3.了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。投影。一 板书课文题目,整体感知1.谈话导入,揭示课题。(1)你们知道现在是什么季节?(板书:秋天)在这秋高气爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有丰收的喜悦。但是在建国前,我国黑龙江部分地区的秋
6、天曾经是一片荒芜,人们称为“北大荒”。(板书:北大荒)(2)齐读课题:北大荒的秋天2.过渡:如今,北大荒的秋天是什么样儿的呢?3.读课文,说说主要内容:北大荒的秋天中作者选取了北大荒秋天的天空、小河和原野为描写对象,用细腻生动的笔法绘就了一幅色彩绚烂、丰收在望的秋景图,生动的说明了北大荒是一个美丽富饶的地方,表达了作者热爱北大荒的真挚情感。第 1 自然段:人们对北大荒的秋天的错误认识。第 2 自然段:九月,北大荒的秋天来了。第 3 自然段:北大荒秋天天空的美丽景色。第 4 自然段:北大荒的秋天土地上的丰收景象。第 5 自然段:北大荒的秋天河里的鱼也丰收了。第 6 自然段:北大荒的秋天榛子树的叶
7、子红了,把人们的心给燃烧起来。第 7 自然段:北大荒的秋天是遍地黄金的季节。二 细读课文,了解北大荒的秋天1.学习课文第 1 自然段。(1)课件出示旧时北大荒的资料:“北大荒“旧指中国黑龙江省北部在三江平原、黑龙江沿河平原及嫩江流域广大荒芜地区。这里并非自古以来就荒凉无人开垦,曾经击败辽与北宋的女真人就在此生存发达。清朝时满人大量入关,俄国势力趁虚进入;加上清王朝为了巩固祖先的龙脉,严禁汉人进入东北地区,使得边境千里人迹少见。(2)自由阅读课文第一自然段,结合资料理解感悟。(3)想象交流:我心目中以前的北大荒。2. 学习课文第 2 自然段。(1)课件出示:九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋
8、天就来了。(2)学生齐读,教师评议,导入下文的学习。3. 学习课文第 3 自然段。过渡:课文第二段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9 月,一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”。(1)北大荒秋天的天空怎么样?读一读第二自然段内容。(2)出示灯片:指导观察看图说说,课文那些语句写了图的内容?理解想象“蓝得发白,没有一丝云流过。”是一种怎样的景象。(3)北大荒的天空那么明朗,的确很美。到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉。西边的天上会有什么?读这些残云是怎样变化的?读(看灯片)这样美的景色,课文怎样用文字来描述的?指名读读长句,进行换词换句练习。它们在夕阳的映照下,转眼间变成一道_、一道_、一道_、
9、一道_,就像 。听了他的朗读,你知道作者是用什么什么方法来写这些残云的?(比喻)把 比作了 。(4)现在我们来欣赏这些优美的语句,小声跟配乐录音读,注意边读边想象那美景,用你的感情表达出来。4.学习课文第四自然段。过渡:此时,那儿的原野不同于其他季节,文中是怎样描写的呢?(1)自由轻声读课文,动笔画出有哪些景物。(2)课件出示:那土地,就像汹涌的金色海洋。(把 比作了 )(3)投影片覆盖出高粱图片:“黑红”的高粱说明他们怎么样了?高粱会唱吗?为什么这样写?指名读,齐读(4)投影片覆盖出大豆图片:课文文中是怎样描写大豆的?指名读大豆真的会笑吗?齐读(5)假如你是北大荒的主人,此时此刻你会说点什么
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