苏教版语文三年级上册：第10课《成语故事》教案

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1、10 成语故事教学要求1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课“楚 固”等 10 个生字，会写“矛 盾”等 8 个字。理解有生字组成的词语。3.结合生活实际领悟其中道理，明白不能说话前后不一致，自相矛盾，更不能不懂装懂，欺世盗名，蒙混过关，要有真才实学。重点难点1.了解课文内容,领悟寓意，学习其中的道理。2.分析重点句。教学课时 两课时。自 相 矛 盾 古时候，有个楚国人卖矛 又卖盾 。开头交代了什么 ?他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”句导读：这个楚国人在夸自己的盾。从这个楚国人的话中，你觉得他的盾怎么样？又举起自己的矛夸口说： “我的矛锐利得很，随你什么盾它

2、都能戳 穿。”句导读：这个楚国人在夸自己的矛。你觉得楚国人卖的矛怎么样？ 有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？ ”句导读：围观的人给楚国人出了个难题。如果真的用他的矛戳他的盾你觉得怎么样？ 那个楚国人张口结舌 ，回答不出来了。他为什么张口结舌，回答不出来了？ 段导读：楚国人卖矛又卖盾，夸矛又夸盾，自相矛盾，前后不一致。知识讲解： 矛：长柄尖刀。古代一种用来进攻刺杀的武器。 盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀剑的牌。开头交代了楚国人卖矛又卖盾。从楚国人的话中，我们感到他的盾是全天下最坚固的。 戳：用硬物尖端触击，刺。从他对矛的夸口中，又感到他的矛是天下最锋利的矛。如果

3、用他的矛戳他的盾，按说矛什么盾都能戳穿，该是能戳穿盾；但是他的盾又是“什么矛都戳不穿的”，结果就好办了。 张口结舌：张着嘴说不出话，形容害怕或吃惊而惊呆了，也表示羞愧的说不出话来。因为他说的话相互抵触，前后不一致。滥 竽 充 数 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一起吹给他听。句导读：写齐宣王喜欢排场，叫人一起吹竽给他听。 开头交代了什么?有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。句导读：讲南郭先生是怎么混进来的。每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄 。句导读：讲南郭先生装模作样，滥竽充数。找出描写南郭先生吹竽动作的词语，想一下，南郭先生这样装

4、模作样，怎么没有人发现呢？齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。 句导读：讲齐湣王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。句导读：讲齐湣王不喜欢排场，喜欢听人一个一个单独吹。南郭先生只好逃走了。句导读：南郭先生害怕露馅，逃跑了。南郭先生为什么要逃走?知识讲解： 滥：读“ln”，意思是“假的，失实的”。 竽：读“y”，一种簧管乐器。 滥竽充数：意为不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数，借以比喻没有真正的才干混在行家里面充数，次货冒充好货。开头交代了时间：战国时期，人物：齐宣王 事情：齐宣王喜欢许多人一起吹竽给他听。 俸禄：古代皇朝政府按规定给予各级官吏的报酬。南郭先生吹竽动作的

5、词语：鼓着腮帮、按着竽眼、装。南郭先生这样装，没有人发现，是因为大家在一起吹的原因。因为齐湣王喜欢一个一个地听人吹竽，不会吹竽的南郭先生，马上就要露馅了，所以逃跑了。1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3能理解课文内容，知道成语自相矛盾的意思，明白不能说话前后不一致，自相矛盾。插图,幻灯片。一、谈话导入，揭示课题 1.中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩，我们要多多学习成语，积累成语，今天我们就再学几个成语。板书课题：10 成语故事。 2.引入自相矛盾。 二 自学生字交流预习情况。1.着重提示字音、字形。（1）读准字音要读准平舌音“怎”，翘舌音

6、“楚、锐”，前鼻音“盾”。（2）识记生字形近字比较：值一盾 买一卖 亏一夸（3）注意字形矛:与“予”区别开来，一撇之差。别漏掉上面的点。卖：注意下面是“买”，不是实。2.查词典,解释词语。自相矛盾:矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。意为说话前后抵触，不一致。锐利:多用来形容器物尖利、有锋芒。 坚固:结合紧密，不容易破坏，牢固，结实。围观:很多人围着观看。 三、精读自相矛盾 1.课件出示自相矛盾课文内容。出示图片。矛与盾是什么样子的？（板书：矛盾）谁来介绍下？ 盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀剑的牌。矛：长柄尖刀。古代一种用来进攻刺杀的武器。 两种兵器是相互抵触，相互对立

