苏教版语文三年级上册:第4课《荷花》教案
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1、4 荷 花教学要求1.学习本课生字,能正确书写。能联系上下文理解重点语句。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,理解有生字组成的词语。3.欣赏荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。重点难点 理解课文内容,欣赏荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。教学课时 两课时。1荷花清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。句导读:“一就” 连接的句子,体现了荷花的香味很浓。我赶紧 往荷花池边跑去。 我是怎样看荷花的?你从哪个地方看出来?段导读:我闻到荷花的清香,迫不及待地来到荷花池旁。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。句导读:作者把“荷叶”比作“大圆盘”,写出了荷叶的形状之美。白荷花
2、在这些大圆盘之间冒 出来。从“冒”字,我们体会到了什么?冒出来之后想干什么?有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这里描写了什么样子的荷花?段导读:直接描写荷花。有的“初放”,有的“盛开”,有的“含苞欲放”。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。句导读:总说荷花的婀娜多姿。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。句导读:借助“一大幅活的画”的想象,转入对荷花动态的描绘。段导读:仔细观看,那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第一部分(13 自然段):看荷花。知识点详解 赶紧
3、:抓紧时间,毫不拖延;急忙,连忙。我看荷花是迫不及待的,从“赶紧”一词体会出来。冒,在这里是“长、钻、伸、露、探”的意思。从“冒”字我们体会到荷花正在“使劲地、不停地、急切地、争先恐后地”长。冒出来的荷花,仿佛像看看外面这个精彩的世界。这里介绍了“初放”,“盛开”,“含苞欲放”的荷花。我忽然觉得自己 仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞 ,雪白的衣裳随风飘动。为什么会把自己想象成穿着雪白的衣裳?不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦如果你变成了荷花,还会有哪
4、些小动物来告诉你什么?段导读:从想象的角度,进一步描绘了荷花的美丽。过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。第二部分(45 自然段):想荷花。不仅写出了荷花的风姿,而且写出了荷花的神韵。 仿佛:就是“好像”的意思。文中的 “我”把自己说成是“荷花”,课他不是真的荷花,而是被荷花陶醉了,所以加“仿佛”。因为荷花是白色的,用“雪白”这个词表现荷花的洁白美丽。 翩翩起舞:表现了“我”随荷花舞动美,好像一个荷花仙子。小蜜蜂会飞过来告诉我采蜜的快乐;蝴蝶会飞过来和我翩翩起舞1.初读课文,能借助拼音读准字音。2.学习本课的生字,并能正确书写。生字卡片,词语卡片。一 课前谈话,导入课文1.猜谜语。池
5、中有个小姑娘,从小生在水中央,粉红笑脸迎风摆,身挨绿船不划桨。猜一种水生植物)谜底:荷花2.说说你了解到的荷花。(学生展示自己搜集到的有关荷花的资料)3叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?(板书课题)我们一起走进课文。二 初读课文,读准字音1.自己读课文,借助拼音读准字音。2.出示生字卡,认读生字。荷(h) 园(yun) 冒(mo) 幅 (f) 仿(fn) 佛(f) 止(zh) 昨(zu) 记(j) 注意读准:平舌音“昨”,翘舌音“止”,前鼻音“园”,后鼻音“仿”。3.在小组内说说你是用什么方法记住本课生字的。形声字构字规律:识记“荷 园 幅 仿 佛、记”,左边都是形旁,表义,右边的都是声旁,表
6、音。组词扩展:“冒出 冒烟 停止 停车 昨天 昨晚”。4.出示词语卡片和课后词语卡片。莲蓬 饱胀 破裂 微风 舞蹈 告诉 仿佛 挤挤挨挨 翩翩起舞 随风飘动三 指导书写1.重点指导:“佛”左右结构,左窄右宽,注意右边的写法,中间是个“弓”三笔写成。“园”全包围结构,先写完中间的“元”,再写最后一笔横。“荷”上下结构,上面的草字头写宽一些,盖住下面的“何”。2.其余字由学生独立完成。让学生先自由朗读,小组合作完成,扫除阅读障碍:读准字音,学会识记字形,并且会书写会写字。为下面的学习铺平了道路。一、看拼音写词语h hu hu yun mo ch y f fn f tn zh zu tin j xi
7、 (荷花)(花园 ) ( 冒出)(一幅 ) (仿佛) (停止 )(昨天)(记下 )二、填合适的词(雪白)的荷花 (雪白)的衣裳 (浓浓)的清香 快乐地(飞行) 静静地(站着) 悄悄地(说)三、照样子写挤挤挨挨 高高兴兴 平平安安 多多少少翩翩起舞 依依不舍 炯炯有神 徐徐上升嫩黄色 碧绿色 浅紫色 天蓝色 1. 理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。2.体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。教学课件。1、复习导入1认读生字新词。2背诵自己喜欢的部分。二、读议结合,体会情感。“我”看到的荷花是什么样的呢?(一)品读二、三段。l.自由读二、三自然段边读边找出
8、自己喜欢的句子划下来,然后在小组内交流,说说为什么喜欢,再有滋有味地读一读。2理解并读好重点句。(1)“荷叶挨挨挤挤的”从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的?从哪些词体会到的?课件演示:挨挨挤挤的一池荷叶你们看,这就是一池挨挨挤挤的荷叶,这就是一个个碧绿的大圆盘呢!看了画面,谁能把这句话读得更好?(指名读、齐读)(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”a谈体会:你觉得哪个字用得好?为什么好?b换词理解“冒”:“冒”还可以换成什么字?C表演体会“冒”:荷花是怎样冒出水面的?谁能来表演一下。d激发想象:这些白荷花冒出来以后,它们想干些什么呢?白荷花在这些大圆盘之间地冒出来,仿佛_。“白荷花在这些大
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