语文S版三年级上册《第百花园三》教案

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1、教学要求1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。2.积累表示颜色的词语,积累成语。3.阅读理解和积累古诗。4.通过语文大课堂，培养学生观察身边动物的习惯和能力，培养学生热爱动物的情感。学习观察日记，提高运用语文知识的实践能力。 5.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。把景物的特点写具体，语句要通顺。重点难点1. 通过语文大课堂，培养学生观察身边动物的习惯和能力，培养学生热爱动物的情感。学些观察日记，提高运用语文知识的实践能力。 2.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。把景物的特点写具体，语句要通顺。教学课时 两课时1. 1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。2.积

2、累表示颜色的词语,积累成语。3.阅读理解和积累古诗。投影。一 语海畅游1.照样子,写出几个表示颜色的词语。(1)认真读课本上的词语,理解意思 ,明确要求。(2)独立完成练习。(3)投影出示同学的练习,集体进行订正。(4)投影范例,学生朗读积累。红 红彤彤 黄 黄澄澄 黑 黑漆漆 灰 灰蒙蒙 白 白茫茫 金 金灿灿绿 绿油油 2.读一读,记一记。(1)自由读词语,看自己发现了什么。(2)小组交流,互相提示。(3)小组派代表参与全班交流，教师小结：每个词语中都包含着动物名称。(4)读读记记，积累词语。(3)投影更多的词语，学生朗读积累:万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤

3、立鸡群对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 画龙点睛 虎背熊腰 守株待兔 狗急跳墙鼠目寸光 画蛇添足 鹬蚌相争 龙争虎斗 龙飞凤舞 龙腾虎跃 龙潭虎穴二 读读背背读读背背。(1)读古诗,借助拼音,把古诗读通顺。(2)了解作者：李白（701762 ），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“大李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达盛唐诗歌艺术的巅峰。存世

4、诗文千余篇，有李太白集30 卷。(3)理解古诗的意思（译文李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。）,结合实际谈体会（诗中描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句李白信手拈来，先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用比较的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却脍炙人口，是李白诗中流传最广的佳作之一。）(4)朗读古诗,练

5、习背诵。个人练习背 ,同桌互查背诵。赠汪伦李白 | 乘舟 | 将欲行，忽闻 | 岸上 | 踏歌声。桃花 | 潭水 | 深千尺，不及 | 汪伦 | 送我情。(5)把古诗抄写在采集本上。1.通过语文大课堂，培养学生观察身边动物的习惯和能力，培养学生热爱动物的情感。学些观察日记，提高运用语文知识的实践能力。 2.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。把景物的特点写具体，语句要通顺。投影。一 语文大课堂1.谈话导入：大自然中生活着许许多多的动物。上节课老师让同学们走进动物的世界，去了解它们。你们有的同学可能观察了身边的动物，还有的同学也可能走进动物园观察了更多的动物。下面我们就来了解这些

6、动物。2.小组交流。(1)说清楚动物的样子。(2)抓住动物某一方面的特点进行介绍。(3)说清楚动物的生活习性。3.小组派代表参与全班交流，师生评议，也可以适当进行补充说明。4.教师小结：通过交流，我们了解到动物们都非常可爱，它们是人类的朋友，我们要热爱动物，我们有责任保护它们。（1）小组交流：说一说保护动物的建议，写一条保护动物的标语。（2）全班交流，教师评议。（3）出示范例，朗读积累：保护野生动物，就是关爱人类自己。不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。动物是人类的朋友，保护动物，也是保护人类共同的家园。同在蓝天下，人鸟共家园。保护动物吧

7、。不然世界上的最后一种动物是人类。请爱护人类最亲密的朋友。善待动物，和谐生存！5.写一篇观察日记。（1）出示范文：2017 年 5 月 15 日 星期二 天气晴小 蚂 蚁下午，我和小伙伴们一起去菜地里观察蚂蚁。我抓了一只非常大的蚂蚁，把它关在了一个玻璃瓶里，然后边养边观察。因为它的个头特别大，还给它取了个名字叫“巨无霸”。我发现，小蚂蚁的嘴巴和我们的嘴不一样，它的牙齿像一个尖尖的弯刀，也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割然后吃下去吧。小蚂蚁的身体分三节，第一节是它的头部，第二节是它的腹部，第三节是它的尾部。长了八条腿，有趣的是它头上长着两根触须，我想为什么它要长两根触须呢？于是我跑回菜地去想