7、的，因此，便有了自相矛盾。（板书） 2.你想知道这个故事讲了些什么吗?那谁愿意来读读课文。能不能告诉大家，这个故事讲了些什么? 3.卖矛与盾的人事怎样说的？（课件出示：“我的盾坚固的很，随你什么矛都能戳不穿它。”“我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。”）他是用什么语气说的？4.竟有如此锐利的矛，如此坚固的盾！如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？ 5.文中的围观者又是怎么说的？（课件出示：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”） 6.拓展：同学们想一想：如果真用楚国人的矛去戳他的盾会发生什么？7.在大家的追问中，那个楚国人只能张口结舌，说不出话来了。他为什么张口结舌说不出话来了？（课件出示）

8、（因为他说的话相互抵触，前后不一致。）8.下面请同学们在小组内分角色把课文读一读，在读的时候要注意说话者的语气。（指名读） 9.通过学习课文，看了同学们的表演，你明白了什么道理？（说话、做事不能相互抵触，要实事求是，言行一致，前后一致） 四、初识古文，激发兴趣 1.我们知道有些成语故事是出自古代的寓言和历史书籍。今天，我们学习的这则成语就出自古代思想家韩非子写的一本书里。2.让我们来看看原文是怎么写的：（课件出示）自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 1.师范读。 2.自己小声读

9、读课文，说说古文的意思。自相矛盾 戳不穿 盾坚固 矛不锋利 相互抵触前后不一致 戳得穿 矛锋利 盾不坚固1.节课我为了充分尊重学生这一个学习的主体，在教与学方式的转变上有所尝试。课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系，是每个老师都在研究探讨的问题。2.学习语文是为了运用语言,所以教学中注意引导学生积累好词、好句, 让学生自由朗读课文, 注意圈画出关键词语,让学生体会文中用词的准确。1.看拼音，写词语。z xin mo dn ku ku zn me mi mi （自 相 矛 盾 ） （夸 口） （ 怎 么） （买 卖） 2.抄写词语。夸口 围观 张口结舌 自相矛盾3.形近字组词。值（值日

10、） 卖（买卖 ） 夸 （夸口 ）盾（矛盾 ） 买（买家 ） 亏（吃亏 ）1.了解课文内容，领悟其中的道理。2.朗读课文，学习成语故事，明白不能不懂装懂，欺世盗名，蒙混过关，要有真才实学。教学课件一、复习导入1.同学们一定很喜欢成语吧，说说你学过哪些成语故事？2.今天我们在来学习一则成语。板书：滥竽充数。3.字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。二 自学生字交流预习情况。1.着重提示字音、字形。（1）读准字音注意读准平舌音“腮”，翘舌音“数”，前鼻音“宣、演”，后鼻音“俸”，边音“滥、禄”。（2）识记生字形近字：夸一亏 桃一逃组词扩展：“宣布 演出”（3）注意字形矛:与“予”区别开来，一撇

11、之差。别漏掉上面的点。卖：注意下面是“买”，不是实。逃:注意书写笔顺，先写“兆”，最后写“辶”。2.自读课文。要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。3.范读课文。要求：认真听，然后再练习读一读。4.默读课文。思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？5.学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1.学习 13 句(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。(2) 投影片出示：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。a 指名读句子b 你怎么理解“

12、鼓着腮帮”、“按着竽眼儿”？(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。(4) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”(5) 说说这两个自然段主要讲什么？2.学习 46 句(1)轻声读 46 句，划出重点词语并理解。(2)指名读 46 句。a 南郭先生为什么偷偷地逃走了？b 小组讨论交流，全班汇报。3.创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4.假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。1.生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。2.总结全文。滥竽充数宣王

13、 许多人一起吹 混缗王 单独吹 逃1.我将教学的重点与难点落在了“通过学习寓言，懂得揭示的道理”上。层层递进，先引领着学生走进文本中去，品味人物的性格、内心活动，再跳出文本之外，揭示道理，最后，以表演寓言、续写故事的形式，再一次回到文本中去。2.注重了书写的示范和指导，学生朗读互评的引导，注重了培养学生的读、思、议、说、演的培养。一、给下列汉字选择正确的读音。滥（ln nn） 竽（y y）充数 齐湣（m n mng）王二、多音字:混 hn（混蛋） 数 sh （充数）hn（混乱） sh （数一数）三、形近字组词:滥（泛滥 ）竽（吹竽 ）腮（腮帮 ）腔（口腔 ）监（监视 ）竿（竹竿 ）思（思考 ）

14、控（控制 ）1.自相矛盾古文楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。2.滥竽充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，湣（min）王立，好一一听之，处士逃。译文：齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。根本不会吹竽的南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢听一个一个独奏，南郭处士就只好灰溜溜地逃走了。3.成语故事成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口相传，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。后来被编译成成语故事系列图书。