8、弄个明白，这时我发现了一只小蚂蚁发现地里有只死了的青虫，它试着搬了搬可太大了搬不动，这时它急忙掉转头去寻找它的伙伴，它用触须向伴们对话，过了一会儿我看见一只只的小蚂蚁排着队像条黑色的长龙似的涌向了那条青虫，然后，大家一起奋力地拖着往洞里搬。我兴奋地对着妈妈大叫：“我明白了，原来蚂蚁的触须是用来招唤同伴的，是它们用来交流的。”通过观察小蚂蚁我还知道了一个道理，别看蚂蚁小，但团结力量大，不论做什么只要大家齐心协力就能成功。（2）朗读交流，掌握各式。第一行：日期、星期、天气第二行：日记标题第三行开始正文。（3）指导书写：学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容。把你准备介绍的事物描述给同学

9、听。学生起草，教师巡视。放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。学生相互交流，相互评议。全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。再次修改，大声读读。誊写作文，注意格式，字迹工整。二 习作1.明确写作要求，审题立意（1）导入：同学们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。我们生活在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!（2）同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?（3）学生反馈,师相机板书.（4）今天我们来学写作文校园一角。（5）先来看看习作要求,翻开书 40 页,自己读读,找出本次习作要求,划出来。.（5）明确写

10、作要求：选择校园的一处，可以写写他它的样子，也可以写写那里发生的事，还可以写一写你的感受。写时注意按一定顺序。内容要具体，语句要通顺。2.指导观察校园景点。（1）现在，老师要请同学们走出教室,仔细观察我们校园的一角。你会选择哪一处景物呢？（2）观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些？（先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内要看具体情形选择观察顺序）（3）大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢？举例:五花山秋天的特点,作者是如何表达的呢?有的有的有的还有的 （五颜六色）（4）观察要求:(1）选一处景物（2）按顺序观察（3）

11、整体感知（4）抓特征（5）学生亲身观察（6）校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。（先小组内互说，后推荐代表说。）（7）学生评议代表们说得好吗？好在哪里？你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。）3.学生习作并修改（1）刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗？（2）小结把景物写具体的方法：按顺序看 整体感知 抓特征写 抒发真情（3）学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。（4）把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指导修改。（先让学生自改，再让学生互改，然后全班同学再老

12、师指导下做重点性修改。）（5）由小作者自己评议的作品写的怎么样？还有哪些地方需要改进？（6）你从刚才的修改的文章里发现了什么？哪些地方值得你学习？哪些地方还要进一步地修改 ？（让小组讨论后推荐代表说）（7）教师评议并小结。（8）师总结谈话：景美情亦浓，情真景更美，今天同学们怀着对学校的喜爱之情，用多彩的笔描绘出了美丽迷人的校园一角。明天，我们将写出更加绚丽灿烂的篇4.学生将修改后的习作抄写在作文本上。例文：校园一角我爱我们的校园，更爱校园的花坛。我们学校有一个美丽的大花坛，里面有各种各样的花草树木，比如：亭亭玉立的玉兰花、清香四溢的紫丁香、色彩鲜艳的月季花、可爱的小草、巨大的万年青。亭亭玉立的

13、玉兰花在远处看向天空的白云，笼罩在枝头上，有的玉兰还未完全绽放，有的还是花骨朵儿，一朵朵小花如同一个个白白胖胖的小娃娃。玉兰花还特别香，没当我走出旧教学楼来到花坛，就被那香味扑鼻的玉兰花所吸引。看，每次下课我经过花坛都能闻到它的香味儿，有一次紫丁香还吸引来许许多多的蝴蝶。月季花虽然没有玉兰花和紫丁香那么香，可是月季花色彩鲜艳，真是各有各的优点。巨大的万年青像似守护边疆的士兵。平时最让人不起眼的就是嫩绿可爱的小草，同学们有时还踩它，可是小草却默默无闻，无怨无悔。这样的树围绕着这样的花，这样的花陪衬着这样的树，再加上花坛里绿树红花，像是走进了连绵不断的画卷。同学们，同学们，我们学校的花坛美吗？校园一角按顺序看 整体感知 抓特征写 抒发真情